التعامل مع الصغار
أمسك غوستاف الكرة أمامه مع رفع أحد حاجبيه ، “أهكذا تعتذر؟”
الفصل 20 : التعامل مع الصغار
تماماً كما قالوا ، لم يستطع غوستاف مهاجمتهم في الوقت الحالي بسبب العقوبة لأنه لا يريد أن يُطرد , لكنه فكر بالفعل في طرق للتعامل معهم دون الحاجة إلى لمسهم.
كان الضباب يتصاعد من الكرة ويديه عندما انطفأت النار.
حدق في الطلاب المقتربين بنظرة باردة.
ما كان يستفيد منه غوستاف حالياً هو إحصائياته العالية وسرعته إلى جانب الرشاقة ، لذا تمكن من الإسراع والتباطئ في أي وقت بسهولة.
فووووم!
كان الطلاب الذين يلعبون في الملعب متجهين نحوه.
بااام! بااام! بااام!
كان هناك نحو سبعة منهم في اتجاهه. ارتدى أربعة منهم سترة رياضية صفراء مع شورت أبيض بينما ارتدى الثلاثة الآخرين سترات رياضية خضراء مع شورت أزرق. كان لديهم جميعاً هياكل ضخمة جعلتهم يبدون وكأنهم لاعبي كمال أجسام.
بدأ الطلاب السبعة فجأة في الضحك بشدة بعد سماع ما قاله غوستاف.
هاهاهاها!
“هاااي ، هل أنت بخير …” أراد أحدهم أن يسأل عندما تعرف على وجه الشخص الذي استولى على الكرة.
استحضر آخر النيران حول قبضته وساقيه وهو يركض نحو غوستاف. و ظهرت كرات معدنية صغيرة من الفراغ. وضعها في راحة يده واستخدم إصبعه الأوسط ليطلقهم واحدة تلو الأخرى.
“إنه أنت” الطالب الذي كان يرتدي سترة رياضية صفراء بشعر أزرق طويل وأشار إلى غوستاف.
“سيستخدم المزيد من تلك العقاقير ولا أريد أن ينتهي بي المطاف مثل هونغ غو!” عبّر أحدهم عن أفكار الآخرين.
قال بنبرة تهديد: “أعد كرتنا”.
“سوف أتعامل معه بنفسي!”
– “كلهم حفنة من عديمي الفائدة!”
أمسك غوستاف الكرة أمامه مع رفع أحد حاجبيه ، “أهكذا تعتذر؟”
أدرك غوستاف أن هؤلاء الطلاب ينتمون إلى الصف الثاني . مما يعني أنهم كانوا صغار.
لقد كانوا صغار ، لكنه بدا أصغر منهم نظراً لحجمه.
عادةً لن يُرى طلاب الصف الثالث وهم يلعبون لأن الجميع كان مشغول بمحاولة توجيه سلالتهم من خلال النقطة الرابعة.
“اعتذر؟” حدق الطالب في غوستاف بنظرة مرتبكة.
تهرب غوستاف من الرصاصات بدون اصابة مرة أخرى. كان الآخرين قد وصلوا بالفعل مامه بهجماتهم عندما انتهى من مراوغتهم.
هاهاهاها!
بدأ الطلاب السبعة فجأة في الضحك بشدة بعد سماع ما قاله غوستاف.
“هذه القمامة لديه الشجاعة ليخبرنا أن نعتذر! القمامة مثلك الذين يعرفون فقط كيفية استخدام الأدوية المعززة لا يستحقون الاعتذار!” صدي صوت واحد منهم من الجانب.
ألقى غوستاف كل ما تبقى من الكرة في وجه الطالب الذي تحدث للتو.
“حسناً ، لأنه لا يوجد اعتذار أعتقد أن لعبتكم قد انتهت!”
أدرك غوستاف أن هؤلاء الطلاب ينتمون إلى الصف الثاني . مما يعني أنهم كانوا صغار.
لقد كانوا صغار ، لكنه بدا أصغر منهم نظراً لحجمه.
على الفور نطق غوستاف بهذه الكلمات ، وشد يده على الكرة بإحكام.
بااااه!
كان الأمر كما لو أن غوستاف كان لديه عيون في مؤخرة رأسه وهو يتفادى كل هجوم من كل زاوية.
دوى صوت انفجار عالي في جميع أنحاء المكان.
تماماً كما قالوا ، لم يستطع غوستاف مهاجمتهم في الوقت الحالي بسبب العقوبة لأنه لا يريد أن يُطرد , لكنه فكر بالفعل في طرق للتعامل معهم دون الحاجة إلى لمسهم.
اخترقت أصابع غوستاف الكرة مما تسبب في انفجارها.
كان لدى أحدهم شوكة داكنة الشكل تمتد من عينه ، والتي جرها وحملها كسلاح قبل أن يركض نحو غوستاف.
هااااااه!
‘كيف فعل هذا؟ حتى مع قوتي الآن لا يمكنني تدمير الكرة إلا إذا هاجمتها بكامل قوتي! ” كان لدى الرجل الذي تحدث في وقت سابق نظرة عدم تصديق وهو يحدق في الكرة التي تم تسويتها بالكامل.
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
تحرك غوستاف إلى اليسار متهرباً على الفور من القذيفة الأولى.
كانت هذه الكرة من نوع خاص صنعت خصيصاً لتكون أقوى من المعتاد. حرصت مرونتها على عدم تعرضهم للتدمير عندما يركلوها , و كانت قوية بما يكفي لتحمل ركلاتهم عندما استفادوا من قدرات سلالاتهم.
عندما لعب الدم المختلط كرة القدم ، استفادوا من قدراتهم في اللعبة وهذا هو السبب في أن الكرة كانت مغطاة باللهب في السابق . استخدم أحدهم قدرة سلالته لاطلاقها كالرصاصة.
سوهييي!
توصل معظمهم إلى هذا الاستنتاج بعد التفكير في الأمر: “لا بد أنه استخدم هذه الأدوية مرة أخرى”.
أراد الطالب التحدث مرة أخرى عندما رأى شيئاً يتجه نحو وجهه.
ألقى غوستاف كل ما تبقى من الكرة في وجه الطالب الذي تحدث للتو.
كان لدى أحدهم شوكة داكنة الشكل تمتد من عينه ، والتي جرها وحملها كسلاح قبل أن يركض نحو غوستاف.
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
بوووو!
لقد شعروا أنه حتى لو كان غوستاف سيستخدم الأدوية المعززة ، فلن يتمكن من تفاديهم جميعاً في نفس الوقت.
الآن لديهم إحساس طفيف بما شعر به عندما كان غوستاف يتعرض للسخرية والإهانة يوماً بعد يوم.
كانت مجرد رمية عرضية ، لكنها حشدت قوة كافية لدفعه للخلف.
بااااه!
“أررررغ!”
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
صرخ الطالب من الألم بعد الضربة غير المتوقعة. أمسك أنفه وكانت قطرة دم تسيل منه.
جفل السبعة منهم.
“أيها الوغد!” تحدث وهو يمسك أنفه.
هااااااه!
قال غوستاف يتحرك قليلاً إلى اليسار ويبدأ في المشي إلى الأمام: “عفواً ، سيئ … كنت أحاول فقط إعادة ما يخصك”.
توقف الثلاثة الباقين مع أول مهاجم عن خطواتهم وحدقو في غوستاف.
قال بنبرة تهديد: “أعد كرتنا”.
مر غوستاف بجانبهم بينما كان يسير على الطريق.
“ما هي درجة الدواء المعزز التي استخدمه!”
بسبب تحرك جسده للأمام مع تسارع مفاجئ من القبضة الثقيلة التي ألقى بها ، لم يستطع إيقاف نفسه في الوقت المناسب حتى بعد رؤية قدم غوستاف عالقة أمامه.
الستة الباقين لم يحاولوا منعه.
صرخ الطالب من الألم بعد الضربة غير المتوقعة. أمسك أنفه وكانت قطرة دم تسيل منه.
“عفواً ، انزلقت ساقي ، ربما يجب أن تراقب الي اين تذهب في المرة القادمة .” قال غوستاف وهو يواصل السير إلى الأمام.
“أيها الوغد أين تعتقد أنك ذاهب؟” انطلق الطالب المصاب بنزيف الأنف بسرعة نحو غوستاف من الخلف.
سوهييي! تفادي! سوهييي! تفادي! سوهيي!
ألقى بقبضته من الخلف.
كانت مجرد رمية عرضية ، لكنها حشدت قوة كافية لدفعه للخلف.
ألقى الطالب الذي كانت قبضته مغطاة بالنار بالفعل لكمة وتوجهت نحو وجه أحد زملائه في الفصل ، لكن في الوقت الذي لاحظ فيه ذلك ، لم يستطع إيقاف نفسه.
واصل غوستاف السير إلى الأمام وكأنه لم يكن يعرف حتى أن قبضته كانت متجهة إليه من الخلف.
تسائلوا عما يعنيه غوستاف بالإذلال عندما نظروا حولهم ولاحظوا أنهم محاطون بالطلاب الذين جاؤوا لمشاهدة ما كان يحدث. لقد ركزوا على التعامل مع غوستاف لدرجة أنهم لم يلاحظوا أنهم كانوا محاطين بالفعل بالطلاب.
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
فقط عندما كانت القبضة على بعد بضعة سنتيمترات من لمس مؤخرة رأسه ، حول غوستاف رأسه فجأة نحو اليسار.
بااااه!
سوهييي!
“أيها الوغد أين تعتقد أنك ذاهب؟” انطلق الطالب المصاب بنزيف الأنف بسرعة نحو غوستاف من الخلف.
مرت القبضة على الجانب الأيمن من وجه غوستاف من الخلف وتفاداها بمقدار شعرة.
“أيها الوغد أين تعتقد أنك ذاهب؟” انطلق الطالب المصاب بنزيف الأنف بسرعة نحو غوستاف من الخلف.
لم يتوقف الطالب واستمر في إرسال قبضته حتى بعد أن فشل في الهجوم الاول.
سمح له إدراكه أن يشعر بكل شيء في دائرة نصف قطرها عشرين متر. لهذا السبب لم تتمكن هجماتهم من ضربه حتى من النقاط العمياء.
غوستاف ، الذي كان يراوغ دون أن يستدير لمواجهة الطالب طوال هذا الوقت ، انحرف فجأة إلى اليسار ورفع قدمه اليمنى.
سوهييي! تفادي! سوهييي! تفادي! سوهيي!
إذا وجدت أي أخطاء (روابط معطلة ، محتوى غير قياسي ، إلخ ..) ، يرجى إعلامنا بـ <تعليقات الرواية> حتى نتمكن من إصلاحها في أقرب وقت ممكن.
تفادى غوستاف كل هجوم بكل سهولة.
حدق في الطلاب المقتربين بنظرة باردة.
ألقى الطالب الصغير قبضته الموسعة وهو يتقدم للأمام. هذه المرة كان من الواضح أن هجومه كان أقوى بكثير من ذي قبل.
لقد فات الأوان لسحب هجماتهم , انتهى بهم الأمر بضرب بعضهم البعض.
بااااه!
غوستاف ، الذي كان يراوغ دون أن يستدير لمواجهة الطالب طوال هذا الوقت ، انحرف فجأة إلى اليسار ورفع قدمه اليمنى.
“كياااراااه!” “كياارااه!” “كيارااااه!”
‘همم؟’
بسبب تحرك جسده للأمام مع تسارع مفاجئ من القبضة الثقيلة التي ألقى بها ، لم يستطع إيقاف نفسه في الوقت المناسب حتى بعد رؤية قدم غوستاف عالقة أمامه.
ترااايب!
“اعتذر؟” حدق الطالب في غوستاف بنظرة مرتبكة.
على الفور اصطدمت قدمه اليسرى بقدم غوستاف اليمنى ، وتم دفعه إلى الأمام.
قال بنبرة تهديد: “أعد كرتنا”.
بااام! بااام! بااام!
بااام! بااام! بااام!
تدحرج مراراً وتكراراً عبر الطريق قبل أن يتوقف.
عادةً لن يُرى طلاب الصف الثالث وهم يلعبون لأن الجميع كان مشغول بمحاولة توجيه سلالتهم من خلال النقطة الرابعة.
“عفواً ، انزلقت ساقي ، ربما يجب أن تراقب الي اين تذهب في المرة القادمة .” قال غوستاف وهو يواصل السير إلى الأمام.
صر الطالب على أسنانه بغضب بينما كان لا يزال مستلقي على الارض واستدار لينظر إلى بقية زملائه.
“أيها الجبناء لا يستطيع فعل شيء لنا الآن! إذا قاتل سيتم طرده!” كشف الطالب على الأرض.
“أنتم جميعا , استقفون هناك وتراقبون؟” صرخ بصوت مليء بالغضب.
ألقى الطالب الصغير قبضته الموسعة وهو يتقدم للأمام. هذه المرة كان من الواضح أن هجومه كان أقوى بكثير من ذي قبل.
بااااه!
جفل السبعة منهم.
“حسناً ، لأنه لا يوجد اعتذار أعتقد أن لعبتكم قد انتهت!”
“كياااراااه!” “كياارااه!” “كيارااااه!”
“سيستخدم المزيد من تلك العقاقير ولا أريد أن ينتهي بي المطاف مثل هونغ غو!” عبّر أحدهم عن أفكار الآخرين.
‘أوه؟’
سوهييي!
“أيها الجبناء لا يستطيع فعل شيء لنا الآن! إذا قاتل سيتم طرده!” كشف الطالب على الأرض.
“أوه ، هكذا الامر؟”
الآن بعد أن فهموا ، بدأوا في التقدم.
دوى صوت انفجار عالي في جميع أنحاء المكان.
لقد شعروا أنه حتى لو كان غوستاف سيستخدم الأدوية المعززة ، فلن يتمكن من تفاديهم جميعاً في نفس الوقت.
تفادي! تفادي! تفادي! تفادي!
استدار غوستاف ليحدق في الستة الذين يركضون نحوه بينما كانو يوجهون سلالاتهم.
كان لدى أحدهم شوكة داكنة الشكل تمتد من عينه ، والتي جرها وحملها كسلاح قبل أن يركض نحو غوستاف.
“لا يمكننا حتى لمسه!”
– “لم يتمكنوا حتى من التعامل مع القمامة!”
استحضر آخر النيران حول قبضته وساقيه وهو يركض نحو غوستاف. و ظهرت كرات معدنية صغيرة من الفراغ. وضعها في راحة يده واستخدم إصبعه الأوسط ليطلقهم واحدة تلو الأخرى.
تفادي! تفادي! تفادي! تفادي!
كانت سرعة الكرات الصغيرة أشبه برصاص البندقية أثناء إطلاقها نحو غوستاف
تحرك غوستاف إلى اليسار متهرباً على الفور من القذيفة الأولى.
شووهيييي!
بااام! بااام! بااام!
بعد المراوغة لبضع ثواني أخرى ، تسارع غوستاف فجأة إلى الوراء.
تحرك غوستاف إلى اليسار متهرباً على الفور من القذيفة الأولى.
“أيها الجبناء لا يستطيع فعل شيء لنا الآن! إذا قاتل سيتم طرده!” كشف الطالب على الأرض.
كانت هذه الكرة من نوع خاص صنعت خصيصاً لتكون أقوى من المعتاد. حرصت مرونتها على عدم تعرضهم للتدمير عندما يركلوها , و كانت قوية بما يكفي لتحمل ركلاتهم عندما استفادوا من قدرات سلالاتهم.
تفادي! تفادي! تفادي! تفادي!
“أوه ، هكذا الامر؟”
اخترقت أصابع غوستاف الكرة مما تسبب في انفجارها.
تهرب غوستاف من الرصاصات بدون اصابة مرة أخرى. كان الآخرين قد وصلوا بالفعل مامه بهجماتهم عندما انتهى من مراوغتهم.
كانت سرعة الكرات الصغيرة أشبه برصاص البندقية أثناء إطلاقها نحو غوستاف
“هيياه!” “هيااااااه!”
لقد فات الأوان لسحب هجماتهم , انتهى بهم الأمر بضرب بعضهم البعض.
سمع صوت عالي قادم من اليسار.
صرخوا جميعاً وهم يهاجمون غوستاف في نفس الوقت.
أدرك غوستاف أن هؤلاء الطلاب ينتمون إلى الصف الثاني . مما يعني أنهم كانوا صغار.
تفادي! تفادي! تفادي! تفادي!
أدرك غوستاف أن هؤلاء الطلاب ينتمون إلى الصف الثاني . مما يعني أنهم كانوا صغار.
كان الأمر كما لو أن غوستاف كان لديه عيون في مؤخرة رأسه وهو يتفادى كل هجوم من كل زاوية.
ترااايب!
النيران ، القبضات ، إلخ ، كل هجوم لم يتمكن من لمسه.
شووهيييي!
تماماً كما قالوا ، لم يستطع غوستاف مهاجمتهم في الوقت الحالي بسبب العقوبة لأنه لا يريد أن يُطرد , لكنه فكر بالفعل في طرق للتعامل معهم دون الحاجة إلى لمسهم.
استدار غوستاف ليحدق في الستة الذين يركضون نحوه بينما كانو يوجهون سلالاتهم.
أمسك غوستاف الكرة أمامه مع رفع أحد حاجبيه ، “أهكذا تعتذر؟”
ما كان يستفيد منه غوستاف حالياً هو إحصائياته العالية وسرعته إلى جانب الرشاقة ، لذا تمكن من الإسراع والتباطئ في أي وقت بسهولة.
“سوف أتعامل معه بنفسي!”
سمح له إدراكه أن يشعر بكل شيء في دائرة نصف قطرها عشرين متر. لهذا السبب لم تتمكن هجماتهم من ضربه حتى من النقاط العمياء.
تهرب غوستاف بطريقة انسيابية لو كان يرقص.
استدار غوستاف ليحدق في الستة الذين يركضون نحوه بينما كانو يوجهون سلالاتهم.
“هذا اللقيط , فقط اثبت في مكان واحد!” عبّر أحد الطلاب بشكل غبي عن إحباطه.
ترااايب!
بعد المراوغة لبضع ثواني أخرى ، تسارع غوستاف فجأة إلى الوراء.
فووووم!
كان الأمر كما لو أن غوستاف كان لديه عيون في مؤخرة رأسه وهو يتفادى كل هجوم من كل زاوية.
كانت حركته وسرعته المفاجئة شيئاً لم يتوقعوه لأنه كان يتحرك بسرعة معينة منذ البداية.
“سوف أتعامل معه بنفسي!”
‘أوه؟’
“أيها الجبناء لا يستطيع فعل شيء لنا الآن! إذا قاتل سيتم طرده!” كشف الطالب على الأرض.
حدق في الطلاب المقتربين بنظرة باردة.
ألقى الطالب الذي كانت قبضته مغطاة بالنار بالفعل لكمة وتوجهت نحو وجه أحد زملائه في الفصل ، لكن في الوقت الذي لاحظ فيه ذلك ، لم يستطع إيقاف نفسه.
الشخص الذي يحمل شوكة طويلة داكنة كان يحركها حالياً نحو رقبة الطالب الذي كانت قبضته مغطاة بالنار بينما كانت كرة معدنية صغيرة متجهة نحو عينه اليسرى.
“أيها الجبناء لا يستطيع فعل شيء لنا الآن! إذا قاتل سيتم طرده!” كشف الطالب على الأرض.
بااام! بااام! بااام!
لقد فات الأوان لسحب هجماتهم , انتهى بهم الأمر بضرب بعضهم البعض.
“أوه ، هكذا الامر؟”
“كياااراااه!” “كياارااه!” “كيارااااه!”
كان لدى أحدهم شوكة داكنة الشكل تمتد من عينه ، والتي جرها وحملها كسلاح قبل أن يركض نحو غوستاف.
هااااااه!
وسمعت صيحات الألم حيث سقط أربعة منهم على الأرض وهم يمسكون بأجزاء مختلفة من أجسادهم.
“كياااراااه!” “كياارااه!” “كيارااااه!”
توقف الثلاثة الباقين مع أول مهاجم عن خطواتهم وحدقو في غوستاف.
‘همم؟’
تذكر السرعة التي أظهرها في الثانية الأخيرة جعلهم يشعرون بالتردد من الاستمرار في هجماتهم.
الستة الباقين لم يحاولوا منعه.
“لا يمكننا حتى لمسه!”
صر الطالب على أسنانه بغضب بينما كان لا يزال مستلقي على الارض واستدار لينظر إلى بقية زملائه.
“ما هي درجة الدواء المعزز التي استخدمه!”
كان الطلاب الذين يلعبون في الملعب متجهين نحوه.
كانت هذه الأفكار منتشرة في أذهانهم.
– “كلهم حفنة من عديمي الفائدة!”
“بصفتي كبير ، أعتقد أنني علمت السبعة منكم درساً قيماً اليوم … اقتربو مني وتلقو إذلالاً لا حدود له!” قال غوستاف بصوت هادئ وهو يستدير لمواصلة المشي مرة أخرى.
– “لم يتمكنوا حتى من التعامل مع القمامة!”
“اعتذر؟” حدق الطالب في غوستاف بنظرة مرتبكة.
تسائلوا عما يعنيه غوستاف بالإذلال عندما نظروا حولهم ولاحظوا أنهم محاطون بالطلاب الذين جاؤوا لمشاهدة ما كان يحدث. لقد ركزوا على التعامل مع غوستاف لدرجة أنهم لم يلاحظوا أنهم كانوا محاطين بالفعل بالطلاب.
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
– “لم يتمكنوا حتى من التعامل مع القمامة!”
– “كلهم حفنة من عديمي الفائدة!”
صرخ الطالب من الألم بعد الضربة غير المتوقعة. أمسك أنفه وكانت قطرة دم تسيل منه.
– “انتهى بهم الأمر بضرب بعضهم البعض دون أن يلمسهم!”
سمع صوت عالي قادم من اليسار.
كانت أصوات سخرية الطلاب عالية مما جعلهم يشعرون وكأنهم يغرقون في الأرض.
ما كان يستفيد منه غوستاف حالياً هو إحصائياته العالية وسرعته إلى جانب الرشاقة ، لذا تمكن من الإسراع والتباطئ في أي وقت بسهولة.
الآن لديهم إحساس طفيف بما شعر به عندما كان غوستاف يتعرض للسخرية والإهانة يوماً بعد يوم.
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
تدحرج مراراً وتكراراً عبر الطريق قبل أن يتوقف.
“سوف أتعامل معه بنفسي!”
كانت هذه الأفكار منتشرة في أذهانهم.
توصل معظمهم إلى هذا الاستنتاج بعد التفكير في الأمر: “لا بد أنه استخدم هذه الأدوية مرة أخرى”.
سمع صوت عالي قادم من اليسار.
ما كان يستفيد منه غوستاف حالياً هو إحصائياته العالية وسرعته إلى جانب الرشاقة ، لذا تمكن من الإسراع والتباطئ في أي وقت بسهولة.
استدار الجميع إلى الجانب للتحديق في الشخص الذي وصل للتو.
“سيستخدم المزيد من تلك العقاقير ولا أريد أن ينتهي بي المطاف مثل هونغ غو!” عبّر أحدهم عن أفكار الآخرين.
قال بنبرة تهديد: “أعد كرتنا”.
إذا وجدت أي أخطاء (روابط معطلة ، محتوى غير قياسي ، إلخ ..) ، يرجى إعلامنا بـ <تعليقات الرواية> حتى نتمكن من إصلاحها في أقرب وقت ممكن.
أمسك غوستاف الكرة أمامه مع رفع أحد حاجبيه ، “أهكذا تعتذر؟”
تسائلوا عما يعنيه غوستاف بالإذلال عندما نظروا حولهم ولاحظوا أنهم محاطون بالطلاب الذين جاؤوا لمشاهدة ما كان يحدث. لقد ركزوا على التعامل مع غوستاف لدرجة أنهم لم يلاحظوا أنهم كانوا محاطين بالفعل بالطلاب.
