تبادل المعرفة
“حسنا اذاً”
الفصل 96 تبادل المعرفة
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
“أرحب بكم جميعاً في مدرسة أتريهيا سيتي الثانوية! سيبدأ تبادل المعرفة في غضون دقائق قليلة!”
“سؤال فيزيائي عادي؟” عبر شخص من الجمهور بنظرة سخرية.
كانت القاعة صاخبة بسبب ذلك.
دوى صوت عالي في جميع أنحاء القاعة.
حدق الطلاب في منتصف القاعة.
قدم الشخص الموجود على المسرح مدرسة أتريهيا للجمهور وتحدث لبضع دقائق حول كيفية إجراء تبادل المعرفة.
تم ترتيب القاعة بطريقة وضعت المسرح الكبير في المنتصف.
“سأنادي الآن المدارس والطلاب الذين يمثلوهم!”
بجانبه كانت منصة أخرى حيث تم وضع مقاعد شفافة تشبه أجهزة المحاكاة.
لم يكن يبدو و كأنه كان مهتم بما يجري و أو كما لو لم تكن لديه نية للمشاركة.
تم وضع شاشة عملاقة في الأعلى ، معلقة من السقف.
مدرسة بلاك روك!
تمت برمجة الشاشات الموجودة هناك لعرض الأسئلة التي طرحها الطلاب وتقدير مستوى الصعوبة وتحليل شرح الطلاب.
تم ترتيب المقاعد في المنصة الثانية بشكل دائري.
تم وضع شاشة عملاقة في الأعلى ، معلقة من السقف.
الصمت!
قدم الشخص الموجود على المسرح مدرسة أتريهيا للجمهور وتحدث لبضع دقائق حول كيفية إجراء تبادل المعرفة.
سيطرح أحد المشاركين من المدرسة سؤال ويفكر باقي الطلاب في إجابة.
“يمكن حساب قوة ثقب دودي من المستوى 27 بناءً على الحجم وقوة الجذب التي تنبعث منه ، ويمكن للطيار أن يختار إجراء تحليل جزء من الثانية وقياس ما إذا كان مقدار قوة الجذب يمكن …”
أكاديمية الصعود!
كانوا سيجيبون على السؤال بأكثر طريقة وصفية ممكنة. إذا كانت الإجابة صحيحة ، فسيحصلون على خمس نقاط.
“هل هذا ما تقدمه أكاديمية الدرجة؟” كان هذا هو الفكر في معظم أذهانهم.
على الرغم من أنهم كانوا يعلمون أن غوستاف كان أكثر براعة أكاديمياً منهم ، إلا أنهم لم يتوقعوا أن يتم اختيار غوستاف من قبل المدير.
إذا لم يتمكن أحد من الإجابة على السؤال ، فسيتعين على المشارك الذي طرح السؤال اجابته . إذا حدث ذلك فستذهب إليه النقاط الخمس.
تمت برمجة الشاشات الموجودة هناك لعرض الأسئلة التي طرحها الطلاب وتقدير مستوى الصعوبة وتحليل شرح الطلاب.
دوى صوت عالي في جميع أنحاء القاعة.
وفقاً للقواعد ، يمكن طرح أسئلة من أي موضوع.
على الرغم من أنهم كانوا يعلمون أن غوستاف كان أكثر براعة أكاديمياً منهم ، إلا أنهم لم يتوقعوا أن يتم اختيار غوستاف من قبل المدير.
سيتم القيام بهذا مجموعة تلو الآخري . يمثل الثلاثة مشاركين المدرسة ولكن واحد فقط يمكنه طرح سؤال حتى يعود دورهم مرة أخرى.
كانت اللوحة الزجاجية لأكاديمية الدرجة تحتوي على الرقم 4. وهذا يعني أنها ستكون رابع من يطرح سؤال.
سوف يستمر الوضع بالتناوب من مدرسة إلى أخرى.
قدم الشخص الموجود على المسرح مدرسة أتريهيا للجمهور وتحدث لبضع دقائق حول كيفية إجراء تبادل المعرفة.
قاعدة أخرى هي أن السؤال المطروح لم يُسمح له بتجاوز صعوبة مستوى المدرسة الثانوية.
وقف طالب وبدأ بالإجابة على السؤال.
تم ترتيب القاعة بطريقة وضعت المسرح الكبير في المنتصف.
تمت برمجة الشاشات الموجودة هناك لعرض الأسئلة التي طرحها الطلاب وتقدير مستوى الصعوبة وتحليل شرح الطلاب.
الصمت!
“سأنادي الآن المدارس والطلاب الذين يمثلوهم!”
حدق الطلاب في منتصف القاعة.
الشخص الموجود على المسرح الآن هو نائب مدير مدرسة أتريهيا الثانوية.
وقفت ماتيلدا بالفعل عندما تم استدعاء اسمها لكنها أوقفت خطواتها عندما سمعت اسم غوستاف واستدارت.
“عندما تسمع اسمك ، من فضلك تعالي إلى المنصة واجلس على المقاعد المخصصة لك!
كان لدى غوستاف نظرة ارتباك عند سماعه اسمه.
شرع المدير في نداء الأسماء التالية بعد أن استقرت المجموعة الأولى من الطلاب.
“فاروكو أدرياس ، وبيترا جنكينز ، وبريندا سرييل من شيريل هاي!” نادى نائب المدير.
من داخل الحشد ، سار ثلاثة طلاب يرتدون الزي المدرسي الأبيض والأرجواني نحو المنصة. كان اثنان منهم من الإناث بينما كان أحدهما ذكر.
شرع المدير في نداء الأسماء التالية بعد أن استقرت المجموعة الأولى من الطلاب.
“ارديمي انكليز و فيرير ايزاكيل و جونسون ادريان من بريير بيلت هاي!”
قال نائب المدير وعاد إلى مقعده: “ليبدأ تبادل المعرفة”.
انتقل ثلاثة طلاب يرتدون الزي الرسمي الأخضر والأزرق نحو المنصة بعد أن نادى نائب المدير.
كان غوستاف يضحك داخلياً بالفعل عندما طرح دراكو هذا السؤال.
كانوا سيجيبون على السؤال بأكثر طريقة وصفية ممكنة. إذا كانت الإجابة صحيحة ، فسيحصلون على خمس نقاط.
كانت هذه هي الطريقة التي تم بها استدعاء الطلاب خلال الدقائق العشر القادمة.
مباشرة بعد طرح السؤال ، كان قد حله بالفعل في ثانية داخلياً. تسائل لماذا يختار المدير مثل هذا المتشرد.
أجنحة النسر هاي!
أكاديمية الانعكاس!
على الألواح الزجاجية ، أضاءت أرقام مختلفة على السطح.
جبل هوا هاي!
إذا لم يتمكن أحد من الإجابة على السؤال ، فسيتعين على المشارك الذي طرح السؤال اجابته . إذا حدث ذلك فستذهب إليه النقاط الخمس.
كان لدى غوستاف نظرة ارتباك عند سماعه اسمه.
أكاديمية الخلاص!
أكاديمية الصعود!
وقف غوستاف فجأة من وضعية جلوسه وبدأ بالسير الي الأمام.
خلال الأدوار الأربعة السابقة ، لم تتمكن أكاديمية الدرجة من الإجابة على سؤال واحد ولم يحاول غوستاف حتى لمس الزر الأحمر منذ البداية.
مدرسة بلاك روك!
أخيراً ، وصل دور اكاديمية الدرجة.
“ماتيلدا افانس و دراكو تورك و غوستاف اوسلوف من أكاديمية الدرجة” ، قال نائب المدير.
دانغ!
كان لدى غوستاف نظرة ارتباك عند سماعه اسمه.
“لماذا نادي اسمي؟” لاحظ محيطه ولاحظ أن زملائه في الفصل لديهم نفس مظهر الارتباك.
على الرغم من أنهم كانوا يعلمون أن غوستاف كان أكثر براعة أكاديمياً منهم ، إلا أنهم لم يتوقعوا أن يتم اختيار غوستاف من قبل المدير.
“هل هذا يتعارض مع اتفاقنا بأي شكل من الأشكال؟”
وقفت ماتيلدا بالفعل عندما تم استدعاء اسمها لكنها أوقفت خطواتها عندما سمعت اسم غوستاف واستدارت.
اقترحت “لنذهب معاً إذاً”.
استمر الطالب في الشرح حتى ظهرت الشاشة أعلاه أنه قد نجح في الإجابة على السؤال.
قال غوستاف بينما كان جالس: “لن أذهب ، يمكنك التوجه إلى هناك”.
كانت أنجي تجلس بجانب غوستاف طوال هذا الوقت. لم تفهم سبب عدم اهتمام غوستاف بتمثيل مدرسته.
“قوة التسارع عند استخدام هذا المقدار من السرعة المسحوبة من خزانات الطوارئ ستحررهم من براثن الثقب الدودي بعد تنفيذ الإجراءات المذكورة سابقاً …” بعد أن انتهى من التحدث ، قامت الشاشة بتحليل إجابته لبضع ثواني قبل تم عرض النتيجة على الشاشة.
“غوستاف ، ألن تذهب؟” سألت بنظرة مشوشة.
“ماتيلدا افانس و دراكو تورك و غوستاف اوسلوف من أكاديمية الدرجة” ، قال نائب المدير.
تم ترتيب المقاعد في المنصة الثانية بشكل دائري.
أجاب غوستاف “غير مهتم” بينما كان يحدق في المدرج الأول حيث جلس كبار الشخصيات.
“حسنا اذاً”
كان المدير إروين يحدق به من هناك بتعبير عصبي.
“فاروكو أدرياس ، وبيترا جنكينز ، وبريندا سرييل من شيريل هاي!” نادى نائب المدير.
أكاديمية الانعكاس!
لاحظت ماتيلدا مظهر عدم الاهتمام على وجه غوستاف واستدارت للتوجه نحو المسرح.
“هل هناك سبب وجيه لما يجب علي فعل هذا؟” تكلم مرة أخرى.
أنهى غوستاف المكالمة مع الآنسة إيمي بعد دقيقتين.
شعر غوستاف بذبذبة في منطقة الأكمام وسحب زر أزرق اللون من منطقة الأكمام قبل وضعه على جانب جبهته.
شعر غوستاف بذبذبة في منطقة الأكمام وسحب زر أزرق اللون من منطقة الأكمام قبل وضعه على جانب جبهته.
“نعم آنسة آيمي؟” تحدث غوستاف بنظرة مستقيمة.
جلس دراكو بنظرة خجل.
الشخص الموجود على المسرح الآن هو نائب مدير مدرسة أتريهيا الثانوية.
“هل هناك سبب وجيه لما يجب علي فعل هذا؟” تكلم مرة أخرى.
“أحصل على قطع؟”
“حسناً ، صفقة عادلة إلى جانب أنه طلب مني المشاركة فقط”
حدق الطلاب في منتصف القاعة.
“هل هذا يتعارض مع اتفاقنا بأي شكل من الأشكال؟”
لم يكن يبدو و كأنه كان مهتم بما يجري و أو كما لو لم تكن لديه نية للمشاركة.
انتقل ثلاثة طلاب يرتدون الزي الرسمي الأخضر والأزرق نحو المنصة بعد أن نادى نائب المدير.
“لا؟”
“حسنا اذاً”
الشخص الموجود على المسرح الآن هو نائب مدير مدرسة أتريهيا الثانوية.
لاحظت ماتيلدا مظهر عدم الاهتمام على وجه غوستاف واستدارت للتوجه نحو المسرح.
أنهى غوستاف المكالمة مع الآنسة إيمي بعد دقيقتين.
وقف طالب وبدأ بالإجابة على السؤال.
في هذا الوقت ، تم استدعاء الطلاب المشاركين من جميع المدارس الموجودة اليوم بالكامل بما في ذلك مدرسة أتريهيا الثانوية.
“سؤال فيزيائي عادي؟” عبر شخص من الجمهور بنظرة سخرية.
كانوا يتسائلون لماذا لا يزال الشخص الثالث في مقعد اكاديمية الدرجة مفقود.
قاعدة أخرى هي أن السؤال المطروح لم يُسمح له بتجاوز صعوبة مستوى المدرسة الثانوية.
ثرثرة! ثرثرة! ثرثرة!
كانت القاعة صاخبة بسبب ذلك.
وقف غوستاف فجأة من وضعية جلوسه وبدأ بالسير الي الأمام.
هدأ الحشد الصاخب والتفت الجميع إليه.
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
لم يكن غوستاف يمانع من نظر الجميع ، فقط واصل السير نحو المرحلة الثانية بأناقة.
سوف يستمر الوضع بالتناوب من مدرسة إلى أخرى.
كان المدير إروين يحدق به من هناك بتعبير عصبي.
اعتقد الجميع أنه هو الشخص الذي لم يخرج من قبل.
شرع المدير في نداء الأسماء التالية بعد أن استقرت المجموعة الأولى من الطلاب.
أكاديمية الصعود!
صعد غوستاف إلى المنصة بتعبير هادئ وجلس على المقعد الثالث المخصص لأكاديمية الدرجة.
إذا وجدت أي أخطاء (روابط معطلة ، محتوى غير قياسي ، إلخ ..) ، فيرجى إخبارنا بـ <تعليقات الرواية> حتى نتمكن من إصلاحها في أقرب وقت ممكن.
الآن وقد حان دور أكاديمية الدرجة لطرح سؤال ، سرعان ما وقف دراكو بقوة ووجه سؤال.
كانت ماتيلدا في المنتصف بينما كان الطالب الآخر جالس على المقعد الأول.
“هذا الطفل … لماذا لا يحاول الإجابة على أي سؤال؟” استجوب المدير إروين داخلياً بنظرة قاتمة أثناء التحديق في غوستاف.
نقر أحد الطلاب من مدرسة أتريهيا الثانوية على الزر الأحمر ووقف للإجابة على السؤال.
تم وضع المقاعد الثلاثة جنباً إلى جنب وكان هناك لوح زجاجي دائري أمام المشاركين.
قال نائب المدير مرة أخرى: “الآن كما قلت سابقاً ، يعتمد التناوب على الترقيم”.
كانت ماتيلدا في المنتصف بينما كان الطالب الآخر جالس على المقعد الأول.
على الألواح الزجاجية ، أضاءت أرقام مختلفة على السطح.
الآن وقد حان دور أكاديمية الدرجة لطرح سؤال ، سرعان ما وقف دراكو بقوة ووجه سؤال.
كانت اللوحة الزجاجية لأكاديمية الدرجة تحتوي على الرقم 4. وهذا يعني أنها ستكون رابع من يطرح سؤال.
“سأنادي الآن المدارس والطلاب الذين يمثلوهم!”
قال نائب المدير وعاد إلى مقعده: “ليبدأ تبادل المعرفة”.
لم يكن غوستاف يمانع من نظر الجميع ، فقط واصل السير نحو المرحلة الثانية بأناقة.
تم عرض ثلاثة وجوه على الشاشة الكبيرة في هذه اللحظة.
كان لدى غوستاف نظرة ارتباك عند سماعه اسمه.
كانت المدرسة الأولى التي تطرح سؤال هي مدرسة شيريل الثانوية.
تم عرض ثلاثة وجوه على الشاشة الكبيرة في هذه اللحظة.
بدأت الفتاة في المنتصف بالوقوف والتحدث.
“سأنادي الآن المدارس والطلاب الذين يمثلوهم!”
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
“إذا تم سحب مركبة فضائية إلى ثقب دودي من المستوى 27 ، فما هو أفضل خط عمل للقبطان؟” هي سألت.
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
عرضت الشاشة أعلاه السؤال ومستوى الصعوبة. لم يكن مستوى الصعوبة أعلى من مستوى المدرسة الثانوية.
سيتم القيام بهذا مجموعة تلو الآخري . يمثل الثلاثة مشاركين المدرسة ولكن واحد فقط يمكنه طرح سؤال حتى يعود دورهم مرة أخرى.
ظهر زر أحمر متوهج على لوح كل مدرسة. سيسمح للمدرسة الأولى التي تنقر على اللوح بالإجابة أولاً.
اقترحت “لنذهب معاً إذاً”.
“تسك ، هل هذا حتى سؤال؟” ضحك غوستاف داخلياً لكنه لم يتخذ أي إجراء.
دانغ!
اقترحت “لنذهب معاً إذاً”.
كانت أول مدرسة تنقر عليها براير بوليت هاي . كانت سريعة بما يكفي للنقر على الزر الاحمر قبل الآخرين.
حدق الطلاب في منتصف القاعة.
صفق الجمهور وجلس الطالب بابتسامة على وجهه.
وقف طالب وبدأ بالإجابة على السؤال.
“يمكن حساب قوة ثقب دودي من المستوى 27 بناءً على الحجم وقوة الجذب التي تنبعث منه ، ويمكن للطيار أن يختار إجراء تحليل جزء من الثانية وقياس ما إذا كان مقدار قوة الجذب يمكن …”
اعتقد الجميع أنه هو الشخص الذي لم يخرج من قبل.
ظل الطالب يتحدث لعدة دقائق قبل أن يختتم.
الفصل 96 تبادل المعرفة
“قوة التسارع عند استخدام هذا المقدار من السرعة المسحوبة من خزانات الطوارئ ستحررهم من براثن الثقب الدودي بعد تنفيذ الإجراءات المذكورة سابقاً …” بعد أن انتهى من التحدث ، قامت الشاشة بتحليل إجابته لبضع ثواني قبل تم عرض النتيجة على الشاشة.
في هذا الوقت ، تم استدعاء الطلاب المشاركين من جميع المدارس الموجودة اليوم بالكامل بما في ذلك مدرسة أتريهيا الثانوية.
تم عرض أحرف خضراء كبيرة على الشاشة تقول “صحيح” وظهر جدول حيث تم وضع خمس علامات أمام مدرسة براير بوليت.
صفق الجمهور وجلس الطالب بابتسامة على وجهه.
أجنحة النسر هاي!
كانت أول مدرسة تنقر عليها براير بوليت هاي . كانت سريعة بما يكفي للنقر على الزر الاحمر قبل الآخرين.
المدرسة التالية التي كان من المفترض أن تكون في الطابور كانت ايجل وينج هاي.
“نعم آنسة آيمي؟” تحدث غوستاف بنظرة مستقيمة.
كان المدير إروين لديه رغبة في توجه صفعة من مكانه. لقد بدأ بالفعل يشعر بالإحباط بعد أن لاحظ أن غوستاف جلس هناك بتعبير غير منزعج.
وقفت طالبة من وسطهم وذكرت موضوع يعتمد على الميكانيكا قبل أن تستقر على أسئلتها.
انتقل ثلاثة طلاب يرتدون الزي الرسمي الأخضر والأزرق نحو المنصة بعد أن نادى نائب المدير.
استمرت جلسة الأسئلة والأجوبة لعدة دقائق قبل أن يصل دور اكاديمية الدرجة.
خلال الأدوار الأربعة السابقة ، لم تتمكن أكاديمية الدرجة من الإجابة على سؤال واحد ولم يحاول غوستاف حتى لمس الزر الأحمر منذ البداية.
“لا؟”
تم ترتيب القاعة بطريقة وضعت المسرح الكبير في المنتصف.
الآن وقد حان دور أكاديمية الدرجة لطرح سؤال ، سرعان ما وقف دراكو بقوة ووجه سؤال.
“يتحرك الجسيم في دائرة ويتم تحديد موضعه في الإحداثيات القطبية مثل x = Rcosθ و y = Rsinθ ، حيث R هي نصف قطر الدائرة . من هذه المعادلات اشتق معادلة الجاذبية المركزية للتسارع.” بعد أن انتهى من طرح السؤال ، وقف بنظرة متعجرفة على وجهه.
الصمت!
حدق الطلاب في دراكو وكأنه متخلف.
تم وضع شاشة عملاقة في الأعلى ، معلقة من السقف.
“سؤال فيزيائي عادي؟” عبر شخص من الجمهور بنظرة سخرية.
حتى الطلاب على المسرح كانوا يتوقعون شيئاً أكثر تقنية لكنهم أصيبوا بخيبة أمل.
الفصل 96 تبادل المعرفة
كانوا يتسائلون لماذا لا يزال الشخص الثالث في مقعد اكاديمية الدرجة مفقود.
“هل هذا ما تقدمه أكاديمية الدرجة؟” كان هذا هو الفكر في معظم أذهانهم.
أجاب غوستاف “غير مهتم” بينما كان يحدق في المدرج الأول حيث جلس كبار الشخصيات.
كان غوستاف يضحك داخلياً بالفعل عندما طرح دراكو هذا السؤال.
“لا؟”
مباشرة بعد طرح السؤال ، كان قد حله بالفعل في ثانية داخلياً. تسائل لماذا يختار المدير مثل هذا المتشرد.
وفقاً للقواعد ، يمكن طرح أسئلة من أي موضوع.
نقر أحد الطلاب من مدرسة أتريهيا الثانوية على الزر الأحمر ووقف للإجابة على السؤال.
“بدون فقدان العمومية ، نحتاج فقط إلى النظر إلى معادلة الموضع x ، لأننا نعلم أن عجلة الجاذبية المركزية تشير إلى مركز الدائرة . وهكذا ، عندما يكون θ = 0 ، فالمشتق الثاني لـ x …”
استمر الطالب في الشرح حتى ظهرت الشاشة أعلاه أنه قد نجح في الإجابة على السؤال.
جلس دراكو بنظرة خجل.
“هل هذا يتعارض مع اتفاقنا بأي شكل من الأشكال؟”
كان المدير إروين لديه رغبة في توجه صفعة من مكانه. لقد بدأ بالفعل يشعر بالإحباط بعد أن لاحظ أن غوستاف جلس هناك بتعبير غير منزعج.
تم وضع شاشة عملاقة في الأعلى ، معلقة من السقف.
لم يكن يبدو و كأنه كان مهتم بما يجري و أو كما لو لم تكن لديه نية للمشاركة.
“هذا الطفل … لماذا لا يحاول الإجابة على أي سؤال؟” استجوب المدير إروين داخلياً بنظرة قاتمة أثناء التحديق في غوستاف.
قال غوستاف بينما كان جالس: “لن أذهب ، يمكنك التوجه إلى هناك”.
الشخص الموجود على المسرح الآن هو نائب مدير مدرسة أتريهيا الثانوية.
إذا وجدت أي أخطاء (روابط معطلة ، محتوى غير قياسي ، إلخ ..) ، فيرجى إخبارنا بـ <تعليقات الرواية> حتى نتمكن من إصلاحها في أقرب وقت ممكن.
على الألواح الزجاجية ، أضاءت أرقام مختلفة على السطح.
