الفصل 44 شيلدون غير المحظوظ_1
الفصل 59: الفصل 44 شيلدون غير المحظوظ_1
يمكن فهم إهمالهم لدورة أساسية في الأدب، فهي مملة وعادية مقارنة بموضوعات مثيرة مثل الرياضيات والفيزياء التي تثير اهتمام بعض الطلاب بشكل طبيعي. لم يكن أي من الطلاب في جامعة غوثام يستمع بجدية في فصل الأدب .
في اليوم التالي، بعد أن أنهى شيلر درسه، جمع واجباته المنزلية كالمعتاد، لكنه لاحظ اليوم أن جميع الواجبات الاثنين والثلاثين قد سُلمت بدقة، ومن سمكها، يبدوا كما لو أن الجميع قد كتبوا العدد المطلوب من الكلمات.
وبعد أن أدرك شيلدون أنهم لم يستجيبوا للإكراه، أراد الآن أن يقوم ببادرة حسن نية .
لقد وجد الأمر غريبًا؛ فبالرغم من تذكيراته المستمرة بالواجبات المنزلية، كان هناك دائمًا عدد قليل من الطلاب الذين يفشلون في تسليم الواجبات. ومن بين أولئك الذين سلموا الواجبات، لم يكن الجميع مخلصين في ادائها. فقد كان بعضهم يكتب بضع صفحات فقط، ويملأ الباقي بورق أبيض، أو حتى يسلم مقال منسوخ من مكان آخر .
في الفصل الدراسي، كان الطلاب يقومون بكل أنواع الأشياء. كان النوم يعتبر بالفعل هواية صحية. كان آخرون يأكلون، ويتحدثون بصوت مرتفع، ويضغطون على أجهزة التحكم في الألعاب، وحتى يدورون الأقلام علنًا .
كانت عملية التدريس التي اتبعها شيلر تتلخص ببساطة في الدخول إلى الفصل وانتظار الطلاب حتى يهدأوا، وإحضار الكتاب المدرسي، وبدء المحاضرة. وفي الأثناء، كانت هناك جلسة أو جلستان للمناقشة. وبعد المناقشات، كان يُطرح على شيلر سؤال، أو يُلقي قائد المجموعة خطابًا. وبعد الخطاب، كان شيلر يلخص، ثم يقدم بعض المحتوى الآخر. ومع اقتراب الفصل من نهايته، كان يجمع الواجبات المنزلية. وفي بداية الفصل التالي، كانت هناك جلسة لمراجعة الواجبات المنزلية .
ولكن هذه المرة، عندما وقف على المنصة وألقى نظرة سريعة على الأوراق، وجد أن الجميع قد كتبوا مقالاتهم بعناية. ورغم أن بعضها كان مكتوبًا بشكل سيئ، وهي علامات واضحة على أولئك الذين لم يكتبوا ورقة بحثية من قبل، إلا أنهم على الأقل حاولوا الالتزام بالموضوع. ويمكن مقارنة صياغتهم بعبارات شخص أمي في حالة يأس، ولكنهم على الأقل بذلوا جهداً ولم يبتعدوا عن الموضوع .
عندما رأوه وهو يقلب أوراق الواجبات المنزلية، لم يجرؤ الطلاب على التفوه بكلمة واحدة. عادة في هذا الوقت، عندما تقترب الحصة من نهايتها، سيكون الطلاب قد حزموا أمتعتهم. لكن الآن، لم يتحرك أحد منهم، وجلسوا جميعًا في مقاعدهم في هدوء تام، في انتظار أن يتحدث شيلر .
لم يستطع أن يفهم لماذا أصبح نفس الطلاب الذين كانوا هادئين في فصل شيلر متطرفين إلى هذا الحد في فصله .
كان سبب هذا الحدث بسيطًا. في الليلة السابقة، سمع الفصل بأكمله كيف ذهب شيلر إلى حد مواجهة ملك غوثام غير المتوج، فالكوني، من أجل واجبات إيفانز .
على الأقل ليس في فصل شيلر.
في العصر الذي سبق ظهور باتمان، دعنا نطلق عليه مؤقتًا “عصر ما قبل باتمان”، حيث كانت الكلمات الأكثر ثِقلاً في غوثام هي كلمات فالكوني، التي قررها هو وعائلات المافيا الاثنتي عشر الخاضعة لسيطرته.
قبل توليه المهام الإدارية، كان شيلدون أستاذًا جامعيًا، وتخرج من جامعة أكسفورد وحصل على درجة في الأدب الحديث، وقام بالتدريس في جامعة كاليفورنيا وجامعة متروبوليتان .
ما مدى قوة عائلات المافيا هذه؟ لم يكن سال ماروني، حاكم المنطقة الشرقية، أكثر من خادم لعائلة لورين، وكانت عائلة لورين ذات مرتبة منخفضة بين عائلات المافيا الاثنتي عشر.
وكل هذا كان تحت مراقبة مدير الجامعة شيلدون .
ذهبت المرتبة الأولى إلى عائلة فالكوني، وكان للعراب فالكوني الكلمة النهائية المطلقة بين العائلات.
على الأقل ليس في فصل شيلر.
في هذا العصر، قد لا تعرف من هو عمدة مدينة غوثام. وقد لا تعرف حتى من هو بروس واين. ولكن عليك أن تعرف اسماء فالكوني وعائلات المافيا الإثني عشر, وإلا فلن تنجو في غوثام .
كان المدير يتمتع بالقدرة على الوصول إلى جميع كاميرات المراقبة في كل فصل دراسي بجامعة غوثام، حيث كان بوسعه مراقبة غرفة الدرس التي يدرس فيها أعضاء هيئة التدريس. وقد أصبحت هذه الميزة هي الطريقة الأساسية التي يتبعها شيلدون للإشراف على شيلر.
منذ أن علموا بملاحقة شيلر المتواصلة لواجباته المنزلية والتي قادته إلى عراب غوثام، كانت تجربة الطلاب في إعداد واجباتهم المنزلية الليلة الماضية أكثر من مثيرة .
ولكن شيلر بدا مسروراً حقاً. فقال: “إن الوضع فيما يتعلق بالواجبات المنزلية هذه المرة يبدو واعداً للغاية. ويبدو أن الجميع أخذوا واجباتهم على محمل الجد وأنهوهم. وبعد أن أنتهي من تصحيح هذه الأوراق، سأمنح كل واحد عشر نقاط إضافية. أما أولئك الذين أنجزوا واجباتهم بشكل مميز، وإذا لم تكن لديكم خطط للدراسات العليا، فبوسعكم أن تأتوا إلى مكتبي لمناقشة مسألة خطابات التوصية …”
ونتيجة لهذا، عمت موجة من التصفيق المفاجئ قاعة الدرس. ولم يكن أحد يعلم ما إذا كان ذلك التصفيق بسبب المكافآت التي أعلن عنها شيلر، أو بسبب النجاة من كارثة كادت أن تودي بحياتهم.
بالنسبة للواجب الأول، من بين عشرات الطلاب في الفصل بأكمله، قدمه أثنين فقط، واحد منهم كان نصف المطلوب فقط .
وكل هذا كان تحت مراقبة مدير الجامعة شيلدون .
كانت عملية التدريس التي اتبعها شيلر تتلخص ببساطة في الدخول إلى الفصل وانتظار الطلاب حتى يهدأوا، وإحضار الكتاب المدرسي، وبدء المحاضرة. وفي الأثناء، كانت هناك جلسة أو جلستان للمناقشة. وبعد المناقشات، كان يُطرح على شيلر سؤال، أو يُلقي قائد المجموعة خطابًا. وبعد الخطاب، كان شيلر يلخص، ثم يقدم بعض المحتوى الآخر. ومع اقتراب الفصل من نهايته، كان يجمع الواجبات المنزلية. وفي بداية الفصل التالي، كانت هناك جلسة لمراجعة الواجبات المنزلية .
يمكننا أن نطلق على شيلدون لقب الحازم بمعنى أكثر سخاء أو عنيد. فإذا ما وضع نصب عينيه شخصًا ما، فسيبذل قصارى جهده للحصول عليه. ورغم أن موقف شيلر القوي جعل شيلدون عاجزًا عن التصرف على الفور، لكنه بحث باستمرار عن الفرص .
كان المدير يتمتع بالقدرة على الوصول إلى جميع كاميرات المراقبة في كل فصل دراسي بجامعة غوثام، حيث كان بوسعه مراقبة غرفة الدرس التي يدرس فيها أعضاء هيئة التدريس. وقد أصبحت هذه الميزة هي الطريقة الأساسية التي يتبعها شيلدون للإشراف على شيلر.
في الأيام القليلة التالية، جلس جميع الطلاب في فصل شيلر في هدوء كالفئران. وتولى إيفانز بنفسه مسؤولية رئيس الفصل، وجمع وتوزيع الواجبات المنزلية كل يوم، وإدارة الانضباط في الفصل. كان كل شيء في الفصل منظمًا، لا تشوبه شائبة .
في هذا العصر، قد لا تعرف من هو عمدة مدينة غوثام. وقد لا تعرف حتى من هو بروس واين. ولكن عليك أن تعرف اسماء فالكوني وعائلات المافيا الإثني عشر, وإلا فلن تنجو في غوثام .
في الأيام القليلة التالية، جلس جميع الطلاب في فصل شيلر في هدوء كالفئران. وتولى إيفانز بنفسه مسؤولية رئيس الفصل، وجمع وتوزيع الواجبات المنزلية كل يوم، وإدارة الانضباط في الفصل. كان كل شيء في الفصل منظمًا، لا تشوبه شائبة .
كل هذا أعطى شيلدون انطباعا خاطئا .
كان المدير يتمتع بالقدرة على الوصول إلى جميع كاميرات المراقبة في كل فصل دراسي بجامعة غوثام، حيث كان بوسعه مراقبة غرفة الدرس التي يدرس فيها أعضاء هيئة التدريس. وقد أصبحت هذه الميزة هي الطريقة الأساسية التي يتبعها شيلدون للإشراف على شيلر.
عندما كان يعمل في مكتب الإدارة في جامعة برينستون، كان معظم الطلاب في هذا المستوى بشكل أساسي. بعد مجيئه إلى جامعة غوثام، كان مشغولاً للغاية بمحاولة الحفاظ على موطئ قدمه ولم يبذل أي جهد لفهم قدرات الطلاب. بقدر ما يتعلق الأمر به، كان من واجب الطالب القيام بالواجبات المنزلية. في حين أن جامعة غوثام قد لا تكون في مرتبة عالية مثل جامعة برينستون، لكن لا يبدو أن جودة الطلاب مشكلة هنا.
وخاصة أن العديد من الطلاب كانوا يعلمون أن حظر الكحول اللعين كان فكرة شيلدون. لذا، بدأوا في الاحتجاج في فصل شيلدون. أحضر أحدهم صندوقًا كاملاً من الشمبانيا، وفتح زجاجة في الصف الأمامي، ورشها بجنون على شيلدون، مما أدى إلى أغراقه في الكحول. حتى أنهم نظموا حفلات شرب في الفصل .
على الأقل ليس في فصل شيلر.
كان شيلدون مهتمًا فقط بمراقبة فصل شيلر. في فصل شيلر، كان جميع الطلاب هادئين للغاية، وتم إكمال المهام الموكلة إليهم بشكل لائق تمامًا، مما جعل خطة شيلر التعليمية تسير بسلاسة .
وهكذا وصل شيلدون إلى فكرة أخرى .
ربما لم يسمع شيلر يقول: “هنا، الوحيدين الذين يستطيعون التعامل مع المجرمين هم المجرمين أنفسهم “.
وهكذا وصل شيلدون إلى فكرة أخرى .
وكما هو معروف للجميع، فإن سياسته في حظر الكحول في الحرم الجامعي وصلت إلى طريق مسدود .
في الوقت الحاضر، كان أغلب الراغبين في الالتزام بهذه السياسة قد سلموا مشروباتهم الكحولية. أما أولئك الذين لم يفعلوا ذلك، فقد كانوا من المتشددين الذين يفضلون الرد بالسلاح بدلاً من التنازل عن حقهم في الشرب .
لذلك أراد أن يقوم بتدريس دورة بنفسه.
ربما حمل الطلاب السلاح احتجاجًا، لكن شيلدون لم يكن قادرًا على استخدام سلطته لفرض حظر الخمور. لم يكن من سكان غوثام الأصليين، وكانت طريقة تفكيره لا تزال متوافقة مع معايير المجتمع المتحضر. وبسبب هذا، ظلت سياسته في موقف محرج إلى حد ما، عاجزاً عن تنفيذها.
وهكذا وصل شيلدون إلى فكرة أخرى .
وبعد أن أدرك شيلدون أنهم لم يستجيبوا للإكراه، أراد الآن أن يقوم ببادرة حسن نية .
منذ أن بدأ الطلاب يتصرفون بشكل جيد جداً، كان شيلر على استعداد لمشاركتهم قصص بعض القتلة المجانين الذين شاهدها. وعلى الرغم من أن شيلر لم يستطع تذكر الكثير من التفاصيل بسبب فقدانه للذاكرة، إلا أن هذه التجارب الأسطورية أبقت هؤلاء الطلاب الشباب مفتونين تمامًا، مما سمح لهم برؤية أن هذا الأستاذ الصارم بشكل غير عادي لديه نقاط قوة مميزة.
قبل توليه المهام الإدارية، كان شيلدون أستاذًا جامعيًا، وتخرج من جامعة أكسفورد وحصل على درجة في الأدب الحديث، وقام بالتدريس في جامعة كاليفورنيا وجامعة متروبوليتان .
لقد كان قسم الأدب بجامعة غوثام شبه معدوم، حيث كان هناك مدرس واحد فقط يقوم بتدريس المقررات التأسيسية. ولم يكن قسم الأدب والفلسفة يقبل الطلاب لسنوات؛ ففي نهاية المطاف، كان هذا المكان الملعون يفتقر إلى التربة المناسبة للأدب والفلسفة.
……………………………….
اعتقد شيلدون أنه من أجل السيطرة على جامعة غوثام، فإنه يحتاج أيضًا إلى تكوين علاقة وثيقة مع الطلاب. تمامًا كما رحب الجميع بهارفي، بدا هذا أيضًا نهجًا جيدًا .
علاوة على ذلك، بدا الأمر وكأن فصل شيلر كان هادئ للغاية، وكانت الأهداف التعليمية التي وضعها تُنفذ بشكل جيد. في المجمل، كانت السماء صافية، وتوقف المطر، وشعر شيلدون بالثقة مرة أخرى .
لم يستطع أن يفهم لماذا أصبح نفس الطلاب الذين كانوا هادئين في فصل شيلر متطرفين إلى هذا الحد في فصله .
لذلك أراد أن يقوم بتدريس دورة بنفسه.
لقد كان قسم الأدب بجامعة غوثام شبه معدوم، حيث كان هناك مدرس واحد فقط يقوم بتدريس المقررات التأسيسية. ولم يكن قسم الأدب والفلسفة يقبل الطلاب لسنوات؛ ففي نهاية المطاف، كان هذا المكان الملعون يفتقر إلى التربة المناسبة للأدب والفلسفة.
في الأيام القليلة التالية، جلس جميع الطلاب في فصل شيلر في هدوء كالفئران. وتولى إيفانز بنفسه مسؤولية رئيس الفصل، وجمع وتوزيع الواجبات المنزلية كل يوم، وإدارة الانضباط في الفصل. كان كل شيء في الفصل منظمًا، لا تشوبه شائبة .
من خلال إحياء قسم الأدب وقيادة تجديد التخصصات الأدبية، إذا كان بإمكانه جذب مجموعة من طلاب الأدب الذين يدرسهم بنفسه، فسيكون لديه مؤيدون موثوق بهم داخل الجامعة، أو هكذا اعتقد شيلدون .
من خلال إحياء قسم الأدب وقيادة تجديد التخصصات الأدبية، إذا كان بإمكانه جذب مجموعة من طلاب الأدب الذين يدرسهم بنفسه، فسيكون لديه مؤيدون موثوق بهم داخل الجامعة، أو هكذا اعتقد شيلدون .
منذ أن بدأ الطلاب يتصرفون بشكل جيد جداً، كان شيلر على استعداد لمشاركتهم قصص بعض القتلة المجانين الذين شاهدها. وعلى الرغم من أن شيلر لم يستطع تذكر الكثير من التفاصيل بسبب فقدانه للذاكرة، إلا أن هذه التجارب الأسطورية أبقت هؤلاء الطلاب الشباب مفتونين تمامًا، مما سمح لهم برؤية أن هذا الأستاذ الصارم بشكل غير عادي لديه نقاط قوة مميزة.
علاوة على ذلك، بدا الأمر وكأن فصل شيلر كان هادئ للغاية، وكانت الأهداف التعليمية التي وضعها تُنفذ بشكل جيد. في المجمل، كانت السماء صافية، وتوقف المطر، وشعر شيلدون بالثقة مرة أخرى .
ومع ذلك، حتى هم كانوا على وشك أن يقودوا شيلدون إلى قبره .
عندما رأوه وهو يقلب أوراق الواجبات المنزلية، لم يجرؤ الطلاب على التفوه بكلمة واحدة. عادة في هذا الوقت، عندما تقترب الحصة من نهايتها، سيكون الطلاب قد حزموا أمتعتهم. لكن الآن، لم يتحرك أحد منهم، وجلسوا جميعًا في مقاعدهم في هدوء تام، في انتظار أن يتحدث شيلر .
على الرغم من كونه أستاذًا جامعيًا، فلا يوجد فرق كبير بين إلقاء المحاضرات في الجامعة وتدريس طلاب المدارس الابتدائية. شعر شيلدون وكأنه لاعب يشاهد مقاطع الفيديو. أثناء مراقبة فصل شيلر من خلف شاشة، بدا كل شيء هادئ وبسيط.
كانت عملية التدريس التي اتبعها شيلر تتلخص ببساطة في الدخول إلى الفصل وانتظار الطلاب حتى يهدأوا، وإحضار الكتاب المدرسي، وبدء المحاضرة. وفي الأثناء، كانت هناك جلسة أو جلستان للمناقشة. وبعد المناقشات، كان يُطرح على شيلر سؤال، أو يُلقي قائد المجموعة خطابًا. وبعد الخطاب، كان شيلر يلخص، ثم يقدم بعض المحتوى الآخر. ومع اقتراب الفصل من نهايته، كان يجمع الواجبات المنزلية. وفي بداية الفصل التالي، كانت هناك جلسة لمراجعة الواجبات المنزلية .
عند مشاهدة هذه العملية في مقاطع فيديو مسجلة للفصل الدراسي، بدا الأمر وكأنه لا توجد صعوبة. إذا تعاون الطلاب، فيمكن إكمال أهداف التدريس قبل الوقت المحدد، مما يترك بعض الوقت للدردشة البسيطة قبل نهاية الفصل الدراسي .
اعتقد شيلدون أنه من أجل السيطرة على جامعة غوثام، فإنه يحتاج أيضًا إلى تكوين علاقة وثيقة مع الطلاب. تمامًا كما رحب الجميع بهارفي، بدا هذا أيضًا نهجًا جيدًا .
هكذا كانت تعمل الفصول الدراسية الجامعية في القرن العشرين. لم تكن هناك عروض تقديمية مبهرة على برنامج الباوربوينت ـ كان أغلب الأساتذة يعتمدون على الكتاب، خصوصاً في المواد مثل علم النفس، الذي يتطلب قدراً كبيراً من الحفظ. وإذا لم تتمكن من تغطية كل شيء في الكتاب، فلا جدوى حتى من محاولة فهم الموضوع.
اعتقد شيلدون أنه من أجل السيطرة على جامعة غوثام، فإنه يحتاج أيضًا إلى تكوين علاقة وثيقة مع الطلاب. تمامًا كما رحب الجميع بهارفي، بدا هذا أيضًا نهجًا جيدًا .
عند مشاهدة هذه العملية في مقاطع فيديو مسجلة للفصل الدراسي، بدا الأمر وكأنه لا توجد صعوبة. إذا تعاون الطلاب، فيمكن إكمال أهداف التدريس قبل الوقت المحدد، مما يترك بعض الوقت للدردشة البسيطة قبل نهاية الفصل الدراسي .
منذ أن بدأ الطلاب يتصرفون بشكل جيد جداً، كان شيلر على استعداد لمشاركتهم قصص بعض القتلة المجانين الذين شاهدها. وعلى الرغم من أن شيلر لم يستطع تذكر الكثير من التفاصيل بسبب فقدانه للذاكرة، إلا أن هذه التجارب الأسطورية أبقت هؤلاء الطلاب الشباب مفتونين تمامًا، مما سمح لهم برؤية أن هذا الأستاذ الصارم بشكل غير عادي لديه نقاط قوة مميزة.
عندما أعلن عن إنشاء قسم الأدب، قام شيلدون بطرد مدرس الأدب الأساسي وقرر تدريس الفصل بنفسه .
يمكن فهم إهمالهم لدورة أساسية في الأدب، فهي مملة وعادية مقارنة بموضوعات مثيرة مثل الرياضيات والفيزياء التي تثير اهتمام بعض الطلاب بشكل طبيعي. لم يكن أي من الطلاب في جامعة غوثام يستمع بجدية في فصل الأدب .
كما هو الحال مع معظم اللاعبين المبتدئين الذين يشاهدون مقاطع فيديو الألعاب، فإنهم يشعرون دائمًا أنهم قادرون على التحكم بأنفسهم، وإعطاء تعليمات دقيقة من منظور إلهي. ومع ذلك، بمجرد دخولهم اللعبة، سيتم هزيمتهم عادةً وإبعادهم، ثم سيقومون بإلغاء تثبيت اللعبة، واسترداد أموالهم، وإغراقها بالشتائم .
ومع ذلك، حتى هم كانوا على وشك أن يقودوا شيلدون إلى قبره .
ولم يكن شيلدون استثناء.
في الوقت الحاضر، كان أغلب الراغبين في الالتزام بهذه السياسة قد سلموا مشروباتهم الكحولية. أما أولئك الذين لم يفعلوا ذلك، فقد كانوا من المتشددين الذين يفضلون الرد بالسلاح بدلاً من التنازل عن حقهم في الشرب .
كان المدير يتمتع بالقدرة على الوصول إلى جميع كاميرات المراقبة في كل فصل دراسي بجامعة غوثام، حيث كان بوسعه مراقبة غرفة الدرس التي يدرس فيها أعضاء هيئة التدريس. وقد أصبحت هذه الميزة هي الطريقة الأساسية التي يتبعها شيلدون للإشراف على شيلر.
بمجرد أن بدأ التدريس، وجد أن فصل شيلر كان وهم. لم يكن هناك طلاب مطيعون هنا على الإطلاق. كانت دورة الأدب الأساسية، التي تشبه إلى حد كبير دورة علم النفس الأساسية في بعض النواحي، تتطلب الكثير من الحفظ وكتابة المقالات .
بالنسبة للواجب الأول، من بين عشرات الطلاب في الفصل بأكمله، قدمه أثنين فقط، واحد منهم كان نصف المطلوب فقط .
اعتقد شيلدون أنه من أجل السيطرة على جامعة غوثام، فإنه يحتاج أيضًا إلى تكوين علاقة وثيقة مع الطلاب. تمامًا كما رحب الجميع بهارفي، بدا هذا أيضًا نهجًا جيدًا .
لقد أدان شيلدون بشدة هذا السلوك في الفصل الدراسي بأسلوبه السياسي الصارم. والنتيجة؟ لم يتم تسليم أي واجب في الفصل التالي.
في هذا العصر، قد لا تعرف من هو عمدة مدينة غوثام. وقد لا تعرف حتى من هو بروس واين. ولكن عليك أن تعرف اسماء فالكوني وعائلات المافيا الإثني عشر, وإلا فلن تنجو في غوثام .
يمكن فهم إهمالهم لدورة أساسية في الأدب، فهي مملة وعادية مقارنة بموضوعات مثيرة مثل الرياضيات والفيزياء التي تثير اهتمام بعض الطلاب بشكل طبيعي. لم يكن أي من الطلاب في جامعة غوثام يستمع بجدية في فصل الأدب .
لقد كان قسم الأدب بجامعة غوثام شبه معدوم، حيث كان هناك مدرس واحد فقط يقوم بتدريس المقررات التأسيسية. ولم يكن قسم الأدب والفلسفة يقبل الطلاب لسنوات؛ ففي نهاية المطاف، كان هذا المكان الملعون يفتقر إلى التربة المناسبة للأدب والفلسفة.
لم يستطع أن يفهم لماذا أصبح نفس الطلاب الذين كانوا هادئين في فصل شيلر متطرفين إلى هذا الحد في فصله .
في الفصل الدراسي، كان الطلاب يقومون بكل أنواع الأشياء. كان النوم يعتبر بالفعل هواية صحية. كان آخرون يأكلون، ويتحدثون بصوت مرتفع، ويضغطون على أجهزة التحكم في الألعاب، وحتى يدورون الأقلام علنًا .
بغض النظر عن مدى صراخ شيلدون، لم يستمع إليه أحد. حتى لو خرج محبطًا، فقد أدى ذلك إلى تحويل الفصل إلى جلسة دراسة ذاتية فوضوية .
على الأقل ليس في فصل شيلر.
حان الوقت لنعود لعالم مارفل لسماع مغامرة العنكبوت الصغير
لم يفهم شيلدون مدينة غوثام. وإذا كان يفهمها، فلابد أن يعلم أن الطلاب كانوا بالفعل مهذبين. ففي هذه المدينة، كان أولئك الذين يستطيعون الالتحاق بالجامعة يتمتعون بمستوى أخلاق جيد.
لم يستطع أن يفهم لماذا أصبح نفس الطلاب الذين كانوا هادئين في فصل شيلر متطرفين إلى هذا الحد في فصله .
في هذه المدينة لم تكن هناك حالات تهديد للطلاب للآخرين بالسلاح أو تفجير للجامعة أو اختطاف للمعلمين أو الأساتذة. يمكن اعتبار طلاب غوثام بالفعل بمثابة الواجهة المتحضرة لهذه المدينة.
وخاصة أن العديد من الطلاب كانوا يعلمون أن حظر الكحول اللعين كان فكرة شيلدون. لذا، بدأوا في الاحتجاج في فصل شيلدون. أحضر أحدهم صندوقًا كاملاً من الشمبانيا، وفتح زجاجة في الصف الأمامي، ورشها بجنون على شيلدون، مما أدى إلى أغراقه في الكحول. حتى أنهم نظموا حفلات شرب في الفصل .
ومع ذلك، حتى هم كانوا على وشك أن يقودوا شيلدون إلى قبره .
وخاصة أن العديد من الطلاب كانوا يعلمون أن حظر الكحول اللعين كان فكرة شيلدون. لذا، بدأوا في الاحتجاج في فصل شيلدون. أحضر أحدهم صندوقًا كاملاً من الشمبانيا، وفتح زجاجة في الصف الأمامي، ورشها بجنون على شيلدون، مما أدى إلى أغراقه في الكحول. حتى أنهم نظموا حفلات شرب في الفصل .
في الأيام القليلة التالية، جلس جميع الطلاب في فصل شيلر في هدوء كالفئران. وتولى إيفانز بنفسه مسؤولية رئيس الفصل، وجمع وتوزيع الواجبات المنزلية كل يوم، وإدارة الانضباط في الفصل. كان كل شيء في الفصل منظمًا، لا تشوبه شائبة .
صاح شيلدون بشأن خصم درجاتهم وطردهم. لم يهتم هؤلاء الطلاب على الإطلاق. طرد شيلدون طالبين، وأصبح الباقون أكثر جنونًا. في إحدى الليالي المظلمة، بينما كان شيلدون يمشي في المدرسة، ألقى شخص ما زجاجتين من الشجيرات، مما أدى إلى إصابة رأسه. و انتهى به الأمر في المستشفى .
لم يستطع أن يفهم لماذا أصبح نفس الطلاب الذين كانوا هادئين في فصل شيلر متطرفين إلى هذا الحد في فصله .
ربما لم يسمع شيلر يقول: “هنا، الوحيدين الذين يستطيعون التعامل مع المجرمين هم المجرمين أنفسهم “.
……………………………….
في الفصل الدراسي، كان الطلاب يقومون بكل أنواع الأشياء. كان النوم يعتبر بالفعل هواية صحية. كان آخرون يأكلون، ويتحدثون بصوت مرتفع، ويضغطون على أجهزة التحكم في الألعاب، وحتى يدورون الأقلام علنًا .
حان الوقت لنعود لعالم مارفل لسماع مغامرة العنكبوت الصغير
ونتيجة لهذا، عمت موجة من التصفيق المفاجئ قاعة الدرس. ولم يكن أحد يعلم ما إذا كان ذلك التصفيق بسبب المكافآت التي أعلن عنها شيلر، أو بسبب النجاة من كارثة كادت أن تودي بحياتهم.
كانت عملية التدريس التي اتبعها شيلر تتلخص ببساطة في الدخول إلى الفصل وانتظار الطلاب حتى يهدأوا، وإحضار الكتاب المدرسي، وبدء المحاضرة. وفي الأثناء، كانت هناك جلسة أو جلستان للمناقشة. وبعد المناقشات، كان يُطرح على شيلر سؤال، أو يُلقي قائد المجموعة خطابًا. وبعد الخطاب، كان شيلر يلخص، ثم يقدم بعض المحتوى الآخر. ومع اقتراب الفصل من نهايته، كان يجمع الواجبات المنزلية. وفي بداية الفصل التالي، كانت هناك جلسة لمراجعة الواجبات المنزلية .
لقد كان قسم الأدب بجامعة غوثام شبه معدوم، حيث كان هناك مدرس واحد فقط يقوم بتدريس المقررات التأسيسية. ولم يكن قسم الأدب والفلسفة يقبل الطلاب لسنوات؛ ففي نهاية المطاف، كان هذا المكان الملعون يفتقر إلى التربة المناسبة للأدب والفلسفة.
بالنسبة للواجب الأول، من بين عشرات الطلاب في الفصل بأكمله، قدمه أثنين فقط، واحد منهم كان نصف المطلوب فقط .
بمجرد أن بدأ التدريس، وجد أن فصل شيلر كان وهم. لم يكن هناك طلاب مطيعون هنا على الإطلاق. كانت دورة الأدب الأساسية، التي تشبه إلى حد كبير دورة علم النفس الأساسية في بعض النواحي، تتطلب الكثير من الحفظ وكتابة المقالات .
