ترقب
الفصل 58 – ترقب
بغض النظر عن مدى تركيزه ، ومدى إرادته ، لم يكن هناك ردة فعل. لم يستطع استشعار المانا المتدفقة بداخله ، ناهيك عن التلاعب بها.
بعد تلقي المخطوطات ، أمر البروفيسور باول الطلاب بمراجعة مخطوطاتهم ، والتأكد من استيعاب المفاهيم الأساسية قبل أن يقدم المزيد من الشرح.
*********
وفقًا لتعليماته ، قام جميع الطلاب بتفعيل مخطوطاتهم المخصصة ، حيث ظهر أمامهم رسوم بيانية وشروحات مفصلة.
كانت نفس المشكلة التي واجهها في اليوم السابق عندما قضى ساعات وهو يحاول ممارسة كتيب التأمل الذي حصل عليه حديثًا ، لكنه فشل فشلاً ذريعًا.
احتوى كل مخطط هولوغرافي على خريطة لتدوير المانا ، توضح كيفية تفعيل تقنية رؤية 360 درجة المخصصة لهم ، وبينما كان المفهوم الأساسي هو نفسه ، إلا أن الوظيفة المحددة للحركة اختلفت اعتمادًا على رتبة المهارة.
تطلبت الرؤية الكاملة تدفقًا أكثر تعقيدًا للمانا ، مما يسمح بتخطيط مكاني ثلاثي الأبعاد.
لغالبية الفصل—أولئك الذين تم تخصيص لهم تقنية “الرؤية المحيطية” —عملت المهارة كجهاز سونار سلبي.
“سأشارككم تجربتي حول كيفية إتقان هذه التقنية ، وبينما ستختلف التفاصيل من شخص لآخر ، إلا أنكم ستواجهون بشكل عام ثلاث مراحل من المشاكل لإتقان هذه التقنية. في المرحلة الأولى: ستتعلمون كيفية تفعيل هذه التقنية بدون الحاجة إلى النظر إلى الرسم البياني. هذه أسهل خطوة ، وكل ما تحتاجون إليه لإكمالها هو حفظ التقنية تمامًا وتعلم كيفية أدائها حسب الرغبة. سيمنحكم استخدامها مرة واحدة 3-5 ثوانٍ من رؤية 360 درجة ، وهذا جيد في الوقت الحالي. في المرحلة الثانية: ستتعلمون كيف تجعلوها تدوم إلى الأبد. بشكل أساسي ما تحتاجون إلى فعله هو أن تتعلموا كيفية تفعيل المهارة في غضون فترة زمنية لا تتجاوز أخذ نفس واحد ، أي تدريب دماغكم على أداء الحركة بسرعة كبيرة بحيث تصبح طبيعة بالنسبة لكم. هذه هي أصعب مرحلة وسيواجه الكثير منكم صعوبة هنا. في المرحلة الأخيرة ، ستتعلمون كيفية القيام بها بشكل لا واعٍ. اجعلوها مهارة كامنة نشطة في جميع الأوقات ، حتى أثناء نومكم. ستبدأون في أدائها بدون عناء دون الحاجة حتى إلى التفكير في كيفية أدائها ، وعندها ستصلون إلى (مبتدئ). اتوقع منكم جميعًا أن تصلوا إلى (مبتدئ) لهذه المهارة في غضون الأسابيع الأربعة الأولى من هذا الفصل ، وستكون كل جلسة بين الآن ويوم التقييم بمثابة جلسة لحل الشكوك ولمساعدة الطلاب الذين يتقدمون ببطء في جزء محدد. يمكنكم اختيار الحضور أو عدم الحضور. لكن في يوم التقييم ، أتوقع منكم جميعًا تحقيق (مبتدئ) لأجل النجاح و(متوسط) لاجل العلامة الكاملة” قال باول ، مختتما محاضرة اليوم بهذه الملاحظة.
نبهتهم إلى الحركة في نقاطهم العمياء في جميع الأوقات ، ولكن بدون تقديم صورة واضحة. كان الأمر أشبه بوجود رادار داخلي يرن باستمرار عند حدوث اضطرابات ، ولكن بدون تفاصيل دقيقة.
أولئك الذين يمتلكون الرؤية المحيطية كان لديهم نمط تدوير مانا بسيط—يكفي فقط لتوسيع وعيهم.
لم تخبرهم حدود حواسهم إلا عن المقذوفات القادمة في طريقهم وعن حجمها التقريبي ، لكنها لن تكشف عن الشكل الدقيق.
في ذلك الوقت ، تقبل حقيقة أنه سيحتاج إلى تعلم أساسيات استشعار المانا وتدويرها قبل إحراز أي تقدم ذي مغزى.
كان من المستحيل على مستخدم يمتلك “الرؤية المحيطية” التمييز بين حجرة قادمة او خنجر ، ولكن القدرة على استشعار المقذوفات القادمة في طريقهم من نقطتهم العمياء كانت بالفعل ميزة كبيرة.
بينما درس الطلاب مخطوطاتهم ، أصبح الفرق في الصعوبة بين الرسوم البيانية على كل طاولة واضحًا.
في المقابل ، سيتمكن الطلاب الذين يمتلكون مهارة “الرؤية الكاملة” من الوصول إلى طريقة إدراك أكثر تقدمًا.
مع إتقان هذه المهارة بالكامل ، سيكون نصب الكمائن ضد المستخدم مستحيلاً تقريبًا ، حيث ستفقد الهجمات الخفية معناها.
بدلاً من الوعي العام ، أصبح إدراكهم ثلاثي الأبعاد.
باستخدام هذه التقنية ، لا يزال المرء غير قادر على إدراك الألوان والمعلومات الحسية الأخرى من نقاطهم العمياء ، مما يجعلها أقل فعالية في الرؤية عبر الأوهام ، ومع ذلك ، لا تزال تقنية ممتازة.
سيكون بإمكانهم استشعار العمق والشكل والمسافة ، وإنشاء صورة ذهنية للأشياء في نقاطهم العمياء.
في المقابل ، سيتمكن الطلاب الذين يمتلكون مهارة “الرؤية الكاملة” من الوصول إلى طريقة إدراك أكثر تقدمًا.
سيكون بإمكانهم التركيز بنشاط على منطقة معينة بدون لف رؤوسهم للبحث عن الأعداء خلف شجرة في نقطتهم العمياء ، أو للتأكد من أن الحلفاء يرافقونهم ، مما يجعلها أكثر دقة بكثير من مجرد نظام تنبيه.
في ذلك الوقت ، تقبل حقيقة أنه سيحتاج إلى تعلم أساسيات استشعار المانا وتدويرها قبل إحراز أي تقدم ذي مغزى.
ومع ذلك ، هناك قيود على هذه الطريقة.
تطلبت الرؤية الكاملة تدفقًا أكثر تعقيدًا للمانا ، مما يسمح بتخطيط مكاني ثلاثي الأبعاد.
باستخدام هذه التقنية ، لا يزال المرء غير قادر على إدراك الألوان والمعلومات الحسية الأخرى من نقاطهم العمياء ، مما يجعلها أقل فعالية في الرؤية عبر الأوهام ، ومع ذلك ، لا تزال تقنية ممتازة.
كان المفهوم بسيطًا بما فيه الكفاية من الناحية النظرية—اتبع القنوات ، ووجه مسار التدفق ، وتفاعل مع المانا المحيطة لإنشاء مجال إدراك سلس.
أخيرًا ، في المستوى الأعلى ، لم يكن لـ “الرؤية المطلقة” أي من هذه القيود.
من خلال التلاعب المتقدم بالمانا ، يمكن للمستخدم إدراك محيطه مباشرة كما لو كان يمتلك عيون في مؤخرة رأسه ، مما يمنح صورًا ذهنية شبيهة بالعيون الحقيقية.
بدلاً من استخدام وعي يشبه السونار أو تخطيط ثلاثي الأبعاد ، أزالت هذه النسخة النقاط العمياء بالكامل.
ومع ذلك ، قبل أن يتمكن من الانغماس في الشفقة على نفسه ، جذب البروفيسور باول انتباه الجميع ، وبدأ في شرح منظوره حول التقنية.
من خلال التلاعب المتقدم بالمانا ، يمكن للمستخدم إدراك محيطه مباشرة كما لو كان يمتلك عيون في مؤخرة رأسه ، مما يمنح صورًا ذهنية شبيهة بالعيون الحقيقية.
“سأشارككم تجربتي حول كيفية إتقان هذه التقنية ، وبينما ستختلف التفاصيل من شخص لآخر ، إلا أنكم ستواجهون بشكل عام ثلاث مراحل من المشاكل لإتقان هذه التقنية. في المرحلة الأولى: ستتعلمون كيفية تفعيل هذه التقنية بدون الحاجة إلى النظر إلى الرسم البياني. هذه أسهل خطوة ، وكل ما تحتاجون إليه لإكمالها هو حفظ التقنية تمامًا وتعلم كيفية أدائها حسب الرغبة. سيمنحكم استخدامها مرة واحدة 3-5 ثوانٍ من رؤية 360 درجة ، وهذا جيد في الوقت الحالي. في المرحلة الثانية: ستتعلمون كيف تجعلوها تدوم إلى الأبد. بشكل أساسي ما تحتاجون إلى فعله هو أن تتعلموا كيفية تفعيل المهارة في غضون فترة زمنية لا تتجاوز أخذ نفس واحد ، أي تدريب دماغكم على أداء الحركة بسرعة كبيرة بحيث تصبح طبيعة بالنسبة لكم. هذه هي أصعب مرحلة وسيواجه الكثير منكم صعوبة هنا. في المرحلة الأخيرة ، ستتعلمون كيفية القيام بها بشكل لا واعٍ. اجعلوها مهارة كامنة نشطة في جميع الأوقات ، حتى أثناء نومكم. ستبدأون في أدائها بدون عناء دون الحاجة حتى إلى التفكير في كيفية أدائها ، وعندها ستصلون إلى (مبتدئ). اتوقع منكم جميعًا أن تصلوا إلى (مبتدئ) لهذه المهارة في غضون الأسابيع الأربعة الأولى من هذا الفصل ، وستكون كل جلسة بين الآن ويوم التقييم بمثابة جلسة لحل الشكوك ولمساعدة الطلاب الذين يتقدمون ببطء في جزء محدد. يمكنكم اختيار الحضور أو عدم الحضور. لكن في يوم التقييم ، أتوقع منكم جميعًا تحقيق (مبتدئ) لأجل النجاح و(متوسط) لاجل العلامة الكاملة” قال باول ، مختتما محاضرة اليوم بهذه الملاحظة.
باستخدام هذه المهارة ، سيعالج الدماغ المعلومات تمامًا مثل الرؤية الطبيعية ، مما يخلق مجال رؤية سلس ذو زاوية 360 درجة ، يشتمل على كل شيء من اللون إلى الإدراك الدقيق للعمق.
لغالبية الفصل—أولئك الذين تم تخصيص لهم تقنية “الرؤية المحيطية” —عملت المهارة كجهاز سونار سلبي.
بمجرد إتقانها ، يمكن لمستخدم هذه المهارة حتى إدراك العالم وعيناه الحقيقية مغمضة ولن يشعروا بالفرق أبدًا.
لغالبية الفصل—أولئك الذين تم تخصيص لهم تقنية “الرؤية المحيطية” —عملت المهارة كجهاز سونار سلبي.
مع إتقان هذه المهارة بالكامل ، سيكون نصب الكمائن ضد المستخدم مستحيلاً تقريبًا ، حيث ستفقد الهجمات الخفية معناها.
بمجرد إتقانها ، يمكن لمستخدم هذه المهارة حتى إدراك العالم وعيناه الحقيقية مغمضة ولن يشعروا بالفرق أبدًا.
كانت المهارة تهدف الى إزالة القيود الطبيعية للبصر البشري بالكامل.
بالتالي ، بينما كان معظم الطلاب يحاولون فهم الأساسيات ، حاول ليو وسو يانغ فهم الرسم البياني أمامهم.
*********
تطلبت الرؤية الكاملة تدفقًا أكثر تعقيدًا للمانا ، مما يسمح بتخطيط مكاني ثلاثي الأبعاد.
بينما درس الطلاب مخطوطاتهم ، أصبح الفرق في الصعوبة بين الرسوم البيانية على كل طاولة واضحًا.
احتوى كل مخطط هولوغرافي على خريطة لتدوير المانا ، توضح كيفية تفعيل تقنية رؤية 360 درجة المخصصة لهم ، وبينما كان المفهوم الأساسي هو نفسه ، إلا أن الوظيفة المحددة للحركة اختلفت اعتمادًا على رتبة المهارة.
أولئك الذين يمتلكون الرؤية المحيطية كان لديهم نمط تدوير مانا بسيط—يكفي فقط لتوسيع وعيهم.
مع إتقان هذه المهارة بالكامل ، سيكون نصب الكمائن ضد المستخدم مستحيلاً تقريبًا ، حيث ستفقد الهجمات الخفية معناها.
تطلبت الرؤية الكاملة تدفقًا أكثر تعقيدًا للمانا ، مما يسمح بتخطيط مكاني ثلاثي الأبعاد.
كانت المهارة تهدف الى إزالة القيود الطبيعية للبصر البشري بالكامل.
لكن الرؤية المطلقة تمتلك الهيكل الأكثر تعقيدًا.
يجب التحكم في مانا المستخدم بدقة وتزويد أدمغتهم باستمرار بمدخلات بصرية بدون التسبب في زيادة التحميل الحسي.
لكن بالنسبة لليو ، لم يكن يعني شيئًا إذا لم يتمكن حتى من اتخاذ الخطوة الأولى.
لم تكن مجرد تقنية—بل كانت إعادة توصيل كاملة لكيفية عمل إدراك أدمغتهم.
بينما درس الطلاب مخطوطاتهم ، أصبح الفرق في الصعوبة بين الرسوم البيانية على كل طاولة واضحًا.
بالتالي ، بينما كان معظم الطلاب يحاولون فهم الأساسيات ، حاول ليو وسو يانغ فهم الرسم البياني أمامهم.
مع إتقان هذه المهارة بالكامل ، سيكون نصب الكمائن ضد المستخدم مستحيلاً تقريبًا ، حيث ستفقد الهجمات الخفية معناها.
ليو على وجه الخصوص ، وجد النص أمامه صعب الفهم للغاية.
لم تكن مجرد تقنية—بل كانت إعادة توصيل كاملة لكيفية عمل إدراك أدمغتهم.
*********
لكن بالنسبة لليو ، لم يكن يعني شيئًا إذا لم يتمكن حتى من اتخاذ الخطوة الأولى.
قرأ ليو التعليمات على مخطوطته التي نصت على “قم بتدوير المانا كما هو موضح في الرسم البياني أمامك—” وأدرك أنه لا يتذكر كيفية تدوير المانا في جسده على الإطلاق.
تنهد بحدة ، ثم خرجت كلماته في شتم خافت وهو يلوم فقدان ذاكرته لوضعه في هذا الموقف الغير ضروري “اللعنة”.
كانت نفس المشكلة التي واجهها في اليوم السابق عندما قضى ساعات وهو يحاول ممارسة كتيب التأمل الذي حصل عليه حديثًا ، لكنه فشل فشلاً ذريعًا.
تطلبت الرؤية الكاملة تدفقًا أكثر تعقيدًا للمانا ، مما يسمح بتخطيط مكاني ثلاثي الأبعاد.
بغض النظر عن مدى تركيزه ، ومدى إرادته ، لم يكن هناك ردة فعل. لم يستطع استشعار المانا المتدفقة بداخله ، ناهيك عن التلاعب بها.
ليو على وجه الخصوص ، وجد النص أمامه صعب الفهم للغاية.
في ذلك الوقت ، تقبل حقيقة أنه سيحتاج إلى تعلم أساسيات استشعار المانا وتدويرها قبل إحراز أي تقدم ذي مغزى.
كان المفهوم بسيطًا بما فيه الكفاية من الناحية النظرية—اتبع القنوات ، ووجه مسار التدفق ، وتفاعل مع المانا المحيطة لإنشاء مجال إدراك سلس.
ومع ذلك ، ما لم يكن يتوقعه—هو أن يجد نفسه في موقف تصبح فيه عدم قدرته على أداء مثل هذه الوظيفة الأساسية مشكلة في اليوم التالي مباشرة.
بغض النظر عن مدى تركيزه ، ومدى إرادته ، لم يكن هناك ردة فعل. لم يستطع استشعار المانا المتدفقة بداخله ، ناهيك عن التلاعب بها.
ومع ذلك ، ها هو ذا.
بعد تلقي المخطوطات ، أمر البروفيسور باول الطلاب بمراجعة مخطوطاتهم ، والتأكد من استيعاب المفاهيم الأساسية قبل أن يقدم المزيد من الشرح.
انتقلت نظرات ليو نحو الرسم البياني المعروض أمامه.
انتقلت نظرات ليو نحو الرسم البياني المعروض أمامه.
كان هناك رسم تخطيطي معقد ومفصل لتدوير المانا يوضح مسارات التدفق الدقيقة اللازمة لتفعيل تقنية الرؤية المطلقة.
*********
كان المفهوم بسيطًا بما فيه الكفاية من الناحية النظرية—اتبع القنوات ، ووجه مسار التدفق ، وتفاعل مع المانا المحيطة لإنشاء مجال إدراك سلس.
تنهد بحدة ، ثم خرجت كلماته في شتم خافت وهو يلوم فقدان ذاكرته لوضعه في هذا الموقف الغير ضروري “اللعنة”.
لكن بالنسبة لليو ، لم يكن يعني شيئًا إذا لم يتمكن حتى من اتخاذ الخطوة الأولى.
*********
تنهد بحدة ، ثم خرجت كلماته في شتم خافت وهو يلوم فقدان ذاكرته لوضعه في هذا الموقف الغير ضروري “اللعنة”.
الترجمة: Hunter
ومع ذلك ، قبل أن يتمكن من الانغماس في الشفقة على نفسه ، جذب البروفيسور باول انتباه الجميع ، وبدأ في شرح منظوره حول التقنية.
بدلاً من استخدام وعي يشبه السونار أو تخطيط ثلاثي الأبعاد ، أزالت هذه النسخة النقاط العمياء بالكامل.
“حسنًا أيها الجميع ، انتبهوا إليّ للحظة—”.
“سأشارككم تجربتي حول كيفية إتقان هذه التقنية ، وبينما ستختلف التفاصيل من شخص لآخر ، إلا أنكم ستواجهون بشكل عام ثلاث مراحل من المشاكل لإتقان هذه التقنية. في المرحلة الأولى: ستتعلمون كيفية تفعيل هذه التقنية بدون الحاجة إلى النظر إلى الرسم البياني. هذه أسهل خطوة ، وكل ما تحتاجون إليه لإكمالها هو حفظ التقنية تمامًا وتعلم كيفية أدائها حسب الرغبة. سيمنحكم استخدامها مرة واحدة 3-5 ثوانٍ من رؤية 360 درجة ، وهذا جيد في الوقت الحالي. في المرحلة الثانية: ستتعلمون كيف تجعلوها تدوم إلى الأبد. بشكل أساسي ما تحتاجون إلى فعله هو أن تتعلموا كيفية تفعيل المهارة في غضون فترة زمنية لا تتجاوز أخذ نفس واحد ، أي تدريب دماغكم على أداء الحركة بسرعة كبيرة بحيث تصبح طبيعة بالنسبة لكم. هذه هي أصعب مرحلة وسيواجه الكثير منكم صعوبة هنا. في المرحلة الأخيرة ، ستتعلمون كيفية القيام بها بشكل لا واعٍ. اجعلوها مهارة كامنة نشطة في جميع الأوقات ، حتى أثناء نومكم. ستبدأون في أدائها بدون عناء دون الحاجة حتى إلى التفكير في كيفية أدائها ، وعندها ستصلون إلى (مبتدئ). اتوقع منكم جميعًا أن تصلوا إلى (مبتدئ) لهذه المهارة في غضون الأسابيع الأربعة الأولى من هذا الفصل ، وستكون كل جلسة بين الآن ويوم التقييم بمثابة جلسة لحل الشكوك ولمساعدة الطلاب الذين يتقدمون ببطء في جزء محدد. يمكنكم اختيار الحضور أو عدم الحضور. لكن في يوم التقييم ، أتوقع منكم جميعًا تحقيق (مبتدئ) لأجل النجاح و(متوسط) لاجل العلامة الكاملة” قال باول ، مختتما محاضرة اليوم بهذه الملاحظة.
*********
ومع ذلك ، قبل أن يتمكن من الانغماس في الشفقة على نفسه ، جذب البروفيسور باول انتباه الجميع ، وبدأ في شرح منظوره حول التقنية.
الترجمة: Hunter
كان المفهوم بسيطًا بما فيه الكفاية من الناحية النظرية—اتبع القنوات ، ووجه مسار التدفق ، وتفاعل مع المانا المحيطة لإنشاء مجال إدراك سلس.
أخيرًا ، في المستوى الأعلى ، لم يكن لـ “الرؤية المطلقة” أي من هذه القيود.
كان من المستحيل على مستخدم يمتلك “الرؤية المحيطية” التمييز بين حجرة قادمة او خنجر ، ولكن القدرة على استشعار المقذوفات القادمة في طريقهم من نقطتهم العمياء كانت بالفعل ميزة كبيرة.
