الفصل2: المهرجان الثقافي مع إينا (3)
الفصل2: المهرجان الثقافي مع إينا
كان الأشخاص يقدمون أنفسهم و الأدوار يتم تحديدها. أدوار الأزياء ، الدعائم ، الإعداد جميعها قد تم ملؤها دون مشكلة و جميع الأدوار الداعمة قد تم تحديدها.
الجزء الثالث:
شوو: شكرا ، الآن يمكننا البدء في التجهيز للمسرحية. آسف لإستعجالك.
عندما إستيقظتُ بهذا الصباح ، تلقيتُ رسالة من إينا.
الإختبار الأول كان الذهاب وحيدة إلى كهف في الجبال و إستعادة صندوق كنز.
لقد كان السيناريو
لقد كان السيناريو
جسدي كله غمرته الحرارة.
ربما بسبب أنها كانت تدرك أنه لأجل مسرحية ، فقد كان يميل لتصنيف الفانتازيا تماما. يمكنكَ تسميته بحكاية خرافية.
شوو: شكرا ، الآن يمكننا البدء في التجهيز للمسرحية. آسف لإستعجالك.
كانت بطلة القصة فتاة مراهقة ، تتعرض للتنمر من قبل والدتها و شقيقتها الكبرى ، بدون أي أصدقاء ، تعيش في يأس. على يأسها من حياتها ، أرادت أن تضع حدا لها.
إينا: أنا فقط لم أستطع التوقف بمجرد أن بدأتُ الكتابة!
قال الشيطان أنه سيحقق لها أمنيتها كشكر ، و أنه يجب عليها إجتياز ثلاث إختبارات.
شوو: إينا ، أنتِ حقا تملكين موهبة لهذا.
أقسم الإثنان على حب بعضهما البعض إلى الأبد ، وتبادلا قبلة …
بغرابة ، أنا لم أشعر بالغيرة. لقد كنتُ سعيدا وحسب بقدرتي على قراءة ما كتبته.
بدأ الصف بأكمله يتماشى مع رأيها. لم أستطع الرفض في هذه الحالة ، و لم يسعني سوى الإيماء.
على الفور ، قمتُ بنقل الملف إلى كمبيوتري المحمول و طبعتُ نسخة منه. قراءة شيء بعمق حقا أفضل على الورق. وضعتُ السيناريو في حقيبتي و توجهتُ إلى المدرسة ، جلستُ بمقعدي ، و بدأتُ على الفور في القراءة.
“ياغي ، هل إنتهيتَ من وظيفتكَ الجانبية؟ إذن أجب عن هذا السؤال.”
عند وصولهم ، قدم زملائي بالصف و أصدقائي تحياتهم و أقاموا محادثات ، لكن أصواتهم بدت و كأنها تأتي من أماكن بعيدة.
كان السيناريو مثيرا للإهتمام.
على الفور ، قمتُ بنقل الملف إلى كمبيوتري المحمول و طبعتُ نسخة منه. قراءة شيء بعمق حقا أفضل على الورق. وضعتُ السيناريو في حقيبتي و توجهتُ إلى المدرسة ، جلستُ بمقعدي ، و بدأتُ على الفور في القراءة.
ربما بسبب أنها كانت تدرك أنه لأجل مسرحية ، فقد كان يميل لتصنيف الفانتازيا تماما. يمكنكَ تسميته بحكاية خرافية.
“واه ، حقا؟ سأحتاج إلى الإعتذار لاحقا … ”
كانت بطلة القصة فتاة مراهقة ، تتعرض للتنمر من قبل والدتها و شقيقتها الكبرى ، بدون أي أصدقاء ، تعيش في يأس. على يأسها من حياتها ، أرادت أن تضع حدا لها.
إينا: أنا فقط لم أستطع التوقف بمجرد أن بدأتُ الكتابة!
مع ذلك ، شيطان مصاب قد ظهر فجأة أمامها. لقد تم إضطهاده من قبل البشر ، و الفتاة طيبة القلب قامت غريزيا بعلاج جروحه.
كانت بطلة القصة فتاة مراهقة ، تتعرض للتنمر من قبل والدتها و شقيقتها الكبرى ، بدون أي أصدقاء ، تعيش في يأس. على يأسها من حياتها ، أرادت أن تضع حدا لها.
قال الشيطان أنه سيحقق لها أمنيتها كشكر ، و أنه يجب عليها إجتياز ثلاث إختبارات.
كل ما تبقى هو الشخصية الرئيسية و خصمها ، الأمير الشيطان.
الإختبار الأول كان الذهاب وحيدة إلى كهف في الجبال و إستعادة صندوق كنز.
لقد كانت الرئيسة. كانت تنظر إلي تقريبا بحملقة ، بتعبير شديد البرودة. لقد أتتني قشعريرة و فتحتُ الكتاب.
الثاني هو الذهاب إلى غرفة والدتها المرعبة و سرقة المفتاح.
“واه ، حقا؟ سأحتاج إلى الإعتذار لاحقا … ”
و الثالث ، الثالث كان إستخدام الخنجر في صندوق الكنز و تقديم تضحية للآلهة.
أخرجتُ على عجل كتابي المدرسي. لكن ، ماذا يفترض بي أن أفعل؟
عند هذه النقطة ، عرض الشيطان حياته نفسها ليحقق أمنيتها ، قائلا:
جسدي كله غمرته الحرارة.
“أنا إلى جانبك. دائما و أبدا.”
و الثالث ، الثالث كان إستخدام الخنجر في صندوق الكنز و تقديم تضحية للآلهة.
و وضع الخنجر في يدها. مع ذلك ، الفتاة قد رفضت.
و أخيرا ، قرأته بالكامل لمرتين على الأقل.
“لا أستطيع التفكير في حياة بدونك. أريد أن أكون معك.”
كانت بطلة القصة فتاة مراهقة ، تتعرض للتنمر من قبل والدتها و شقيقتها الكبرى ، بدون أي أصدقاء ، تعيش في يأس. على يأسها من حياتها ، أرادت أن تضع حدا لها.
“إذن ليس هناك خيار.”
لحسن الحظ ، لم تكن الإنجليزية صعبة للغاية و قمتُ بترجمتها دون وقوع حوادث. إنتقل المعلم إلى الطالب التالي و عدتُ إلى سيناريو إينا. هذه المرة مع قلم أحمر لتصحيحه.
بإستخدام السحر ، سيطر الشيطان على يدها ، و جعلها تطعنه بصدره.
و أخيرا ، قرأته بالكامل لمرتين على الأقل.
الفتاة الحزينة قد فكرت في إستخدام الأمنية في إحياء الشيطان. إذا فعلت ذلك ، فستكون لها نفس الحياة كالسابق. لا ، قد تكون أسوأ حتى ، لكن و رغم ذلك … قامت الفتاة بإحياء الشيطان. نتيجة إحيائه ، تحول الشيطان إلى إنسان.
شوو: إينا ، أنتِ حقا تملكين موهبة لهذا.
لقد كان في الواقع أميرا ملعونا ، و لطف الفتاة رفقة مشاعر الأمير قد تسببا في حدوث معجزة ، و كسر اللعنة.
ربما بسبب أنها كانت تدرك أنه لأجل مسرحية ، فقد كان يميل لتصنيف الفانتازيا تماما. يمكنكَ تسميته بحكاية خرافية.
أقسم الإثنان على حب بعضهما البعض إلى الأبد ، وتبادلا قبلة …
قال الشيطان أنه سيحقق لها أمنيتها كشكر ، و أنه يجب عليها إجتياز ثلاث إختبارات.
“… ياغي.”
شوو: إينا ، أنتِ حقا تملكين موهبة لهذا.
“نعم؟”
“… ياغي.”
رفعتُ رأسي و كان مدرس اللغة الإنجليزية ينظر لأسفل إلي. لم ألحظه يقترب على الإطلاق.
على الفور ، قمتُ بنقل الملف إلى كمبيوتري المحمول و طبعتُ نسخة منه. قراءة شيء بعمق حقا أفضل على الورق. وضعتُ السيناريو في حقيبتي و توجهتُ إلى المدرسة ، جلستُ بمقعدي ، و بدأتُ على الفور في القراءة.
أستطيع سماع الطلاب الآخرين يضحكون ، على ما يبدو الدرس قد بدأ قبل أن ألاحظ.
“الرئيسة في الدور الرئيسي …”
“من الجيد أنكَ تعمل لأجل ناديك ، لكن إنتبه لدروسكَ أيضا.”
“إن لم يرغب أحد آخر بفعل ذلك ، فسوف ألعب الدور الرئيسي.”
“أنا آسف!”
و الثالث ، الثالث كان إستخدام الخنجر في صندوق الكنز و تقديم تضحية للآلهة.
أخرجتُ على عجل كتابي المدرسي. لكن ، ماذا يفترض بي أن أفعل؟
كان الأشخاص يقدمون أنفسهم و الأدوار يتم تحديدها. أدوار الأزياء ، الدعائم ، الإعداد جميعها قد تم ملؤها دون مشكلة و جميع الأدوار الداعمة قد تم تحديدها.
“الصفحة تسعون ، ترجم السطر الثاني ،” جاء صوت من جانبي.
“ما تقوله منطقي.”
لقد كانت الرئيسة. كانت تنظر إلي تقريبا بحملقة ، بتعبير شديد البرودة. لقد أتتني قشعريرة و فتحتُ الكتاب.
عندها ، سمعتُ كرسي يتم تحركيه للخلف بجانبي مع صوت قعقعة.
لحسن الحظ ، لم تكن الإنجليزية صعبة للغاية و قمتُ بترجمتها دون وقوع حوادث. إنتقل المعلم إلى الطالب التالي و عدتُ إلى سيناريو إينا. هذه المرة مع قلم أحمر لتصحيحه.
الفتاة الحزينة قد فكرت في إستخدام الأمنية في إحياء الشيطان. إذا فعلت ذلك ، فستكون لها نفس الحياة كالسابق. لا ، قد تكون أسوأ حتى ، لكن و رغم ذلك … قامت الفتاة بإحياء الشيطان. نتيجة إحيائه ، تحول الشيطان إلى إنسان.
و أخيرا ، قرأته بالكامل لمرتين على الأقل.
ربما بسبب أنها كانت تدرك أنه لأجل مسرحية ، فقد كان يميل لتصنيف الفانتازيا تماما. يمكنكَ تسميته بحكاية خرافية.
“أحم.”
لقد كانت الرئيسة. كانت تنظر إلي تقريبا بحملقة ، بتعبير شديد البرودة. لقد أتتني قشعريرة و فتحتُ الكتاب.
عندما رفعتُ رأسي ، قابلتْ عيني مدرس الرياضيات بالفترة الثالثة.
“إبذل قصارى جهدك ، ياغي-كن!”
“ياغي ، هل إنتهيتَ من وظيفتكَ الجانبية؟ إذن أجب عن هذا السؤال.”
ربما بسبب أنها كانت تدرك أنه لأجل مسرحية ، فقد كان يميل لتصنيف الفانتازيا تماما. يمكنكَ تسميته بحكاية خرافية.
لقد إندلع الصف بموجة من الضحك.
“إبذل قصارى جهدك ، ياغي-كن!”
–
“إذن ليس هناك خيار.”
“يا رجل ، أنتَ حقًا من النوع الذي يتجاهل محيطك عندما تكون منخرطا بشيء ما ، هاه؟”
لقد كان السيناريو
“أأنا كذلك؟” سألتُ في المقابل.
الجزء الثالث:
“ألا تدرك ذلك؟” هز ساكاي كتفيه. “ألم تلاحظ الجميع و هم يحيونكَ هذا الصباح؟ لقد كانوا يقولون أشياء مثل ‘رائع ، السيناريو هنا!’ أو ‘علينا أن نشكر إينا’. و عندها قمتَ بتجاهلهم جميعا.”
“لماذا؟”
“واه ، حقا؟ سأحتاج إلى الإعتذار لاحقا … ”
“إبذل قصارى جهدك ، ياغي-كن!”
“لا بأس ، الجميع يعرف أنكَ تقرأ السيناريو بجدية.”
“لا بأس ، الجميع يعرف أنكَ تقرأ السيناريو بجدية.”
بينما كنا نتحدث ، ظهر ممثل الصف أمام مكتب المعلم و بدأ إجتماع الصف. السيناريو قد وصل لذا بدأنا بإخلاص التجهيزات للمسرحية. قمتُ بطباعة السيناريو خلال إستراحة الغداء و أعطيتُ الجميع نسخة.
عندما رفعتُ رأسي ، قابلتْ عيني مدرس الرياضيات بالفترة الثالثة.
اليوم سنناقش ما الجزء الذي سيحضى به كل شخص. هذا بالطبع يشير إلى الشخصيات ، لكن سيتم أيضا تعيين الأشخاص للتكلف بالأزياء ، الدعائم ، الإعداد ، كل فرد في الصف ينبغي أن يفعل شيئا. الأشخاص الذين ليس لديهم ما يفعلونه لبعض الوقت من المحتمل أن يساعدوا في الأشياء التي لم تنتهي بعد ، لكن يظل من المهم تعيين المسؤوليات.
كل ما تبقى هو الشخصية الرئيسية و خصمها ، الأمير الشيطان.
كان الأشخاص يقدمون أنفسهم و الأدوار يتم تحديدها. أدوار الأزياء ، الدعائم ، الإعداد جميعها قد تم ملؤها دون مشكلة و جميع الأدوار الداعمة قد تم تحديدها.
“ياغي كخصم لها؟”
لقد كنتُ أساعد في الإعداد. لم أكن ماهرا بشكل خاص بهذا النوع من الأشياء ، لكن إرتأيتُ أنني أستطيع المساعدة في العمل البدني.
“هو الشخص الذي تحدث مع المؤلف ، لذلك فهو أفضل من يتفهم المسرحية بالصف ، و بالتالي ينبغي أن يحضى بدور الأمير،” قالت الرئيسة تنظر إلي بأعين باردة. هي تقريبا و كأنها تقول أنه واجبي.
كل ما تبقى هو الشخصية الرئيسية و خصمها ، الأمير الشيطان.
شوو: شكرا ، الآن يمكننا البدء في التجهيز للمسرحية. آسف لإستعجالك.
ربما كان ذلك بسبب أن السيناريو كان يحتوي على قصة حب مستقيمة بينهما ، لذلك كان الجميع محرجين و لم يرغبوا في القيام بذلك. حتى أنه يوجد مشهد قبلة. رغم أنه من الواضح أنهم لن يفعلوها بشكل حقيقي.
لقد كانت الرئيسة. كانت تنظر إلي تقريبا بحملقة ، بتعبير شديد البرودة. لقد أتتني قشعريرة و فتحتُ الكتاب.
عندها ، سمعتُ كرسي يتم تحركيه للخلف بجانبي مع صوت قعقعة.
“إنها مناسبة له تماما ، صحيح؟”
وقفت الرئيسة مستقيمة و عندها قالت.
ربما بسبب أنها كانت تدرك أنه لأجل مسرحية ، فقد كان يميل لتصنيف الفانتازيا تماما. يمكنكَ تسميته بحكاية خرافية.
“إن لم يرغب أحد آخر بفعل ذلك ، فسوف ألعب الدور الرئيسي.”
“إن لم يرغب أحد آخر بفعل ذلك ، فسوف ألعب الدور الرئيسي.”
أصبح الصف صاخبا.
“لماذا؟”
“الرئيسة في الدور الرئيسي …”
“هو الشخص الذي تحدث مع المؤلف ، لذلك فهو أفضل من يتفهم المسرحية بالصف ، و بالتالي ينبغي أن يحضى بدور الأمير،” قالت الرئيسة تنظر إلي بأعين باردة. هي تقريبا و كأنها تقول أنه واجبي.
“إنها مناسبة له تماما ، صحيح؟”
شوو: شكرا ، الآن يمكننا البدء في التجهيز للمسرحية. آسف لإستعجالك.
“هذا عظيم!”
قُرر الأمر بالإجماع. أنا أيضا فكرتُ بأنها تنفع لدور بطلة الرواية ، جمالها يناسب إنطباع فتاة زائلة بشكل مثالي.
قُرر الأمر بالإجماع. أنا أيضا فكرتُ بأنها تنفع لدور بطلة الرواية ، جمالها يناسب إنطباع فتاة زائلة بشكل مثالي.
الفصل2: المهرجان الثقافي مع إينا
“لدي شرط،” أتبعت بكلامها ، قبل أن تقول شيئا شنيعا “أنا أرشح نادي الأدب لدور الأمير.”
جسدي كله غمرته الحرارة.
بدأ الصف في الصخب.
لحسن الحظ ، لم تكن الإنجليزية صعبة للغاية و قمتُ بترجمتها دون وقوع حوادث. إنتقل المعلم إلى الطالب التالي و عدتُ إلى سيناريو إينا. هذه المرة مع قلم أحمر لتصحيحه.
“ياغي كخصم لها؟”
و وضع الخنجر في يدها. مع ذلك ، الفتاة قد رفضت.
“لماذا؟”
أصبح الصف صاخبا.
“هل لديه خبرة في التمثيل؟”
ربما بسبب أنها كانت تدرك أنه لأجل مسرحية ، فقد كان يميل لتصنيف الفانتازيا تماما. يمكنكَ تسميته بحكاية خرافية.
جاءت الثرثرة من جميع أنحاء الغرفة. أدركتُ أن الجميع ينظر إليّ ، و كنتُ متفاجئا للغاية و لم أستطع النطق بكلمة.
كل ما تبقى هو الشخصية الرئيسية و خصمها ، الأمير الشيطان.
“هو الشخص الذي تحدث مع المؤلف ، لذلك فهو أفضل من يتفهم المسرحية بالصف ، و بالتالي ينبغي أن يحضى بدور الأمير،” قالت الرئيسة تنظر إلي بأعين باردة. هي تقريبا و كأنها تقول أنه واجبي.
“ياغي ، هل إنتهيتَ من وظيفتكَ الجانبية؟ إذن أجب عن هذا السؤال.”
“إذا وصفتِ الأمر هكذا ، فلما لا؟”
عند وصولهم ، قدم زملائي بالصف و أصدقائي تحياتهم و أقاموا محادثات ، لكن أصواتهم بدت و كأنها تأتي من أماكن بعيدة.
“ما تقوله منطقي.”
إينا: أنا فقط لم أستطع التوقف بمجرد أن بدأتُ الكتابة!
“إبذل قصارى جهدك ، ياغي-كن!”
“إنها مناسبة له تماما ، صحيح؟”
بدأ الصف بأكمله يتماشى مع رأيها. لم أستطع الرفض في هذه الحالة ، و لم يسعني سوى الإيماء.
أستطيع سماع الطلاب الآخرين يضحكون ، على ما يبدو الدرس قد بدأ قبل أن ألاحظ.
كانت بطلة القصة فتاة مراهقة ، تتعرض للتنمر من قبل والدتها و شقيقتها الكبرى ، بدون أي أصدقاء ، تعيش في يأس. على يأسها من حياتها ، أرادت أن تضع حدا لها.
