لعبة المكافأة (3)
الفصل 8: لعبة المكافأة (3)
الفصل 8: لعبة المكافأة (3)
من يقتلون؟
“هاه؟”
بالطبع، المنسحبون. لم يتم توزيع الكارما لأنهم لم يصعدوا إلى {حلبة الولادة الجديدة}. علاوة على ذلك، إذا قتلهم، فسوف يتحولون إلى عناصر.
“هاه؟”
إن المشكلة هي من الذي يجب استهدافه. في العادة، يختارون أشخاصًا لم يلتقوا بهم من قبل.
من ناحية أخرى، أصبح الأشخاص الذين شاركوا في الحصول على العناصر أو لإنقاذ أصدقائهم أكثر انغماسًا في الموقف.
ومع ذلك، لم يستهدف تشوي هيوك المنسحبون.
دادادا، بام!
“سأقتل أول شخص يتلقى عنصرًا ويأخذه.”
بينما استخدم تشوي هيوك كتفه الأيسر لدفع الرمح باستمرار إلى جانب الحد من تحركات المعلم، فقد قام بإخراج سيف فرنسي طويل ورفيع مخصص للطعن. ثم قام بمد يده اليسرى لجذب طوق المعلم، وفي نفس الوقت رفع سيفه خلف ظهره وطعن المعلم بطعنه لأسفل. اخترق السيف عظمة الترقوة.
إنها استراتيجية أكثر خطورة من مواجهة المنسحبون الضعفاء. لكن لم يرغب تشوي هيوك في قتل المنسحبون شخصياً. إن ذلك لأنه يعتقد أن والدته ستواجه نفس المصير. ومع ذلك، هو بحاجة إلى العناصر. وللقاعدة الخفية، عليه أن يقتل ثلاثة آخرين.
لكمة!
هذا هو السبب في أنه قرر. أنه إذا قتل شخص ما آخر، فإن تشوي هيوك سيقتل ذلك الشخص. لم يستطع قتل الأبرياء. إنه واثق من قدرته على تحمل هذا القدر من المخاطر.
“سعال…”
إذا رآه الآخرون، فقد يتهمونه بالنفاق.
“هذه!!!”
‘لذا؟ ما المشكلة في هذا الأمر؟’
اخترق الرمح العنق مباشرة. ضربة قاتلة. على الرغم من أنه لم يمت على الفور، إلا أن المعلم الشاب طار على الأرض بدمائه.
احتاج تشوي هيوك فقط إلى وضع قواعده الخاصة.
ابتسم تشوي هيوك لأنه تجنب طعنة أخرى ولكمه مرة أخرى. هذه المرة، استخدم طاقة أقل.
“آآآآه!”
احتاج تشوي هيوك فقط إلى وضع قواعده الخاصة.
صرخة المعلم ملأت صالة الألعاب الرياضية. الناس الذين شاهدوا من بعيد اعتقدوا، ‘آه، هذا القتل بالعنف اذا.’ رن صوت في آذانهم ظنوا أنهم لن يعتادوا عليه أبدًا.
ضربة عنيفة!!
نظر تشوي هيوك نحو ذلك الاتجاه. يطعن معلم الدراسات الاجتماعية معلماً شابًا مجهولًا بحربة. ومع ذلك، منذ أن كان بالغًا، لم ينتظر أمام صندوق بداخله طالب. استهدف وتحمع المعلمون حول الصناديق التي يوجد المعلمين بداخلها وفي اللحظة التي يختفي فيها الصندوق، كانوا يهاجمون بطريقة منظمة. بهذا المعنى، هم بالغون.
“هذه!!!”
“سعال…”
ومع ذلك، لم يستهدف تشوي هيوك المنسحبون.
اخترق الرمح العنق مباشرة. ضربة قاتلة. على الرغم من أنه لم يمت على الفور، إلا أن المعلم الشاب طار على الأرض بدمائه.
غضب معلم الدراسات الاجتماعية. لقد طعن رمحه الطويل في تشوي هيوك.
في تلك اللحظة.
أراد إظهار تعبير جاد لكن أطراف شفتيه كانت تشق طريقها ببطء. أرسل المعلمون الذين لم يتمكنوا من الحصول على القلادة نظرات حسد أو ذهبوا لاصطياد المنسحبون الآخرين. هناك حتى بعض الذين ألقوا نظرة خاطفة على الطلاب.
“هاه؟”
اختفت المطرقة، التي لا تزال في وضع التحطيم، بصوت حفيف آخر. في مكانها، ظهرت قلادة تطفو في الهواء. سقط القلادة تلقائيًا في اتجاه معلم الدراسات الاجتماعية الذي وجه الضربة القاضية.
ظهرت مطرقة ذهبية بحجم الإنسان فوق رأس المعلم المحتضر.
‘إلى متى ستدوم هذه القلادة؟’
حفيف.
كسر السيف الياباني نصفين في الجو. إحدى القطع تجاوزت كف تشوي هيوك واسقط دم.
أطلقت المطرقة صوتًا غامضًا،
في تلك اللحظة.
ضربة عنيفة!!
ابتسم تشوي هيوك لأنه تجنب طعنة أخرى ولكمه مرة أخرى. هذه المرة، استخدم طاقة أقل.
وضرب المعلم بلا رحمة بجروح قاتلة.
——————–
تنقيط، تنقيط.
بدت خطواته بشكل إيقاعي في جميع أنحاء صالة الألعاب الرياضية. اتجه بأقصى سرعة ثم قفز في الهواء.
تناثرت قصاصات من اللحم والدم على ملابس ووجنتى المتفرجين المحيطين.
اختفت المطرقة، التي لا تزال في وضع التحطيم، بصوت حفيف آخر. في مكانها، ظهرت قلادة تطفو في الهواء. سقط القلادة تلقائيًا في اتجاه معلم الدراسات الاجتماعية الذي وجه الضربة القاضية.
في تلك اللحظة.
سرعان ما أمسك معلم الدراسات الاجتماعية القلادة وعلقها حول رقبته.
ضربة عنيفة!!
أراد إظهار تعبير جاد لكن أطراف شفتيه كانت تشق طريقها ببطء. أرسل المعلمون الذين لم يتمكنوا من الحصول على القلادة نظرات حسد أو ذهبوا لاصطياد المنسحبون الآخرين. هناك حتى بعض الذين ألقوا نظرة خاطفة على الطلاب.
ستحصل على تصدي كل 20 دقيقة.
بعد ذلك فقط، اندفع تشوي هيوك.
من ناحية أخرى، أصبح الأشخاص الذين شاركوا في الحصول على العناصر أو لإنقاذ أصدقائهم أكثر انغماسًا في الموقف.
دادادا، بام!
من ناحية أخرى، أصبح الأشخاص الذين شاركوا في الحصول على العناصر أو لإنقاذ أصدقائهم أكثر انغماسًا في الموقف.
بدت خطواته بشكل إيقاعي في جميع أنحاء صالة الألعاب الرياضية. اتجه بأقصى سرعة ثم قفز في الهواء.
كان إجمالي عدد الطلاب 1938 شخصًا. مع المعلمين، تجاوز هذا العدد 2000 ومن بين هؤلاء، نجا 812 بعد {حلبة الولادة الجديدة}. وشارك 150 منهم في لعبة المكافأة. تحرك الباقون جانبًا وهم يشاهدون الصيد اليائس. على عكس ما حدث في {حلبة الولادة الجديدة} حيث لم يكن أمام الناس خيار القتل، اتخذ الكثيرون موقفًا سلبيًا.
ولأن الخطوة الأخيرة التي سمعها معلم الدراسات الاجتماعية كانت بعيدة عنه، لم يعتقد أبدًا أن الخطى كانت تسير نحوه.
أراد إظهار تعبير جاد لكن أطراف شفتيه كانت تشق طريقها ببطء. أرسل المعلمون الذين لم يتمكنوا من الحصول على القلادة نظرات حسد أو ذهبوا لاصطياد المنسحبون الآخرين. هناك حتى بعض الذين ألقوا نظرة خاطفة على الطلاب.
تم إطلاق جسد تشوي هيوك المحسّن بالكارما مثل السهم. انفجرت القوة المكثفة في جسده. قفز جسد تشوي هيوك أكثر من 8 أمتار للأمام. قفزة طويلة من الدرجة القياسية العالمية. ولم تكن قفزة بسيطة، وسرعان ما سحب سيفه.
صعد تشوي هيوك إلى جانب واحد وتجنب الرمح. يمكن أن يكون الفرق بين الحياة والموت خطوة واحدة. اقترب تشوي هيوك خطوة أخرى من معلم الدراسات الاجتماعية وألقى لكمة في حلقه. تلك اللحظة.
سمحت له قدرة تشوي هيوك بالتحرك بأفضل طريقة ممكنة. حتى لو لم يتعلمها من قبل، يمكنه التحكم في جميع مفاصله وعضلاته للتحرك مثل الخبير الذي مارس طوال حياته.
‘لحسن الحظ، يبدو أنه يعتمد على الهجوم.’
في اللحظة الحاسمة، سحب تشوي هيوك سيفه، أمسك السيف بغمده واستله للأمام في لحظة. أسرع ضربة، سحب سريع. حتى اللحظة التي انكسر فيها سيف تشوي هيوك، لم يكن لدى معلم الدراسات الاجتماعية أي فكرة عن أن تشوي هيوك قد اقترب منه. لكن…
نظر تشوي هيوك نحو ذلك الاتجاه. يطعن معلم الدراسات الاجتماعية معلماً شابًا مجهولًا بحربة. ومع ذلك، منذ أن كان بالغًا، لم ينتظر أمام صندوق بداخله طالب. استهدف وتحمع المعلمون حول الصناديق التي يوجد المعلمين بداخلها وفي اللحظة التي يختفي فيها الصندوق، كانوا يهاجمون بطريقة منظمة. بهذا المعنى، هم بالغون.
تينغ!
‘هل ذلك بسبب هذا العنصر؟’
كسر السيف الياباني نصفين في الجو. إحدى القطع تجاوزت كف تشوي هيوك واسقط دم.
“سعال…”
عند ذلك استدار معلم الدراسات الاجتماعية أخيرًا وواجه تشوي هيوك. ومض العقد على رقبته عدة مرات.
كسر السيف الياباني نصفين في الجو. إحدى القطع تجاوزت كف تشوي هيوك واسقط دم.
‘هل ذلك بسبب هذا العنصر؟’
ستحصل على تصدي كل 20 دقيقة.
حتى مع رؤيته المذهلة، لم يتمكن تشوي هيوك من رؤيتها بشكل صحيح. في اللحظة التي كان على وشك الضرب بها، بدا الأمر وكأن شيئًا ما طار من القلادة ودمر السيف الياباني.
“هذه!!!”
“هذه!!!”
ضربة عنيفة!!
غضب معلم الدراسات الاجتماعية. لقد طعن رمحه الطويل في تشوي هيوك.
تنقيط، تنقيط.
صعد تشوي هيوك إلى جانب واحد وتجنب الرمح. يمكن أن يكون الفرق بين الحياة والموت خطوة واحدة. اقترب تشوي هيوك خطوة أخرى من معلم الدراسات الاجتماعية وألقى لكمة في حلقه. تلك اللحظة.
——————–
لكمة!
التصديات المتبقية: 0/3
خفق ذراعه. تشع القلادة حول مدرس الدراسات الاجتماعية بضوء خافت.
وضرب المعلم بلا رحمة بجروح قاتلة.
‘لحسن الحظ، يبدو أنه يعتمد على الهجوم.’
أطلقت المطرقة صوتًا غامضًا،
إذا استخدمت نفس القوة التي استخدمتها عند كسر السيف الياباني، لكانت قبضته قد تحطمت. عندما اعتقد أن جسده كله بدأ يضخ الأدرينالين. إن “الخطر” شعورًا لم يشعر به تشوي هيوك لفترة طويلة.
أراد إظهار تعبير جاد لكن أطراف شفتيه كانت تشق طريقها ببطء. أرسل المعلمون الذين لم يتمكنوا من الحصول على القلادة نظرات حسد أو ذهبوا لاصطياد المنسحبون الآخرين. هناك حتى بعض الذين ألقوا نظرة خاطفة على الطلاب.
كان الأمر مختلفًا عن المعارك المملة ضد كانغ مينهو وباي هيونسونغ.
“سأقتل أول شخص يتلقى عنصرًا ويأخذه.”
‘إلى متى ستدوم هذه القلادة؟’
اخترق الرمح العنق مباشرة. ضربة قاتلة. على الرغم من أنه لم يمت على الفور، إلا أن المعلم الشاب طار على الأرض بدمائه.
ابتسم تشوي هيوك لأنه تجنب طعنة أخرى ولكمه مرة أخرى. هذه المرة، استخدم طاقة أقل.
ارتدت ذراعه اليسرى. ومع ذلك، لم يفقد توازنه.
ضربة عنيفة!
تم إطلاق جسد تشوي هيوك المحسّن بالكارما مثل السهم. انفجرت القوة المكثفة في جسده. قفز جسد تشوي هيوك أكثر من 8 أمتار للأمام. قفزة طويلة من الدرجة القياسية العالمية. ولم تكن قفزة بسيطة، وسرعان ما سحب سيفه.
ارتدت ذراعه اليسرى. ومع ذلك، لم يفقد توازنه.
‘لذا؟ ما المشكلة في هذا الأمر؟’
كان تعبير المعلم عند مواجهة الضغط المنبعث من أسلوب القتال تشوي هيوك المخترق.
ابتسم تشوي هيوك لأنه تجنب طعنة أخرى ولكمه مرة أخرى. هذه المرة، استخدم طاقة أقل.
ورأى عينا تشوي هيوك الضوء المنبعث من القلادة حول عنق المعلم. عرف تشوي هيوك بالفطرة. لقد استغل كل فرصه!
‘مات.’
‘مات.’
تصدي هجوم الخصم في نطاق معين.
حاول معلم الدراسات الاجتماعية أن يضع الرمح أمامه لكسب بعض المسافة لكن تشوي هيوك تلقى ضربة في الكتف واقترب منه. في مواجهة تصرفات تشوي هيوك غير المتوقعة، تحول رد المعلم إلى فوضى.
تحول إلى رماد وتم امتصاصه في تشوي هيوك.
بينما استخدم تشوي هيوك كتفه الأيسر لدفع الرمح باستمرار إلى جانب الحد من تحركات المعلم، فقد قام بإخراج سيف فرنسي طويل ورفيع مخصص للطعن. ثم قام بمد يده اليسرى لجذب طوق المعلم، وفي نفس الوقت رفع سيفه خلف ظهره وطعن المعلم بطعنه لأسفل. اخترق السيف عظمة الترقوة.
من ناحية أخرى، أصبح الأشخاص الذين شاركوا في الحصول على العناصر أو لإنقاذ أصدقائهم أكثر انغماسًا في الموقف.
“أورك، سعال!”
ضربة عنيفة!!
كان كل هذا سلسًا وطبيعيًا مثل المياه المتدفقة وقد قمع المعلم بالقدر المناسب فقط من القوة البدنية. لم يكن أمام المعلم خيار سوى التحديق في السيف الذي طعن في حلقه.
كان تعبير المعلم عند مواجهة الضغط المنبعث من أسلوب القتال تشوي هيوك المخترق.
تحول إلى رماد وتم امتصاصه في تشوي هيوك.
‘لحسن الحظ، يبدو أنه يعتمد على الهجوم.’
أول واحد…”
التصديات المتبقية: 0/3
——————–
هذا هو السبب في أنه قرر. أنه إذا قتل شخص ما آخر، فإن تشوي هيوك سيقتل ذلك الشخص. لم يستطع قتل الأبرياء. إنه واثق من قدرته على تحمل هذا القدر من المخاطر.
{عقد الحماية}
ضربة عنيفة!!
الرتبة: هـ.
كسر السيف الياباني نصفين في الجو. إحدى القطع تجاوزت كف تشوي هيوك واسقط دم.
تصدي هجوم الخصم في نطاق معين.
بدت خطواته بشكل إيقاعي في جميع أنحاء صالة الألعاب الرياضية. اتجه بأقصى سرعة ثم قفز في الهواء.
التصديات المتبقية: 0/3
أول واحد…”
ستحصل على تصدي كل 20 دقيقة.
كان كل هذا سلسًا وطبيعيًا مثل المياه المتدفقة وقد قمع المعلم بالقدر المناسب فقط من القوة البدنية. لم يكن أمام المعلم خيار سوى التحديق في السيف الذي طعن في حلقه.
——————–
‘لحسن الحظ، يبدو أنه يعتمد على الهجوم.’
عندما علق تشوي هيوك القلادة حول رقبته، ظهرت المطرقة مرة أخرى في منطقة أخرى من صالة الألعاب الرياضية.
ارتدت ذراعه اليسرى. ومع ذلك، لم يفقد توازنه.
حفيف.
إذا استخدمت نفس القوة التي استخدمتها عند كسر السيف الياباني، لكانت قبضته قد تحطمت. عندما اعتقد أن جسده كله بدأ يضخ الأدرينالين. إن “الخطر” شعورًا لم يشعر به تشوي هيوك لفترة طويلة.
ضربة عنيفة!!
إن هذه هي اللحظة التي تم فيها تحديد هدف تشوي هيوك التالي.
كان كل هذا سلسًا وطبيعيًا مثل المياه المتدفقة وقد قمع المعلم بالقدر المناسب فقط من القوة البدنية. لم يكن أمام المعلم خيار سوى التحديق في السيف الذي طعن في حلقه.
**
هذا هو السبب في أنه قرر. أنه إذا قتل شخص ما آخر، فإن تشوي هيوك سيقتل ذلك الشخص. لم يستطع قتل الأبرياء. إنه واثق من قدرته على تحمل هذا القدر من المخاطر.
كان إجمالي عدد الطلاب 1938 شخصًا. مع المعلمين، تجاوز هذا العدد 2000 ومن بين هؤلاء، نجا 812 بعد {حلبة الولادة الجديدة}. وشارك 150 منهم في لعبة المكافأة. تحرك الباقون جانبًا وهم يشاهدون الصيد اليائس. على عكس ما حدث في {حلبة الولادة الجديدة} حيث لم يكن أمام الناس خيار القتل، اتخذ الكثيرون موقفًا سلبيًا.
الرتبة: هـ.
من ناحية أخرى، أصبح الأشخاص الذين شاركوا في الحصول على العناصر أو لإنقاذ أصدقائهم أكثر انغماسًا في الموقف.
كان كل هذا سلسًا وطبيعيًا مثل المياه المتدفقة وقد قمع المعلم بالقدر المناسب فقط من القوة البدنية. لم يكن أمام المعلم خيار سوى التحديق في السيف الذي طعن في حلقه.
بينما استخدم تشوي هيوك كتفه الأيسر لدفع الرمح باستمرار إلى جانب الحد من تحركات المعلم، فقد قام بإخراج سيف فرنسي طويل ورفيع مخصص للطعن. ثم قام بمد يده اليسرى لجذب طوق المعلم، وفي نفس الوقت رفع سيفه خلف ظهره وطعن المعلم بطعنه لأسفل. اخترق السيف عظمة الترقوة.
تنقيط، تنقيط.
التصديات المتبقية: 0/3
