التعامل مع الصغار
كانت مجرد رمية عرضية ، لكنها حشدت قوة كافية لدفعه للخلف.
وسمعت صيحات الألم حيث سقط أربعة منهم على الأرض وهم يمسكون بأجزاء مختلفة من أجسادهم.
الفصل 20 : التعامل مع الصغار
سمع صوت عالي قادم من اليسار.
كان الضباب يتصاعد من الكرة ويديه عندما انطفأت النار.
“حسناً ، لأنه لا يوجد اعتذار أعتقد أن لعبتكم قد انتهت!”
وسمعت صيحات الألم حيث سقط أربعة منهم على الأرض وهم يمسكون بأجزاء مختلفة من أجسادهم.
حدق في الطلاب المقتربين بنظرة باردة.
دوى صوت انفجار عالي في جميع أنحاء المكان.
كان الطلاب الذين يلعبون في الملعب متجهين نحوه.
كان هناك نحو سبعة منهم في اتجاهه. ارتدى أربعة منهم سترة رياضية صفراء مع شورت أبيض بينما ارتدى الثلاثة الآخرين سترات رياضية خضراء مع شورت أزرق. كان لديهم جميعاً هياكل ضخمة جعلتهم يبدون وكأنهم لاعبي كمال أجسام.
“هاااي ، هل أنت بخير …” أراد أحدهم أن يسأل عندما تعرف على وجه الشخص الذي استولى على الكرة.
بعد المراوغة لبضع ثواني أخرى ، تسارع غوستاف فجأة إلى الوراء.
“إنه أنت” الطالب الذي كان يرتدي سترة رياضية صفراء بشعر أزرق طويل وأشار إلى غوستاف.
النيران ، القبضات ، إلخ ، كل هجوم لم يتمكن من لمسه.
“هيياه!” “هيااااااه!”
قال بنبرة تهديد: “أعد كرتنا”.
صر الطالب على أسنانه بغضب بينما كان لا يزال مستلقي على الارض واستدار لينظر إلى بقية زملائه.
أمسك غوستاف الكرة أمامه مع رفع أحد حاجبيه ، “أهكذا تعتذر؟”
أدرك غوستاف أن هؤلاء الطلاب ينتمون إلى الصف الثاني . مما يعني أنهم كانوا صغار.
“هذه القمامة لديه الشجاعة ليخبرنا أن نعتذر! القمامة مثلك الذين يعرفون فقط كيفية استخدام الأدوية المعززة لا يستحقون الاعتذار!” صدي صوت واحد منهم من الجانب.
لقد كانوا صغار ، لكنه بدا أصغر منهم نظراً لحجمه.
“حسناً ، لأنه لا يوجد اعتذار أعتقد أن لعبتكم قد انتهت!”
قال غوستاف يتحرك قليلاً إلى اليسار ويبدأ في المشي إلى الأمام: “عفواً ، سيئ … كنت أحاول فقط إعادة ما يخصك”.
عادةً لن يُرى طلاب الصف الثالث وهم يلعبون لأن الجميع كان مشغول بمحاولة توجيه سلالتهم من خلال النقطة الرابعة.
أراد الطالب التحدث مرة أخرى عندما رأى شيئاً يتجه نحو وجهه.
هاهاهاها!
“اعتذر؟” حدق الطالب في غوستاف بنظرة مرتبكة.
بوووو!
هاهاهاها!
الفصل 20 : التعامل مع الصغار
‘أوه؟’
بدأ الطلاب السبعة فجأة في الضحك بشدة بعد سماع ما قاله غوستاف.
على الفور نطق غوستاف بهذه الكلمات ، وشد يده على الكرة بإحكام.
“هذه القمامة لديه الشجاعة ليخبرنا أن نعتذر! القمامة مثلك الذين يعرفون فقط كيفية استخدام الأدوية المعززة لا يستحقون الاعتذار!” صدي صوت واحد منهم من الجانب.
جفل السبعة منهم.
“حسناً ، لأنه لا يوجد اعتذار أعتقد أن لعبتكم قد انتهت!”
على الفور نطق غوستاف بهذه الكلمات ، وشد يده على الكرة بإحكام.
بااااه!
بااااه!
كانت هذه الكرة من نوع خاص صنعت خصيصاً لتكون أقوى من المعتاد. حرصت مرونتها على عدم تعرضهم للتدمير عندما يركلوها , و كانت قوية بما يكفي لتحمل ركلاتهم عندما استفادوا من قدرات سلالاتهم.
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
دوى صوت انفجار عالي في جميع أنحاء المكان.
غوستاف ، الذي كان يراوغ دون أن يستدير لمواجهة الطالب طوال هذا الوقت ، انحرف فجأة إلى اليسار ورفع قدمه اليمنى.
اخترقت أصابع غوستاف الكرة مما تسبب في انفجارها.
استدار غوستاف ليحدق في الستة الذين يركضون نحوه بينما كانو يوجهون سلالاتهم.
هااااااه!
‘كيف فعل هذا؟ حتى مع قوتي الآن لا يمكنني تدمير الكرة إلا إذا هاجمتها بكامل قوتي! ” كان لدى الرجل الذي تحدث في وقت سابق نظرة عدم تصديق وهو يحدق في الكرة التي تم تسويتها بالكامل.
تفادى غوستاف كل هجوم بكل سهولة.
كانت هذه الكرة من نوع خاص صنعت خصيصاً لتكون أقوى من المعتاد. حرصت مرونتها على عدم تعرضهم للتدمير عندما يركلوها , و كانت قوية بما يكفي لتحمل ركلاتهم عندما استفادوا من قدرات سلالاتهم.
“حسناً ، لأنه لا يوجد اعتذار أعتقد أن لعبتكم قد انتهت!”
عندما لعب الدم المختلط كرة القدم ، استفادوا من قدراتهم في اللعبة وهذا هو السبب في أن الكرة كانت مغطاة باللهب في السابق . استخدم أحدهم قدرة سلالته لاطلاقها كالرصاصة.
كان الضباب يتصاعد من الكرة ويديه عندما انطفأت النار.
لقد كانوا صغار ، لكنه بدا أصغر منهم نظراً لحجمه.
توصل معظمهم إلى هذا الاستنتاج بعد التفكير في الأمر: “لا بد أنه استخدم هذه الأدوية مرة أخرى”.
لقد كانوا صغار ، لكنه بدا أصغر منهم نظراً لحجمه.
أراد الطالب التحدث مرة أخرى عندما رأى شيئاً يتجه نحو وجهه.
تفادي! تفادي! تفادي! تفادي!
ألقى غوستاف كل ما تبقى من الكرة في وجه الطالب الذي تحدث للتو.
بوووو!
كانت مجرد رمية عرضية ، لكنها حشدت قوة كافية لدفعه للخلف.
على الفور نطق غوستاف بهذه الكلمات ، وشد يده على الكرة بإحكام.
“أررررغ!”
بعد المراوغة لبضع ثواني أخرى ، تسارع غوستاف فجأة إلى الوراء.
صرخ الطالب من الألم بعد الضربة غير المتوقعة. أمسك أنفه وكانت قطرة دم تسيل منه.
“أيها الوغد!” تحدث وهو يمسك أنفه.
فووووم!
قال غوستاف يتحرك قليلاً إلى اليسار ويبدأ في المشي إلى الأمام: “عفواً ، سيئ … كنت أحاول فقط إعادة ما يخصك”.
تذكر السرعة التي أظهرها في الثانية الأخيرة جعلهم يشعرون بالتردد من الاستمرار في هجماتهم.
مر غوستاف بجانبهم بينما كان يسير على الطريق.
الستة الباقين لم يحاولوا منعه.
عادةً لن يُرى طلاب الصف الثالث وهم يلعبون لأن الجميع كان مشغول بمحاولة توجيه سلالتهم من خلال النقطة الرابعة.
“أيها الوغد أين تعتقد أنك ذاهب؟” انطلق الطالب المصاب بنزيف الأنف بسرعة نحو غوستاف من الخلف.
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
ألقى بقبضته من الخلف.
عادةً لن يُرى طلاب الصف الثالث وهم يلعبون لأن الجميع كان مشغول بمحاولة توجيه سلالتهم من خلال النقطة الرابعة.
واصل غوستاف السير إلى الأمام وكأنه لم يكن يعرف حتى أن قبضته كانت متجهة إليه من الخلف.
بوووو!
بااام! بااام! بااام!
فقط عندما كانت القبضة على بعد بضعة سنتيمترات من لمس مؤخرة رأسه ، حول غوستاف رأسه فجأة نحو اليسار.
“أنتم جميعا , استقفون هناك وتراقبون؟” صرخ بصوت مليء بالغضب.
سوهييي!
ترااايب!
“أيها الوغد أين تعتقد أنك ذاهب؟” انطلق الطالب المصاب بنزيف الأنف بسرعة نحو غوستاف من الخلف.
مرت القبضة على الجانب الأيمن من وجه غوستاف من الخلف وتفاداها بمقدار شعرة.
تدحرج مراراً وتكراراً عبر الطريق قبل أن يتوقف.
لم يتوقف الطالب واستمر في إرسال قبضته حتى بعد أن فشل في الهجوم الاول.
قال غوستاف يتحرك قليلاً إلى اليسار ويبدأ في المشي إلى الأمام: “عفواً ، سيئ … كنت أحاول فقط إعادة ما يخصك”.
سوهييي! تفادي! سوهييي! تفادي! سوهيي!
“كياااراااه!” “كياارااه!” “كيارااااه!”
تفادى غوستاف كل هجوم بكل سهولة.
ألقى الطالب الصغير قبضته الموسعة وهو يتقدم للأمام. هذه المرة كان من الواضح أن هجومه كان أقوى بكثير من ذي قبل.
‘كيف فعل هذا؟ حتى مع قوتي الآن لا يمكنني تدمير الكرة إلا إذا هاجمتها بكامل قوتي! ” كان لدى الرجل الذي تحدث في وقت سابق نظرة عدم تصديق وهو يحدق في الكرة التي تم تسويتها بالكامل.
غوستاف ، الذي كان يراوغ دون أن يستدير لمواجهة الطالب طوال هذا الوقت ، انحرف فجأة إلى اليسار ورفع قدمه اليمنى.
بااام! بااام! بااام!
‘همم؟’
لقد شعروا أنه حتى لو كان غوستاف سيستخدم الأدوية المعززة ، فلن يتمكن من تفاديهم جميعاً في نفس الوقت.
بسبب تحرك جسده للأمام مع تسارع مفاجئ من القبضة الثقيلة التي ألقى بها ، لم يستطع إيقاف نفسه في الوقت المناسب حتى بعد رؤية قدم غوستاف عالقة أمامه.
– “انتهى بهم الأمر بضرب بعضهم البعض دون أن يلمسهم!”
ترااايب!
كانت أصوات سخرية الطلاب عالية مما جعلهم يشعرون وكأنهم يغرقون في الأرض.
على الفور اصطدمت قدمه اليسرى بقدم غوستاف اليمنى ، وتم دفعه إلى الأمام.
“هذا اللقيط , فقط اثبت في مكان واحد!” عبّر أحد الطلاب بشكل غبي عن إحباطه.
بااام! بااام! بااام!
“أنتم جميعا , استقفون هناك وتراقبون؟” صرخ بصوت مليء بالغضب.
تدحرج مراراً وتكراراً عبر الطريق قبل أن يتوقف.
“عفواً ، انزلقت ساقي ، ربما يجب أن تراقب الي اين تذهب في المرة القادمة .” قال غوستاف وهو يواصل السير إلى الأمام.
تفادي! تفادي! تفادي! تفادي!
صر الطالب على أسنانه بغضب بينما كان لا يزال مستلقي على الارض واستدار لينظر إلى بقية زملائه.
بدأ الطلاب السبعة فجأة في الضحك بشدة بعد سماع ما قاله غوستاف.
“أنتم جميعا , استقفون هناك وتراقبون؟” صرخ بصوت مليء بالغضب.
“هذه القمامة لديه الشجاعة ليخبرنا أن نعتذر! القمامة مثلك الذين يعرفون فقط كيفية استخدام الأدوية المعززة لا يستحقون الاعتذار!” صدي صوت واحد منهم من الجانب.
“كياااراااه!” “كياارااه!” “كيارااااه!”
جفل السبعة منهم.
“عفواً ، انزلقت ساقي ، ربما يجب أن تراقب الي اين تذهب في المرة القادمة .” قال غوستاف وهو يواصل السير إلى الأمام.
“سيستخدم المزيد من تلك العقاقير ولا أريد أن ينتهي بي المطاف مثل هونغ غو!” عبّر أحدهم عن أفكار الآخرين.
كانت أصوات سخرية الطلاب عالية مما جعلهم يشعرون وكأنهم يغرقون في الأرض.
النيران ، القبضات ، إلخ ، كل هجوم لم يتمكن من لمسه.
“أيها الجبناء لا يستطيع فعل شيء لنا الآن! إذا قاتل سيتم طرده!” كشف الطالب على الأرض.
توقف الثلاثة الباقين مع أول مهاجم عن خطواتهم وحدقو في غوستاف.
“أوه ، هكذا الامر؟”
سوهييي!
الآن بعد أن فهموا ، بدأوا في التقدم.
لقد شعروا أنه حتى لو كان غوستاف سيستخدم الأدوية المعززة ، فلن يتمكن من تفاديهم جميعاً في نفس الوقت.
استدار غوستاف ليحدق في الستة الذين يركضون نحوه بينما كانو يوجهون سلالاتهم.
ترااايب!
كان لدى أحدهم شوكة داكنة الشكل تمتد من عينه ، والتي جرها وحملها كسلاح قبل أن يركض نحو غوستاف.
استحضر آخر النيران حول قبضته وساقيه وهو يركض نحو غوستاف. و ظهرت كرات معدنية صغيرة من الفراغ. وضعها في راحة يده واستخدم إصبعه الأوسط ليطلقهم واحدة تلو الأخرى.
لقد فات الأوان لسحب هجماتهم , انتهى بهم الأمر بضرب بعضهم البعض.
سمع صوت عالي قادم من اليسار.
كانت سرعة الكرات الصغيرة أشبه برصاص البندقية أثناء إطلاقها نحو غوستاف
الآن لديهم إحساس طفيف بما شعر به عندما كان غوستاف يتعرض للسخرية والإهانة يوماً بعد يوم.
ألقى الطالب الصغير قبضته الموسعة وهو يتقدم للأمام. هذه المرة كان من الواضح أن هجومه كان أقوى بكثير من ذي قبل.
شووهيييي!
عندما لعب الدم المختلط كرة القدم ، استفادوا من قدراتهم في اللعبة وهذا هو السبب في أن الكرة كانت مغطاة باللهب في السابق . استخدم أحدهم قدرة سلالته لاطلاقها كالرصاصة.
على الفور اصطدمت قدمه اليسرى بقدم غوستاف اليمنى ، وتم دفعه إلى الأمام.
تحرك غوستاف إلى اليسار متهرباً على الفور من القذيفة الأولى.
تفادي! تفادي! تفادي! تفادي!
تفادي! تفادي! تفادي! تفادي!
لقد شعروا أنه حتى لو كان غوستاف سيستخدم الأدوية المعززة ، فلن يتمكن من تفاديهم جميعاً في نفس الوقت.
تهرب غوستاف من الرصاصات بدون اصابة مرة أخرى. كان الآخرين قد وصلوا بالفعل مامه بهجماتهم عندما انتهى من مراوغتهم.
تسائلوا عما يعنيه غوستاف بالإذلال عندما نظروا حولهم ولاحظوا أنهم محاطون بالطلاب الذين جاؤوا لمشاهدة ما كان يحدث. لقد ركزوا على التعامل مع غوستاف لدرجة أنهم لم يلاحظوا أنهم كانوا محاطين بالفعل بالطلاب.
“هيياه!” “هيااااااه!”
الفصل 20 : التعامل مع الصغار
الفصل 20 : التعامل مع الصغار
صرخوا جميعاً وهم يهاجمون غوستاف في نفس الوقت.
تفادي! تفادي! تفادي! تفادي!
تهرب غوستاف بطريقة انسيابية لو كان يرقص.
إذا وجدت أي أخطاء (روابط معطلة ، محتوى غير قياسي ، إلخ ..) ، يرجى إعلامنا بـ <تعليقات الرواية> حتى نتمكن من إصلاحها في أقرب وقت ممكن.
كان الأمر كما لو أن غوستاف كان لديه عيون في مؤخرة رأسه وهو يتفادى كل هجوم من كل زاوية.
كان هناك نحو سبعة منهم في اتجاهه. ارتدى أربعة منهم سترة رياضية صفراء مع شورت أبيض بينما ارتدى الثلاثة الآخرين سترات رياضية خضراء مع شورت أزرق. كان لديهم جميعاً هياكل ضخمة جعلتهم يبدون وكأنهم لاعبي كمال أجسام.
النيران ، القبضات ، إلخ ، كل هجوم لم يتمكن من لمسه.
تماماً كما قالوا ، لم يستطع غوستاف مهاجمتهم في الوقت الحالي بسبب العقوبة لأنه لا يريد أن يُطرد , لكنه فكر بالفعل في طرق للتعامل معهم دون الحاجة إلى لمسهم.
‘أوه؟’
“سوف أتعامل معه بنفسي!”
ما كان يستفيد منه غوستاف حالياً هو إحصائياته العالية وسرعته إلى جانب الرشاقة ، لذا تمكن من الإسراع والتباطئ في أي وقت بسهولة.
النيران ، القبضات ، إلخ ، كل هجوم لم يتمكن من لمسه.
استدار الجميع إلى الجانب للتحديق في الشخص الذي وصل للتو.
سمح له إدراكه أن يشعر بكل شيء في دائرة نصف قطرها عشرين متر. لهذا السبب لم تتمكن هجماتهم من ضربه حتى من النقاط العمياء.
استدار الجميع إلى الجانب للتحديق في الشخص الذي وصل للتو.
تهرب غوستاف بطريقة انسيابية لو كان يرقص.
“هذا اللقيط , فقط اثبت في مكان واحد!” عبّر أحد الطلاب بشكل غبي عن إحباطه.
النيران ، القبضات ، إلخ ، كل هجوم لم يتمكن من لمسه.
بعد المراوغة لبضع ثواني أخرى ، تسارع غوستاف فجأة إلى الوراء.
وسمعت صيحات الألم حيث سقط أربعة منهم على الأرض وهم يمسكون بأجزاء مختلفة من أجسادهم.
فووووم!
“أيها الوغد!” تحدث وهو يمسك أنفه.
– “لم يتمكنوا حتى من التعامل مع القمامة!”
كانت حركته وسرعته المفاجئة شيئاً لم يتوقعوه لأنه كان يتحرك بسرعة معينة منذ البداية.
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
‘أوه؟’
كان الضباب يتصاعد من الكرة ويديه عندما انطفأت النار.
بوووو!
ألقى الطالب الذي كانت قبضته مغطاة بالنار بالفعل لكمة وتوجهت نحو وجه أحد زملائه في الفصل ، لكن في الوقت الذي لاحظ فيه ذلك ، لم يستطع إيقاف نفسه.
الشخص الذي يحمل شوكة طويلة داكنة كان يحركها حالياً نحو رقبة الطالب الذي كانت قبضته مغطاة بالنار بينما كانت كرة معدنية صغيرة متجهة نحو عينه اليسرى.
بااام! بااام! بااام!
لقد فات الأوان لسحب هجماتهم , انتهى بهم الأمر بضرب بعضهم البعض.
تفادى غوستاف كل هجوم بكل سهولة.
“كياااراااه!” “كياارااه!” “كيارااااه!”
كانت سرعة الكرات الصغيرة أشبه برصاص البندقية أثناء إطلاقها نحو غوستاف
وسمعت صيحات الألم حيث سقط أربعة منهم على الأرض وهم يمسكون بأجزاء مختلفة من أجسادهم.
إذا وجدت أي أخطاء (روابط معطلة ، محتوى غير قياسي ، إلخ ..) ، يرجى إعلامنا بـ <تعليقات الرواية> حتى نتمكن من إصلاحها في أقرب وقت ممكن.
توقف الثلاثة الباقين مع أول مهاجم عن خطواتهم وحدقو في غوستاف.
تذكر السرعة التي أظهرها في الثانية الأخيرة جعلهم يشعرون بالتردد من الاستمرار في هجماتهم.
تماماً كما قالوا ، لم يستطع غوستاف مهاجمتهم في الوقت الحالي بسبب العقوبة لأنه لا يريد أن يُطرد , لكنه فكر بالفعل في طرق للتعامل معهم دون الحاجة إلى لمسهم.
“لا يمكننا حتى لمسه!”
تدحرج مراراً وتكراراً عبر الطريق قبل أن يتوقف.
سوهييي!
“ما هي درجة الدواء المعزز التي استخدمه!”
كانت هذه الأفكار منتشرة في أذهانهم.
تفادى غوستاف كل هجوم بكل سهولة.
الآن لديهم إحساس طفيف بما شعر به عندما كان غوستاف يتعرض للسخرية والإهانة يوماً بعد يوم.
“بصفتي كبير ، أعتقد أنني علمت السبعة منكم درساً قيماً اليوم … اقتربو مني وتلقو إذلالاً لا حدود له!” قال غوستاف بصوت هادئ وهو يستدير لمواصلة المشي مرة أخرى.
الآن لديهم إحساس طفيف بما شعر به عندما كان غوستاف يتعرض للسخرية والإهانة يوماً بعد يوم.
تسائلوا عما يعنيه غوستاف بالإذلال عندما نظروا حولهم ولاحظوا أنهم محاطون بالطلاب الذين جاؤوا لمشاهدة ما كان يحدث. لقد ركزوا على التعامل مع غوستاف لدرجة أنهم لم يلاحظوا أنهم كانوا محاطين بالفعل بالطلاب.
صر الطالب على أسنانه بغضب بينما كان لا يزال مستلقي على الارض واستدار لينظر إلى بقية زملائه.
شعروا على الفور بالإذلال الحقيقي. من النوع الذي تسلل إلى أعماق عظامهم وهم يرون بخيبة أمل الطلاب المحيطين بهم.
‘أوه؟’
– “لم يتمكنوا حتى من التعامل مع القمامة!”
سوهييي!
– “كلهم حفنة من عديمي الفائدة!”
“اعتذر؟” حدق الطالب في غوستاف بنظرة مرتبكة.
– “انتهى بهم الأمر بضرب بعضهم البعض دون أن يلمسهم!”
“أنتم جميعا , استقفون هناك وتراقبون؟” صرخ بصوت مليء بالغضب.
كانت أصوات سخرية الطلاب عالية مما جعلهم يشعرون وكأنهم يغرقون في الأرض.
الآن لديهم إحساس طفيف بما شعر به عندما كان غوستاف يتعرض للسخرية والإهانة يوماً بعد يوم.
كان الأمر كما لو أن غوستاف كان لديه عيون في مؤخرة رأسه وهو يتفادى كل هجوم من كل زاوية.
“سوف أتعامل معه بنفسي!”
ما كان يستفيد منه غوستاف حالياً هو إحصائياته العالية وسرعته إلى جانب الرشاقة ، لذا تمكن من الإسراع والتباطئ في أي وقت بسهولة.
لقد شعروا أنه حتى لو كان غوستاف سيستخدم الأدوية المعززة ، فلن يتمكن من تفاديهم جميعاً في نفس الوقت.
سمع صوت عالي قادم من اليسار.
شووهيييي!
بااام! بااام! بااام!
استدار الجميع إلى الجانب للتحديق في الشخص الذي وصل للتو.
توصل معظمهم إلى هذا الاستنتاج بعد التفكير في الأمر: “لا بد أنه استخدم هذه الأدوية مرة أخرى”.
إذا وجدت أي أخطاء (روابط معطلة ، محتوى غير قياسي ، إلخ ..) ، يرجى إعلامنا بـ <تعليقات الرواية> حتى نتمكن من إصلاحها في أقرب وقت ممكن.
الستة الباقين لم يحاولوا منعه.
