الفصل 13: النجم الأسود الأضعف [1]
الفصل 13: النجم الأسود الأضعف [1]
“….انت متاخر.”
وفجأة بدأ يتحدث عن شيء مختلف.
كان الحرم الجامعي كبيرًا، واستغرق الأمر مني حوالي خمس دقائق للوصول إلى المبنى الرئيسي من المساكن.
“هذا صحيح بالفعل، ولكن من الصحيح أيضًا أنه ليس من السهل تحقيقه. قد يستغرق الأمر سنوات عديدة للوصول إلى المستوى الذي يمكن فيه للمرء التأثير على مشاعر الآخرين. أن تكون قادرًا على التأثير عليهم من خلال الكلمات؟“
[قاعة دورست]
كنت مترددًا بعض الشيء في البداية، ولكن بعد ذلك، تذكرت هدفي.
هذا هو المكان الذي كان من المفترض أن نكون فيه.
من اي نوع…؟
كانت إحدى القاعات السبعة في المعهد حيث كان طلاب السنة الأولى يحضرون دروسهم.
مع كل الاهتمام علي، أرجعت رأسي إلى الخلف وأغلقت عيني.
“…..في أي صف نحن؟“
كان المجال [العاطفي] مسارًا من المحتمل أن يستغرق الأمر من الشخص سنوات طويلة لإتقانه.
كانت القاعة كبيرة.
لو لم يكن يساعدني وكان أقوى مني، لكنت قد بدأت بالفعل.
كان المبنى كبيرًا وله ممر محاط بالزهور والأشجار النابضة بالحياة والذي يقود إلى المدخل، حيث وقف صف من التماثيل في تشكيل مهيب.
على الأرجح، معلمنا.
لقد فاضت بالطلاب.
امتلأ الفصل الدراسي بالهمسات بينما كان الطلاب يتناقشون فيما بينهم.
كان الأمر الأكثر إزعاجًا هو النظرات التي كانوا ينظرون بها إليّ. كان بعضهم يتجنبني، بينما بدا آخرون عدائيين بشكل واضح.
لتحقيق هدفي، يجب عليّ الاستفادة الكاملة من جميع المزايا التي أتمتع بها.
لقد كان الأمر على ما يرام بالنسبة لي.
لو لم يكن يساعدني وكان أقوى مني، لكنت قد بدأت بالفعل.
لقد جاء ذلك نتيجة لأفعالي في اليوم الأول.
“إنها الفئة الأطول التي يمكن تعلمها. ليس هذا فحسب، بل يجب أن تكون قادرًا على لمس خصمك للتأثير على مشاعره. إذا لم يتمكن من لمس خصمك، فهو عديم الفائدة.”
“يجب أن يكون صفنا هناك.”
شعرت بنظرة المعلمة، فالتفت لمواجهتها.
أشار ليون نحو باب معين، للوهلة الأولى لم يبدو الباب مثيرًا للإعجاب.
“… كما هو معروف، يمكن لأي شخص ممارسة السحر. إذا كنت تستطيع التلاعب بالمانا، فأنت مؤهل لأن تصبح ساحرًا أو فارسًا. بالطبع، هذا ليس مشكلة بالنسبة لجميع الحاضرين.”
لكن…
فجأة شعرت بنظراته.
لماذا لا يذهب أحد إلى هناك؟
استؤنفت المحاضرة.
على عكس الفصول الدراسية الأخرى، التي كانت مفتوحة ومليئة بالطلاب الذين يمرون من خلالها، بدت هذه الغرفة معزولة إلى حد ما. وكأن الناس يتجنبونها.
الأضعف؟
“….ألم تقرأ الدليل؟“
بينما كنت أحدق في الطالب الذي دخل للتو إلى الفصل وطُرد، فتحت فمي لأقول شيئًا عندما أدركت أنني لا أستطيع أن أقول أي شيء.
“دليل…؟ اه.”
هذا هو المكان الذي كان من المفترض أن نكون فيه.
أخرجت نشرة صغيرة من جيبي. أتذكر أنني تلقيتها بالأمس، ولكن لأن تركيزي كان منصبًا على التدريب، فقد نسيت الأمر تمامًا.
ربما كنت أضعف طالب موجود.
“هذا؟“
ربما كنت أضعف طالب موجود.
“نعم.”
لقد كان الأمر على ما يرام بالنسبة لي.
لقد قمت بفحص المحتويات.
“إنه أمر منطقي. ألق نظرة على أقوى السحرة في العالم. إمبراطوريتنا بها سبعة ملوك. كم منهم من المجال العاطفي؟ لا أحد!”
باختصار.
على عكس الفصول الدراسية الأخرى، التي كانت مفتوحة ومليئة بالطلاب الذين يمرون من خلالها، بدت هذه الغرفة معزولة إلى حد ما. وكأن الناس يتجنبونها.
“نحن متاخرون.”
“إنه أمر منطقي. ألق نظرة على أقوى السحرة في العالم. إمبراطوريتنا بها سبعة ملوك. كم منهم من المجال العاطفي؟ لا أحد!”
“…..صحيح.”
لقد بدت وكأنها تراقب طلابًا معينين؛ وفي النهاية سقطت نظراتها عليّ.
“ولم تخبرني بذلك؟“
مواهبي تكمن حاليًا في الفئات الفرعية [اللعنة] و [العاطفية].
“اعتقدت أنك كنت على علم.”
“كل فئة مقسمة إلى فئات فرعية. خذ تصنيف [العقل] كمثال. مع [العاطفي]، [التحريك الذهني]، [الروح]، و[التخاطر] فإنه يحتوي على إجمالي أربع فئات فرعية. أو كما يحلو للبعض أن يطلقوا عليها “المسارات“.
“…”
لم يكونوا على المستوى المطلوب في تلك اللحظة.
كانت هناك أوقات حيث كنت أرغب حقًا في خنق هذا الرجل.
“إنه أمر منطقي. ألق نظرة على أقوى السحرة في العالم. إمبراطوريتنا بها سبعة ملوك. كم منهم من المجال العاطفي؟ لا أحد!”
لو لم يكن يساعدني وكان أقوى مني، لكنت قد بدأت بالفعل.
وكان هذا أبعد ما يكون عن الحقيقة.
هكذا قال،
نظرت إلى باب الفصل الدراسي، وتنهدت.
“أتساءل ما هو هدفه النهائي…”
كانت هذه أفكاري الحقيقية.
مازلت غير متأكد من سبب مساعدته لي، فقد قال شيئًا عن فائدة ذلك له.
لقد بدت وكأنها تراقب طلابًا معينين؛ وفي النهاية سقطت نظراتها عليّ.
كيف ذلك؟
لماذا….؟
“كما هو متوقع، لا أزال لا أستطيع أن أثق به.”
الشيء الوحيد المتعلق بـ [الخوف] والتجربة.
وكان الأمر نفسه صحيحا بالنسبة لي.
بطريقة ما، لم نكن مختلفين كثيرًا.
“هذا يرجع فقط إلى كونهم في المستوى الأول من الإتقان. وفي مرحلة أعلى، يمكنهم التأثير على شخص ما بمجرد الكلمات. وفي مرحلة لاحقة، يمكنهم قراءة المشاعر.”
نظرت إلى باب الفصل الدراسي، وتنهدت.
“لقد تأخرت! اخرج من صفي!”
لقد شعرت بتوتر غريب. لم يكن ذلك بسبب خوفي من تحدي الناس لي. كنت على ما يرام مع ذلك. ما كنت أشعر بالتوتر بشأنه هو قدراتي.
وقعت نظرة المعلمة عليّ للحظة، وبدا أنها تأثرت بزملائها الآخرين في الفصل.
لم يكونوا على المستوى المطلوب في تلك اللحظة.
ساد الصمت في الفصل الدراسي.
ربما كنت أضعف طالب موجود.
ربما من بين الطلاب ذوي الرتبة الأعلى.
“هوو.”
مُدرب إلى درجة الجنون.
وبعد أن جمعت أنفاسي سراً، اقتربت من الباب ببطء وحذر.
باختصار.
صرخة—
“لا يوجد سوى شخص ضعيف. لا يوجد طريق ضعيف.”
كان التصميم الداخلي أنيقًا؛ حيث كانت المكاتب الخشبية الطويلة مصطفة على الجانبين، وكانت تتدفق لأعلى. وكانت جميعها ممتلئة حتى حافتها، ولم يكن بها أي أماكن فارغة تقريبًا.
لكن…
فجأة، سقطت كل العيون علي.
على عكس الفصول الدراسية الأخرى، التي كانت مفتوحة ومليئة بالطلاب الذين يمرون من خلالها، بدت هذه الغرفة معزولة إلى حد ما. وكأن الناس يتجنبونها.
لقد كانت ثقيلة، لكن الأكثر ثقلاً منها كان ذلك الذي يخص المرأة التي أمامي.
نظرت إلى يساري حيث كان ليون جالسًا، نظر إليّ ثم هز كتفيه.
على الأرجح، معلمنا.
وتابع الطالب قائلا:
“الطلاب العسكريون.”
هذا هو المكان الذي كان من المفترض أن نكون فيه.
انتقلت عيناها الزرقاوان الكريستاليتان بين ليون وأنا. كان شعرها بنيًا قصيرًا ويبدو أنها في منتصف الأربعينيات من عمرها.
لذلك…
تبادلت نظراتها بيننا ثم فتحت فمها أخيرًا لتقول،
انتقلت عيناها الزرقاوان الكريستاليتان بين ليون وأنا. كان شعرها بنيًا قصيرًا ويبدو أنها في منتصف الأربعينيات من عمرها.
“….انت متاخر.”
ونظرت إلى الخلف لمواجهة الطالب.
لقد كنت على علم بالفعل.
كانت القاعة كبيرة.
كان من الممكن أن تكون الأمور أسهل لو اعتذرت فقط، لكنني تذكرت وصف ليون لجوليان السابق وأجبت بشكل قاطع،
[قاعة دورست]
“يبدو كذلك.”
باختصار.
“يبدو كذلك…؟“
وعندما قال أخيرًا ما أراد قوله، أضاف بنظرة ازدراء:
لقد تركت إجابتي لها غضبًا شديدًا، حيث بدت على وجهها علامات الانزعاج. لقد شعرت بالأسف عليها قليلًا، لكنني لم أظهر ذلك ظاهريًا، وحافظت على وجهي ثابتًا.
باختصار.
فتحت فمها لكنها أغلقته مباشرة بعد ذلك.
“فقط اذهب واجلس.”
“نعم؟ الطالب أندرس.”
“…..شكرًا لك.”
هذا هو المكان الذي كان من المفترض أن نكون فيه.
لقد فعلت ذلك للتو.
لقد تركت إجابتي لها غضبًا شديدًا، حيث بدت على وجهها علامات الانزعاج. لقد شعرت بالأسف عليها قليلًا، لكنني لم أظهر ذلك ظاهريًا، وحافظت على وجهي ثابتًا.
بعد أن وجدت أقرب مقعد تمكنت من العثور عليه، جلست وأخذت نفسا عميقا.
مثل كتلة ذهنية، جعلتني أتجنبها.
لقد كان ذلك أسهل مما توقعت.
وكان الأمر نفسه صحيحا بالنسبة لي.
ربما كانت معلمة متساهلة، أو هكذا اعتقدت.
“لا أحد غيري يستطيع أن يكون النجم الأسود.”
“لقد تأخرت! اخرج من صفي!”
———–
بينما كنت أحدق في الطالب الذي دخل للتو إلى الفصل وطُرد، فتحت فمي لأقول شيئًا عندما أدركت أنني لا أستطيع أن أقول أي شيء.
“ربما مظهرنا.”
لماذا….؟
شعرت بنظرة المعلمة، فالتفت لمواجهتها.
نظرت إلى يساري حيث كان ليون جالسًا، نظر إليّ ثم هز كتفيه.
أخرجت نشرة صغيرة من جيبي. أتذكر أنني تلقيتها بالأمس، ولكن لأن تركيزي كان منصبًا على التدريب، فقد نسيت الأمر تمامًا.
“ربما مظهرنا.”
“لا أحد غيري يستطيع أن يكون النجم الأسود.”
أوه.
ساد الصمت في الفصل الدراسي.
استؤنفت المحاضرة.
“ربما مظهرنا.”
“استمرارًا من حيث كنت… كما تعلمون جميعًا حاليًا، فإن السحر ينقسم إلى ثلاث فئات مختلفة. [العقل]، [العناصر]، و[الجسد].”
امتلأ الفصل الدراسي بالهمسات بينما كان الطلاب يتناقشون فيما بينهم.
ساد الصمت الفصل الدراسي.
وكان الأمر نفسه صحيحا بالنسبة لي.
صدى صوت المعلم بسلاسة في جميع أنحاء الفصل الدراسي.
هل كان التأثير بالكلمات مجرد مستوى أولي؟
“كل فئة مقسمة إلى فئات فرعية. خذ تصنيف [العقل] كمثال. مع [العاطفي]، [التحريك الذهني]، [الروح]، و[التخاطر] فإنه يحتوي على إجمالي أربع فئات فرعية. أو كما يحلو للبعض أن يطلقوا عليها “المسارات“.
ونظرت إلى الخلف لمواجهة الطالب.
لقد بذلت قصارى جهدي للاستماع إلى المحاضرة باهتمام. كانت كل المعلومات حيوية. كنت بحاجة إلى الانتباه جيدًا لكل ما قيل.
مُدرب إلى درجة الجنون.
“… كما هو معروف، يمكن لأي شخص ممارسة السحر. إذا كنت تستطيع التلاعب بالمانا، فأنت مؤهل لأن تصبح ساحرًا أو فارسًا. بالطبع، هذا ليس مشكلة بالنسبة لجميع الحاضرين.”
“…..شكرًا لك.”
لقد بدت وكأنها تراقب طلابًا معينين؛ وفي النهاية سقطت نظراتها عليّ.
لقد كانت ثقيلة، لكن الأكثر ثقلاً منها كان ذلك الذي يخص المرأة التي أمامي.
“الموهبة ليست إلا عاملاً يشير إلى معدل تحسنك، ولا تحدك من ممارسة مسارات أخرى.”
لقد أخذت هذه المعلومة في ذهني.
لكن…
مواهبي تكمن حاليًا في الفئات الفرعية [اللعنة] و [العاطفية].
فكرت في قدراتي. منذ الامتحان، لم ألمس المجال الآخر تقريبًا.
لو كان من الممكن بالنسبة لي أن أمارس أشياء خارج هاتين الفئتين، فإن الأمر يستحق النظر إليه في المستقبل.
“إنها الفئة الأطول التي يمكن تعلمها. ليس هذا فحسب، بل يجب أن تكون قادرًا على لمس خصمك للتأثير على مشاعره. إذا لم يتمكن من لمس خصمك، فهو عديم الفائدة.”
“الآن حان وقت السؤال.”
مُدرب إلى درجة الجنون.
نظرت المحاضرة حول الفصل، وشعرت بنظراتها تتجه نحوي لبرهة وجيزة.
ربما كنت أضعف طالب موجود.
ربما كنت أضعف طالب موجود.
من اي نوع…؟
“لقد تأخرت! اخرج من صفي!”
إبتسمت.
لقد سخر.
“من بين جميع الفئات، ما هي الفئة التي تعتبرها الأضعف؟“
“….. هل تعتقد أن أحداً منا لا يرى ذلك؟ إن تدفق المانا لديك ضعيف. ولا يبدو أنك قادر حتى على التحكم في المانا لديك بشكل صحيح. يا إلهي، لا أعرف لماذا احتللت المرتبة الأولى.”
الأضعف؟
“….لذلك لاحظوا.”
امتلأ الفصل الدراسي بالهمسات بينما كان الطلاب يتناقشون فيما بينهم.
“هناك العديد من الحالات التي يصل فيها الناس إلى مثل هذه الحالة في سن مبكرة. ضع في اعتبارك أن هناك حالات أعلى من ذلك. لا تزال القدرة على التأثير على شخص ما من خلال الكلمات تعتبر مستوى أوليًا.”
في النهاية، رفع أحد الطلاب يديه. برز على الفور بطوله الطويل وشعره الأشقر وعينيه الزرقاوين.
مواهبي تكمن حاليًا في الفئات الفرعية [اللعنة] و [العاطفية].
إن حقيقة أن ظهوره حاز على اهتمام العديد من الأشخاص الحاضرين أخبرتني بكل ما أحتاج إلى معرفته عنه.
لذلك…
لقد كان قويا.
“هااا….”
ربما من بين الطلاب ذوي الرتبة الأعلى.
لم أكن مستعدًا.
“نعم؟ الطالب أندرس.”
لقد فاضت بالطلاب.
أوه؟
من البداية كان السؤال خاطئا.
فجأة شعرت بنظراته.
لقد أخذت هذه المعلومة في ذهني.
وعندما فتح فمه أجاب ببطء وكأنه يريدني أن أسمع إجابته.
“أعتقد أن السبب في ذلك يرجع إلى إنجازاتك في المجال العاطفي. وحتى في هذه الحالة، أشك في أنك ستتمكن من فعل أي شيء لي.”
“….عاطفي.”
لقد فاضت بالطلاب.
استفزاز واضح.
استفزاز واضح.
سقطت عيون متعددة علي.
لقد كان الأمر على ما يرام بالنسبة لي.
“عاطفي؟“
لقد أثارتني الفكرة لسبب ما.
وقعت نظرة المعلمة عليّ للحظة، وبدا أنها تأثرت بزملائها الآخرين في الفصل.
“هذا؟“
“ما الذي يجعلك تعتقد أن هذه هي الحالة؟“
أخرجت نشرة صغيرة من جيبي. أتذكر أنني تلقيتها بالأمس، ولكن لأن تركيزي كان منصبًا على التدريب، فقد نسيت الأمر تمامًا.
“إنها الفئة الأطول التي يمكن تعلمها. ليس هذا فحسب، بل يجب أن تكون قادرًا على لمس خصمك للتأثير على مشاعره. إذا لم يتمكن من لمس خصمك، فهو عديم الفائدة.”
لقد جاء ذلك نتيجة لأفعالي في اليوم الأول.
“ ليس هو الحال.”
“لا أحد غيري يستطيع أن يكون النجم الأسود.”
مع هزة رأسها، قامت المعلمة بالتصحيح،
سقطت عيون متعددة علي.
“هذا يرجع فقط إلى كونهم في المستوى الأول من الإتقان. وفي مرحلة أعلى، يمكنهم التأثير على شخص ما بمجرد الكلمات. وفي مرحلة لاحقة، يمكنهم قراءة المشاعر.”
مواهبي تكمن حاليًا في الفئات الفرعية [اللعنة] و [العاطفية].
لقد استمعت إلى كلماتها بعناية.
ضغطت إصبعي على ساعدي.
كانت الفئة الفرعية [العاطفية] لا تزال لغزًا بالنسبة لي. على عكس فئتي الفرعية [اللعنة]، لم أتمكن من ممارستها من خلال التدريب المتكرر.
“….باعتبارك ساحرًا عاطفيًا بنفسك، ما رأيك في إجابة الكاديت أندرس؟“
الطريقة الوحيدة بالنسبة لي لمواصلة المسار [العاطفي] كانت من خلال فهم العواطف. كلما فهمت أكثر، كلما تحسنت أكثر.
“ولم تخبرني بذلك؟“
ولكن كان قول ذلك أسهل من فعله.
“استمرارًا من حيث كنت… كما تعلمون جميعًا حاليًا، فإن السحر ينقسم إلى ثلاث فئات مختلفة. [العقل]، [العناصر]، و[الجسد].”
“الآن بعد أن فكرت في الأمر… ذكرت شيئًا عن إتقان المستوى الأول.”
“الطالب جوليان.”
لقد تم تذكيري بالإشعارات التي كنت أتلقاها يوميًا تقريبًا.
——– ترجمة
الشيء الوحيد المتعلق بـ [الخوف] والتجربة.
“نعم.”
“….فإذا قمت بتحسينه، هل سأكون قادرًا على التأثير على الناس بالكلمات؟“
“….عاطفي.”
لقد أثارتني الفكرة لسبب ما.
في النهاية، رفع أحد الطلاب يديه. برز على الفور بطوله الطويل وشعره الأشقر وعينيه الزرقاوين.
هل كان هناك المزيد؟
هل كان أندرس؟
وتابع الطالب قائلا:
لم أكن أتكلم مجرد هراء في تلك اللحظة.
“هذا صحيح بالفعل، ولكن من الصحيح أيضًا أنه ليس من السهل تحقيقه. قد يستغرق الأمر سنوات عديدة للوصول إلى المستوى الذي يمكن فيه للمرء التأثير على مشاعر الآخرين. أن تكون قادرًا على التأثير عليهم من خلال الكلمات؟“
وكان هذا أبعد ما يكون عن الحقيقة.
لقد سخر.
هل كان أندرس؟
“…يجب أن تكون في عمر والدي حتى تتمكن من الوصول إلى هناك.”
بعد أن وجدت أقرب مقعد تمكنت من العثور عليه، جلست وأخذت نفسا عميقا.
“هذا ليس صحيحا بالضرورة.”
وقعت نظرة المعلمة عليّ للحظة، وبدا أنها تأثرت بزملائها الآخرين في الفصل.
هزت المعلمة رأسها.
هذا هو المكان الذي كان من المفترض أن نكون فيه.
“هناك العديد من الحالات التي يصل فيها الناس إلى مثل هذه الحالة في سن مبكرة. ضع في اعتبارك أن هناك حالات أعلى من ذلك. لا تزال القدرة على التأثير على شخص ما من خلال الكلمات تعتبر مستوى أوليًا.”
ماذا اعتقدت بشأن هذا الأمر؟
أولياً…؟
فكرت في قدراتي. منذ الامتحان، لم ألمس المجال الآخر تقريبًا.
هل كان التأثير بالكلمات مجرد مستوى أولي؟
——– ترجمة
فكرت في قدراتي. منذ الامتحان، لم ألمس المجال الآخر تقريبًا.
“أتساءل ما هو هدفه النهائي…”
لم يكن ذلك لأنني لم أحبه.
وعندما قال أخيرًا ما أراد قوله، أضاف بنظرة ازدراء:
وكان هذا أبعد ما يكون عن الحقيقة.
——– ترجمة
الحقيقة أنني لم أكن متأكدة من قدرتي على التعامل مع الأمر. لقد تركت آثار ما حدث في المرة السابقة ندبة في ذهني.
من اي نوع…؟
مثل كتلة ذهنية، جعلتني أتجنبها.
“يبدو كذلك.”
لم أكن مستعدًا.
الطريقة الوحيدة بالنسبة لي لمواصلة المسار [العاطفي] كانت من خلال فهم العواطف. كلما فهمت أكثر، كلما تحسنت أكثر.
لكن…
لقد أثارتني الفكرة لسبب ما.
“أنت تقول لي أنني لم أكتشف سوى سطح ما هو ممكن؟“
في ذلك الظلام، شعرت بيدي تتحرك نحو ساعدي، حيث كان نبات البرسيم ذو الأربع أوراق يستقر.
“الطالب جوليان.”
لقد قمت بفحص المحتويات.
شعرت بنظرة المعلمة، فالتفت لمواجهتها.
ماذا اعتقدت بشأن هذا الأمر؟
“….باعتبارك ساحرًا عاطفيًا بنفسك، ما رأيك في إجابة الكاديت أندرس؟“
هذا هو المكان الذي كان من المفترض أن نكون فيه.
ماذا اعتقدت بشأن هذا الأمر؟
كانت الفئة الفرعية [العاطفية] لا تزال لغزًا بالنسبة لي. على عكس فئتي الفرعية [اللعنة]، لم أتمكن من ممارستها من خلال التدريب المتكرر.
إنه على حق.
لقد كانوا جميعًا ينتظرون إجابتي على ما يبدو. “ماذا سيقول؟”، “بماذا سيجيب؟“
كانت كل كلماته منطقية. ومن تجربتي، كان محقًا تمامًا في كل شيء.
لقد قمت بفحص المحتويات.
كان المجال [العاطفي] مسارًا من المحتمل أن يستغرق الأمر من الشخص سنوات طويلة لإتقانه.
وقعت عيني على وشم البرسيم.
لقد اشتملت على كل تجارب الحياة وصاغتها في شكل مشاعر. وما لم يختبر الإنسان كل هذه المشاعر باستمرار، فلن يتمكن من التحسن.
كان التصميم الداخلي أنيقًا؛ حيث كانت المكاتب الخشبية الطويلة مصطفة على الجانبين، وكانت تتدفق لأعلى. وكانت جميعها ممتلئة حتى حافتها، ولم يكن بها أي أماكن فارغة تقريبًا.
وفي هذا الصدد، كان هذا هو الطريق الأضعف بين كل الطرق الأخرى.
فتحت فمها لكنها أغلقته مباشرة بعد ذلك.
لكن…
لقد استمعت إلى كلماتها بعناية.
حركت معصمي قليلا.
الحقيقة أنني لم أكن متأكدة من قدرتي على التعامل مع الأمر. لقد تركت آثار ما حدث في المرة السابقة ندبة في ذهني.
وقعت عيني على وشم البرسيم.
“….لذلك لاحظوا.”
هل كان الأمر نفسه بالنسبة لي؟
استؤنفت المحاضرة.
“….”
“استمرارًا من حيث كنت… كما تعلمون جميعًا حاليًا، فإن السحر ينقسم إلى ثلاث فئات مختلفة. [العقل]، [العناصر]، و[الجسد].”
ساد الصمت في الفصل الدراسي.
لقد بدت وكأنها تراقب طلابًا معينين؛ وفي النهاية سقطت نظراتها عليّ.
لقد كانوا جميعًا ينتظرون إجابتي على ما يبدو. “ماذا سيقول؟”، “بماذا سيجيب؟“
في ذلك الظلام، شعرت بيدي تتحرك نحو ساعدي، حيث كان نبات البرسيم ذو الأربع أوراق يستقر.
كانت وجوههم كلها تقول نفس الشيء.
ربما كنت أضعف طالب موجود.
ونظرت إلى الخلف لمواجهة الطالب.
كان الحرم الجامعي كبيرًا، واستغرق الأمر مني حوالي خمس دقائق للوصول إلى المبنى الرئيسي من المساكن.
هل كان أندرس؟
“الطلاب العسكريون.”
وجدت زاوية شفتي ترتفع قليلا.
وقعت عيني على وشم البرسيم.
“….إنه هراء.”
إنه على حق.
تدفق الجواب من فمي.
ظلت عيني مغلقتين، لذلك لم أتمكن من الرؤية.
“أضعف؟ لا يوجد شيء من هذا القبيل.”
“ما الذي يجعلك تعتقد أن هذه هي الحالة؟“
لم أكن أتكلم مجرد هراء في تلك اللحظة.
هذا هو المكان الذي كان من المفترض أن نكون فيه.
كانت هذه أفكاري الحقيقية.
حركت معصمي قليلا.
“لا يوجد سوى شخص ضعيف. لا يوجد طريق ضعيف.”
هل كان هناك المزيد؟
حقيقة أن المجال العاطفي كان الأصعب في التقدم لا يعني أنه كان الفئة الأضعف.
“…..في أي صف نحن؟“
من البداية كان السؤال خاطئا.
وتابع الطالب قائلا:
“أنت تقول أن الساحر العاطفي يحتاج إلى الكثير من الوقت ليصبح قويًا. على أي أساس تقول ذلك؟“
نظرت إلى باب الفصل الدراسي، وتنهدت.
“على أي أساس؟“
“أنت مخطئ.”
نظر إليّ الطالب العسكري وكأنني غبي.
لقد فاضت بالطلاب.
“إنه أمر منطقي. ألق نظرة على أقوى السحرة في العالم. إمبراطوريتنا بها سبعة ملوك. كم منهم من المجال العاطفي؟ لا أحد!”
“لا يوجد سوى شخص ضعيف. لا يوجد طريق ضعيف.”
وأشار بإصبعه نحوي.
لقد قمت بفحص المحتويات.
وفجأة بدأ يتحدث عن شيء مختلف.
إبتسمت.
على الأرجح هذا ما أراد قوله منذ البداية.
الفصل 13: النجم الأسود الأضعف [1]
“….. هل تعتقد أن أحداً منا لا يرى ذلك؟ إن تدفق المانا لديك ضعيف. ولا يبدو أنك قادر حتى على التحكم في المانا لديك بشكل صحيح. يا إلهي، لا أعرف لماذا احتللت المرتبة الأولى.”
الأضعف؟
بدت كلماته وكأنها تعكس أفكار العديد من الأشخاص الحاضرين في الفصل الدراسي، حيث كان العديد منهم يوافقونه الرأي.
“دليل…؟ اه.”
لقد أخذت في المنظر.
كان التصميم الداخلي أنيقًا؛ حيث كانت المكاتب الخشبية الطويلة مصطفة على الجانبين، وكانت تتدفق لأعلى. وكانت جميعها ممتلئة حتى حافتها، ولم يكن بها أي أماكن فارغة تقريبًا.
“أعتقد أن السبب في ذلك يرجع إلى إنجازاتك في المجال العاطفي. وحتى في هذه الحالة، أشك في أنك ستتمكن من فعل أي شيء لي.”
لقد شعرت بتوتر غريب. لم يكن ذلك بسبب خوفي من تحدي الناس لي. كنت على ما يرام مع ذلك. ما كنت أشعر بالتوتر بشأنه هو قدراتي.
وعندما قال أخيرًا ما أراد قوله، أضاف بنظرة ازدراء:
كان المجال [العاطفي] مسارًا من المحتمل أن يستغرق الأمر من الشخص سنوات طويلة لإتقانه.
“ببساطة، أنت لست مناسبًا لهذا الدور. أنت ضعيف.”
وجدت زاوية شفتي ترتفع قليلا.
مرة أخرى، ساد الصمت الغرفة.
“هذا ليس صحيحا بالضرورة.”
كانت كل العيون موجهة نحوي.
“هااا….”
“أنت تقول أن الساحر العاطفي يحتاج إلى الكثير من الوقت ليصبح قويًا. على أي أساس تقول ذلك؟“
مع كل الاهتمام علي، أرجعت رأسي إلى الخلف وأغلقت عيني.
“نعم.”
“….لذلك لاحظوا.”
نظرت إلى باب الفصل الدراسي، وتنهدت.
لم يكن الأمر وكأنني لم أتوقعه.
أخرجت نشرة صغيرة من جيبي. أتذكر أنني تلقيتها بالأمس، ولكن لأن تركيزي كان منصبًا على التدريب، فقد نسيت الأمر تمامًا.
لا بد أن الجميع لاحظوا ذلك خلال اليوم الأول. حقيقة أنني كنت ضعيفًا. وأنني لم أكن على نفس مستواهم.
هل كان الأمر نفسه بالنسبة لي؟
لقد فهمت هذا الأمر بشكل أكثر وضوحًا منهم.
لقد كانوا جميعًا ينتظرون إجابتي على ما يبدو. “ماذا سيقول؟”، “بماذا سيجيب؟“
ولهذا السبب استفززت الجميع.
“إنها الفئة الأطول التي يمكن تعلمها. ليس هذا فحسب، بل يجب أن تكون قادرًا على لمس خصمك للتأثير على مشاعره. إذا لم يتمكن من لمس خصمك، فهو عديم الفائدة.”
مُدرب إلى درجة الجنون.
بينما كنت أحدق في الطالب الذي دخل للتو إلى الفصل وطُرد، فتحت فمي لأقول شيئًا عندما أدركت أنني لا أستطيع أن أقول أي شيء.
لقد كانت كلماته منطقية، ولم يكن فيها أي خطأ.
لقد كانوا جميعًا ينتظرون إجابتي على ما يبدو. “ماذا سيقول؟”، “بماذا سيجيب؟“
ما زال،
ما زال،
“أنت مخطئ.”
“….ألم تقرأ الدليل؟“
ظلت عيني مغلقتين، لذلك لم أتمكن من الرؤية.
“هذا يرجع فقط إلى كونهم في المستوى الأول من الإتقان. وفي مرحلة أعلى، يمكنهم التأثير على شخص ما بمجرد الكلمات. وفي مرحلة لاحقة، يمكنهم قراءة المشاعر.”
كل ما رأيته هو الظلام.
كانت الفئة الفرعية [العاطفية] لا تزال لغزًا بالنسبة لي. على عكس فئتي الفرعية [اللعنة]، لم أتمكن من ممارستها من خلال التدريب المتكرر.
في ذلك الظلام، شعرت بيدي تتحرك نحو ساعدي، حيث كان نبات البرسيم ذو الأربع أوراق يستقر.
وفجأة بدأ يتحدث عن شيء مختلف.
كنت مترددًا بعض الشيء في البداية، ولكن بعد ذلك، تذكرت هدفي.
لماذا….؟
في تلك اللحظة أصبح عقلي ثابتًا.
لقد كان قويا.
صحيح.
“… كما هو معروف، يمكن لأي شخص ممارسة السحر. إذا كنت تستطيع التلاعب بالمانا، فأنت مؤهل لأن تصبح ساحرًا أو فارسًا. بالطبع، هذا ليس مشكلة بالنسبة لجميع الحاضرين.”
لتحقيق هدفي، يجب عليّ الاستفادة الكاملة من جميع المزايا التي أتمتع بها.
“….ألم تقرأ الدليل؟“
لذلك…
“أنت تقول أن الساحر العاطفي يحتاج إلى الكثير من الوقت ليصبح قويًا. على أي أساس تقول ذلك؟“
ضغطت إصبعي على ساعدي.
مرة أخرى، ساد الصمت الغرفة.
“لا أحد غيري يستطيع أن يكون النجم الأسود.”
ولكن كان قول ذلك أسهل من فعله.
“أتساءل ما هو هدفه النهائي…”
ℱℒ𝒜𝒮ℋ
“هوو.”
———–
“نعم.”
---
ترجمة موقع ملوك الروايات. لا تُلهِكُم القراءة عن اداء الصلوات فى أوقاتها و لا تنسوا نصيبكم من القرآن
أشترك الان من هنا. ولامزيد من الاعلانات
