الفصل 99 - اختبارات منتصف الفصل [3]
الفصل 99 – اختبارات منتصف الفصل [3]
وبما أن هذه لم تكن المرة الأولى التي يحدث فيها هذا الأمر، سرعان ما استعاد الجميع هدوءهم، مما سمح لي بالتنهد بارتياح.
—بيب! —بيب!
وبسبب امتلاك الزنزانة مستويات مختلفة، قاتلت الأكاديمية بشدة من أجل امتلاكها.
في منطقة نائية من الأكاديمية، وقفت مجموعة من الطلاب أمام بوابة كبيرة، وهم يحدقون بتوتر في الأستاذ الواقف أمامهم.
…لكن الوهج الأخضر سرعان ما تحول إلى الأصفر، مشيرًا إلى أنني كنت من الرتبة F.
«أيها الطلاب، يرجى تشكيل صف واحد.»
—G : أزرق
وبينما كان الأستاذ يتحدث، انبعثت موجة كثيفة من الطاقة السحرية المتبقية من البوابة الزرقاء التي كانت على بُعد بضعة أمتار خلفه. ورغم أنها لم تكن طاغية، إلا أنها جعلت كل طالب حاضر يشعر بنوع من الضغط.
—E : أخضر
[كهف الإزهار الأبدي]
توقف الأستاذ ونظر إلى الطلاب أمامه، ثم تابع:
كان ذلك اسم الزنزانة الموجودة أمامنا.
.
كانت زنزانة متعددة المستويات، ما يعني أن لها مستويات مختلفة من الصعوبة، وكان أعلاها الرتبة C وأدناها الرتبة G.
لم أبالِ بنظرات بعض الأفراد الموجهة نحوي، وتقدمت نحو الأستاذ الذي كان يحمل الكرة.
وبسبب امتلاك الزنزانة مستويات مختلفة، قاتلت الأكاديمية بشدة من أجل امتلاكها.
بمجرد أن وضعت يدي على الكرة، شعرت بقوة امتصاص غريبة قادمة منها. وبعد فترة وجيزة، ومن دون أن أضطر إلى فعل أي شيء، بدأت المانا داخل جسدي بالدوران.
كانت المكان المثالي لتدريب الطلاب.
أومأت برأسي، ووضعت راحة يدي ببطء على الكرة.
وبما أن الزنزانة تمتلك التخطيط نفسه بغض النظر عن مستوى الصعوبة، فقد كانت زنزانة مثالية لتقييم أداء الطلاب.
«الطالب صاحب الرتبة 1550، رين دوفر، يرجى التقدم.»
علاوة على ذلك، كانت قادرة أيضًا على تقييم الطلاب بعدل بغض النظر عن رتبهم. فإذا كنت من الرتبة G، فعليك دخول الزنزانة على مستوى صعوبة G، وهكذا مع الرتب الأعلى…
«كرة التعرف.»
وبهذه الطريقة، لم يكن هناك أي عنصر من عدم الإنصاف، لأن الوحوش والتخطيط كانا متطابقين في كل مستوى من مستويات صعوبة الزنزانة.
باستثناء ميليسا، التي كانت رتبتها F، تم تعيين جين وأماندا وإيما على التوالي في مستوى صعوبة الرتبة E من الزنزانة.
وهكذا، كان هذا الاختبار في الواقع يُستخدم لتقييم القدرة القتالية للطالب بدلًا من موهبته.
«…لذلك لا تظنوا أنه لمجرد أن حياتكم ليست في خطر، فلا ينبغي لكم بذل جهد في الغارة. إذا أهملتم، فقد ضاعت درجتكم.»
«حسنًا، يرجى من الجميع الانتباه جيدًا إلى ما سأقوله، فالسلامة تأتي دائمًا أولًا.»
كان يجب ملاحظة أن اللون الأخضر يرمز إلى الرتبة E. وبالنسبة إليّ، وأنا شخص غير معروف نسبيًا، فإن ظهوري فجأة بإحصاءات الرتبة E كان سيفاجئ الجميع بالتأكيد.
وقف الأستاذ بجانب البوابة، واستعاد انتباه الجميع إليه، ثم تحدث.
.
«الزنزانة الواقفة خلفي هي الزنزانة التي ستُستخدم لامتحانكم العملي في اختبارات منتصف الفصل. وكما يعرف معظمكم، تُسمى الزنزانة كهف الإزهار الأبدي، وهي زنزانة خاصة بأكاديميتنا…»
قطعة أثرية خاصة تقيس رتبة الشخص.
توقف الأستاذ ونظر إلى الطلاب أمامه، ثم تابع:
صُنعت باستخدام نواة وحش قديمة وجافة، وكانت تقيس رتبة الشخص بشكل أساسي من خلال تدفق المانا.
«بالنسبة إلى تقييمكم العملي، كل ما عليكم فعله من أجل النجاح هو الوصول إلى الجانب الآخر من الزنزانة. الأمر بهذه البساطة… مجرد العبور يُعتبر نجاحًا.»
«كرة التعرف.»
«لكن بالنسبة إلى درجتكم، سيتم تقييمكم بناءً على أمرين.»
«إذا أُجبر طلاب السنة الثانية والثالثة على التدخل، فإما أن تُخصم نقاط من مجموع درجاتكم، أو سترسبون في الامتحان تلقائيًا…»
رفع الأستاذ إصبعين، وأصبحت نبرته حازمة.
علاوة على ذلك، كانت قادرة أيضًا على تقييم الطلاب بعدل بغض النظر عن رتبهم. فإذا كنت من الرتبة G، فعليك دخول الزنزانة على مستوى صعوبة G، وهكذا مع الرتب الأعلى…
«الوقت الذي تستغرقونه للوصول إلى نهاية الزنزانة، وعدد الوحوش التي تقتلونها طوال الغارة. مقابل كل وحش إضافي تقتلونه، ستحصلون على نقطة إضافية، وهكذا.»
وأخيرًا، جاء دوري.
توقف مرة أخرى للتأكد من أن الجميع قد فهم، وبعد بضع ثوانٍ تابع الأستاذ.
«إذا أُجبر طلاب السنة الثانية والثالثة على التدخل، فإما أن تُخصم نقاط من مجموع درجاتكم، أو سترسبون في الامتحان تلقائيًا…»
«سيكون هناك طلاب من السنة الثانية والثالثة مختبئون داخل الزنزانة. وهذا حتى يتمكنوا من مساعدتكم بسرعة في حال وجدتم أنفسكم في مأزق. هذا إجراء احترازي اتخذته المدرسة للتأكد من ألا يموت أيٌّ منكم.»
كان هذا جيدًا…
نظر الأستاذ إلى الطلاب أمامه، وأصبحت نبرته جادة.
.shola-widget, .shola-lb-wrap, .shola-pb-wrap { background: var(--bg-color, #fff); border: 1px solid var(--border-color, #e5e2e2); border-radius: 4px; padding: 15px; color: var(--text-color, #333); font-family: inherit; direction: rtl; box-sizing: border-box; margin-bottom: 20px; } .darkmode .shola-widget, .darkmode .shola-lb-wrap, .darkmode .shola-pb-wrap { background: #1a1a1a; border-color: #333; color: #ddd; } .shola-progress-wrap { margin-bottom: 20px; } .shola-progress-header, .shola-pb-header { display: flex; justify-content: space-between; align-items: center; font-size: .95em; margin-bottom: 6px; font-weight: bold; } .shola-days-left, .shola-pb-days { color: #f5a623; font-size: .85em; font-weight: normal; } .shola-numbers, .shola-pb-numbers { display: flex; justify-content: space-between; font-size: .85em; color: inherit; margin-bottom: 8px; opacity: 0.8; } .shola-bar-bg, .shola-pb-bg { background: rgba(150,150,150,0.2); border-radius: 20px; height: 25px; overflow: hidden; } .shola-bar-fill, .shola-pb-fill { background: #366ad3; background: linear-gradient(90deg, #366ad3, #5785e6); height: 100%; border-radius: 20px; display: flex; align-items: center; justify-content: flex-end; padding-left: 10px; min-width: 4px; transition: width 1s ease; font-size: .8em; font-weight: bold; color:#fff; } .shola-completed, .shola-pb-done { text-align: center; color: #2ecc71; font-weight: bold; margin-top: 10px; font-size: 1.05em; } .shola-pre-goal, .shola-pb-pre { text-align: center; color: inherit; font-weight: bold; margin-top: 10px; font-size: 1.05em; opacity: 0.9; } .shola-tabs { display: flex; gap: 8px; margin-bottom: 14px; border-bottom: 1px solid rgba(150,150,150,0.2); padding-bottom: 10px; flex-wrap: wrap; } .shola-tab { background: rgba(150,150,150,0.1); border: 1px solid rgba(150,150,150,0.2); color: inherit; padding: 5px 12px; border-radius: 3px; cursor: pointer; font-family: inherit; font-size: .85em; transition: all .3s; } .shola-tab.active { background: #366ad3; border-color: #366ad3; color: #fff; } .shola-tab:hover:not(.active) { background: rgba(150,150,150,0.2); } .shola-row, .shola-lb-row { display: flex; align-items: center; gap: 10px; padding: 8px 10px; border-radius: 4px; margin-bottom: 6px; background: rgba(150,150,150,0.05); transition: background .2s; border:1px solid rgba(150,150,150,0.1); } .shola-top3, .shola-lb-top3 { background: rgba(54,106,211,0.08); border-color:rgba(54,106,211,0.2); } .shola-row:hover, .shola-lb-row:hover { background: rgba(150,150,150,0.1); } .shola-rank, .shola-lb-rank { min-width: 30px; text-align: center; font-size: 1.1em; } .shola-num, .shola-lb-num { display: inline-block; width: 22px; height: 22px; line-height: 22px; text-align: center; background: rgba(150,150,150,0.2); border-radius: 50%; font-size: .8em; color: inherit; opacity:0.8; } .shola-avatar { width: 32px; height: 32px; border-radius: 50%; object-fit: cover; border: 1px solid rgba(150,150,150,0.3); flex-shrink: 0; } .shola-uname, .shola-lb-uname { flex: 1; font-size: .95em; overflow: hidden; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap; font-weight:600;} .shola-score, .shola-lb-score { color: #f5a623; font-weight: bold; font-size: .9em; white-space: nowrap; } .shola-empty, .shola-lb-empty { text-align: center; color: inherit; opacity:0.7; padding: 20px 0; font-size: .9em; } .shola-btn-support { display: block; width: 100%; background: #366ad3; background: linear-gradient(90deg, #366ad3, #5785e6); color: #fff; text-align: center; padding: 10px; border-radius: 4px; font-weight: bold; cursor: pointer; border: none; margin-top: 15px; font-family: inherit; font-size: 1.05em; transition: opacity 0.3s; } .shola-btn-support:hover { opacity: 0.9; color: #fff; } .shola-modal-overlay { position: fixed; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; background: rgba(0,0,0,0.6); z-index: 999999; display: none; align-items: center; justify-content: center; backdrop-filter: blur(3px); } .shola-modal-box { background: var(--bg-color, #fff); color: var(--text-color, #333); padding: 25px; border-radius: 8px; width: 90%; max-width: 400px; position: relative; box-shadow: 0 10px 30px rgba(0,0,0,0.5); } .darkmode .shola-modal-box { background: #1a1a1a; color: #ddd; border: 1px solid #333; } .shola-modal-close { position: absolute; top: 10px; left: 15px; font-size: 24px; cursor: pointer; color: inherit; opacity: 0.7; font-weight: bold; line-height: 1; } .shola-modal-close:hover { opacity: 1; } function sholaTab(btn, id) { var widget = btn.closest(".shola-widget"); widget.querySelectorAll(".shola-tab").forEach(function(b){ b.classList.remove("active"); }); widget.querySelectorAll(".shola-board").forEach(function(b){ b.style.display = "none"; }); btn.classList.add("active"); document.getElementById("shola-" + id).style.display = "block"; } function sholaOpenModal(modalId) { document.getElementById(modalId).style.display = "flex"; } function sholaCloseModal(modalId) { document.getElementById(modalId).style.display = "none"; } 🔥 تحدي أغسطس 2026 ⏳ 12 يوم متبقي 69,410 شعلة الهدف: 66,666 104.1% 🎉 حققنا هدف الشهر، شكرًا لكل الداعمين! إدعمنا × شراء عملة الشعلة 🏆 أكبر الداعمين هذا الشهر 💎 أكبر الداعمين كل الأوقات 🥇M. K🔥 40,000🥈Yazeed Alsaedi🔥 105🥉عويض المطيري🔥 1004G A🔥 1005Ali Alshamsi🔥 1006Abdulla Alkalbani🔥 1007ahmad aa🔥 1008Ali Souidan🔥 1009mohammad alazmi🔥 10010Gehrman Sparrow🔥 100 🥇M. K💎 52,000🥈Fares saeed💎 1,100🥉Hamood Mahemed💎 5004Abdullah K💎 5005ibrahim shazly💎 5006Yazeed Alsaedi💎 1057الخال!💎 1008F A💎 1009mohaamned alrehaili💎 10010محمد جبران💎 100
«لكن احذروا…»
«إذا أُجبر طلاب السنة الثانية والثالثة على التدخل، فإما أن تُخصم نقاط من مجموع درجاتكم، أو سترسبون في الامتحان تلقائيًا…»
«إذا أُجبر طلاب السنة الثانية والثالثة على التدخل، فإما أن تُخصم نقاط من مجموع درجاتكم، أو سترسبون في الامتحان تلقائيًا…»
رغم أنني جذبت المزيد من الانتباه إلى نفسي، فإنه لم يكن من السيئ أن أجعل الناس يعتقدون أنني أضعف مما أنا عليه فعلًا. بهذه الطريقة، كان لا يزال بإمكاني جعل الناس يستخفون بي.
«…لذلك لا تظنوا أنه لمجرد أن حياتكم ليست في خطر، فلا ينبغي لكم بذل جهد في الغارة. إذا أهملتم، فقد ضاعت درجتكم.»
—فووووووام!
—بلع!
«لكن بالنسبة إلى درجتكم، سيتم تقييمكم بناءً على أمرين.»
بعد أن أنهى الأستاذ ما أراد قوله، لاحظ أن العديد من الطلاب ابتلعوا ريقهم. كان من الواضح أن معظمهم كانوا متوترين.
وقفت على بُعد بضعة أمتار من الأستاذ، واتجهت عيناي نحو الكرة التي كان يمسكها.
ولم يبالِ بذلك، فقد اعتاد مثل هذه المواقف. فأخرج كرة شفافة من فضائه البُعدي، وقدمها أمام الجميع.
كانت تلك الألوان التي تمثل رتب الأشخاص. وأي شيء أعلى من الرتبة C كان يتطلب أداة قياس مختلفة، لأن كرة التعرف لم تكن سوى أداة تقيس رتبة الشخص التقريبية. ولم تكن دقيقة بالفعل.
«هذه الكرة ستقيس رتبتكم الحالية، لذلك عندما أنادي اسمكم، يرجى وضع أيديكم على الكرة. وبعد أن تقيس الكرة رتبتكم، سيتم تعيينكم في مستوى صعوبة الزنزانة المناسب لكم…»
لحسن الحظ، وبما أن الجهاز لم يكن دقيقًا جدًا، لم يكن قادرًا إلا على قياس تقدير تقريبي نسبي لرتبتي. ما يعني أن الناس كانوا يعرفون فقط أنني من الرتبة F، لكنهم لم يعرفوا ما إذا كنت الرتبة F- أو الرتبة F أو الرتبة F+.
وقفت على بُعد بضعة أمتار من الأستاذ، واتجهت عيناي نحو الكرة التي كان يمسكها.
وقبل لحظات فقط من تحول الوهج إلى اللون الأصفر، وبمجرد أن غطى الوهج الأخضر المكان، لم يستطع بعض الأشخاص من حولي إلا أن يطلقوا شهقة صدمة.
«كرة التعرف.»
[كهف الإزهار الأبدي]
قطعة أثرية خاصة تقيس رتبة الشخص.
—فوووووام!
صُنعت باستخدام نواة وحش قديمة وجافة، وكانت تقيس رتبة الشخص بشكل أساسي من خلال تدفق المانا.
وبما أن الزنزانة تمتلك التخطيط نفسه بغض النظر عن مستوى الصعوبة، فقد كانت زنزانة مثالية لتقييم أداء الطلاب.
لن أتعمق كثيرًا في كيفية قياسها لإحصاءات الشخص، لكن باختصار، كانت الكرة تضيء بألوان مختلفة بحسب الرتبة.
«انتهيت.»
—G : أزرق
وهكذا، كان هذا الاختبار في الواقع يُستخدم لتقييم القدرة القتالية للطالب بدلًا من موهبته.
—F : أصفر
في منطقة نائية من الأكاديمية، وقفت مجموعة من الطلاب أمام بوابة كبيرة، وهم يحدقون بتوتر في الأستاذ الواقف أمامهم.
—E : أخضر
وهكذا، كان هذا الاختبار في الواقع يُستخدم لتقييم القدرة القتالية للطالب بدلًا من موهبته.
—D : أحمر
«الرتبة D… الطالب كيفن فوس سيتوجه إلى قسم الرتبة D من الزنزانة.»
—C : وردي
وأخيرًا، جاء دوري.
كانت تلك الألوان التي تمثل رتب الأشخاص. وأي شيء أعلى من الرتبة C كان يتطلب أداة قياس مختلفة، لأن كرة التعرف لم تكن سوى أداة تقيس رتبة الشخص التقريبية. ولم تكن دقيقة بالفعل.
الرتبة D.
أمسك الأستاذ بجهاز لوحي أسود، ودوّى صوته الحازم في المكان.
وبعد بضع ثوانٍ من دوران المانا داخل جسدي، غطى وهج أخضر المكان.
«الطالب صاحب الرتبة 1، كيفن فوس، يرجى التقدم.»
رغم أنني جذبت المزيد من الانتباه إلى نفسي، فإنه لم يكن من السيئ أن أجعل الناس يعتقدون أنني أضعف مما أنا عليه فعلًا. بهذه الطريقة، كان لا يزال بإمكاني جعل الناس يستخفون بي.
بعد أن نودي عليه، سار كيفن ببطء في اتجاه الأستاذ. وعندما وصل أمام الكرة، نظر كيفن إلى الأستاذ وسأل:
عادةً، كان جين سيجز على أسنانه بالفعل ويحدق في كيفن وكأن الغد لن يأتي… لكن يبدو أنه تغير فعلًا، كما أخبرني كيفن في هولبرغ.
«هل أضع يدي على الكرة؟»
—فوووووام!
«نعم.»
عادةً، كان جين سيجز على أسنانه بالفعل ويحدق في كيفن وكأن الغد لن يأتي… لكن يبدو أنه تغير فعلًا، كما أخبرني كيفن في هولبرغ.
أومأ برأسه، وتحت أنظار جميع الطلاب المترقبة، وضع كيفن يده على الكرة.
بعد وقت قصير من رفع كيفن يده عن الكرة، خيّم الصمت على المكان. كان الجميع يحدق فيه بصدمة مطلقة. حتى الأستاذ.
—فووووووام!
«الزنزانة الواقفة خلفي هي الزنزانة التي ستُستخدم لامتحانكم العملي في اختبارات منتصف الفصل. وكما يعرف معظمكم، تُسمى الزنزانة كهف الإزهار الأبدي، وهي زنزانة خاصة بأكاديميتنا…»
على نحو غير مفاجئ، بمجرد أن وضع كيفن يده على الكرة، غطى وهج أحمر هائل المنطقة المحيطة.
[كهف الإزهار الأبدي]
الرتبة D.
—G : أزرق
هذا ما كان يرمز إليه اللون الأحمر.
باستثناء ميليسا، التي كانت رتبتها F، تم تعيين جين وأماندا وإيما على التوالي في مستوى صعوبة الرتبة E من الزنزانة.
رتبة لا ينبغي لأي طالب في السنة الأولى أن يقترب منها على الإطلاق. على الأقل ليس حتى نهاية السنة الأولى.
—F : أصفر
نظرت حولي، وتمكنت من رؤية جميع الطلاب الحاضرين وهم يحدقون في ظهر كيفن بصدمة. والمثير للدهشة أن أهدأ شخص كان جين بالفعل، الذي لم يبدُ مهتمًا بحقيقة أن كيفن كان من الرتبة D.
لن أتعمق كثيرًا في كيفية قياسها لإحصاءات الشخص، لكن باختصار، كانت الكرة تضيء بألوان مختلفة بحسب الرتبة.
…كنت بصراحة مسرورًا بهذا التطور.
بعد أن نودي عليه، سار كيفن ببطء في اتجاه الأستاذ. وعندما وصل أمام الكرة، نظر كيفن إلى الأستاذ وسأل:
عادةً، كان جين سيجز على أسنانه بالفعل ويحدق في كيفن وكأن الغد لن يأتي… لكن يبدو أنه تغير فعلًا، كما أخبرني كيفن في هولبرغ.
لكن بعد ثوانٍ قليلة من ظهور الوهج الأخضر على الكرة، استُبدل بوهج أصفر باهت.
«انتهيت.»
وبما أن الزنزانة تمتلك التخطيط نفسه بغض النظر عن مستوى الصعوبة، فقد كانت زنزانة مثالية لتقييم أداء الطلاب.
بعد وقت قصير من رفع كيفن يده عن الكرة، خيّم الصمت على المكان. كان الجميع يحدق فيه بصدمة مطلقة. حتى الأستاذ.
.
وبعد بضع ثوانٍ، استعاد الأستاذ رباطة جأشه وتحدث:
.
«الرتبة D… الطالب كيفن فوس سيتوجه إلى قسم الرتبة D من الزنزانة.»
وبما أن الزنزانة تمتلك التخطيط نفسه بغض النظر عن مستوى الصعوبة، فقد كانت زنزانة مثالية لتقييم أداء الطلاب.
لم يهتم كيفن بالاهتمام الذي كان يحظى به، فأومأ للأستاذ واتجه عائدًا إلى حيث كان الطلاب.
—C : وردي
حدق الأستاذ في هيئة كيفن لبضع ثوانٍ، ثم أفاق من ذهوله، ونظر إلى جهازه اللوحي وتابع:
«حسنًا.»
«الطالب صاحب الرتبة 2، ميليسا هول، يرجى التقدم.»
«حسنًا.»
.
—بلع!
.
لم أبالِ بنظرات بعض الأفراد الموجهة نحوي، وتقدمت نحو الأستاذ الذي كان يحمل الكرة.
.
هذا ما كان يرمز إليه اللون الأحمر.
«الطالب صاحب الرتبة 3، جين هورتون، يرجى التقدم.»
لهذا السبب بالضبط لم أحب كشف قوتي.
.
«كرة التعرف.»
.
«الطالب صاحب الرتبة 3، جين هورتون، يرجى التقدم.»
.
.
…وهكذا، تم قياس رتبة الجميع.
رتبة لا ينبغي لأي طالب في السنة الأولى أن يقترب منها على الإطلاق. على الأقل ليس حتى نهاية السنة الأولى.
باستثناء ميليسا، التي كانت رتبتها F، تم تعيين جين وأماندا وإيما على التوالي في مستوى صعوبة الرتبة E من الزنزانة.
«الوقت الذي تستغرقونه للوصول إلى نهاية الزنزانة، وعدد الوحوش التي تقتلونها طوال الغارة. مقابل كل وحش إضافي تقتلونه، ستحصلون على نقطة إضافية، وهكذا.»
«الطالب صاحب الرتبة 1550، رين دوفر، يرجى التقدم.»
وبسبب امتلاك الزنزانة مستويات مختلفة، قاتلت الأكاديمية بشدة من أجل امتلاكها.
وأخيرًا، جاء دوري.
وبينما كان الأستاذ يتحدث، انبعثت موجة كثيفة من الطاقة السحرية المتبقية من البوابة الزرقاء التي كانت على بُعد بضعة أمتار خلفه. ورغم أنها لم تكن طاغية، إلا أنها جعلت كل طالب حاضر يشعر بنوع من الضغط.
لم أبالِ بنظرات بعض الأفراد الموجهة نحوي، وتقدمت نحو الأستاذ الذي كان يحمل الكرة.
وأخيرًا، جاء دوري.
«يرجى وضع يدك على الكرة.»
«هل أضع يدي على الكرة؟»
أومأت برأسي، ووضعت راحة يدي ببطء على الكرة.
…على عكس كيفن الذي كشف للجميع بلا تردد أنه وصل إلى الرتبة D.
—فوووووام!
لحسن الحظ، وبما أن الجهاز لم يكن دقيقًا جدًا، لم يكن قادرًا إلا على قياس تقدير تقريبي نسبي لرتبتي. ما يعني أن الناس كانوا يعرفون فقط أنني من الرتبة F، لكنهم لم يعرفوا ما إذا كنت الرتبة F- أو الرتبة F أو الرتبة F+.
بمجرد أن وضعت يدي على الكرة، شعرت بقوة امتصاص غريبة قادمة منها. وبعد فترة وجيزة، ومن دون أن أضطر إلى فعل أي شيء، بدأت المانا داخل جسدي بالدوران.
.
وبعد بضع ثوانٍ من دوران المانا داخل جسدي، غطى وهج أخضر المكان.
«الطالب صاحب الرتبة 1550، رين دوفر، يرجى التقدم.»
لكن بعد ثوانٍ قليلة من ظهور الوهج الأخضر على الكرة، استُبدل بوهج أصفر باهت.
«انتهيت.»
وقبل لحظات فقط من تحول الوهج إلى اللون الأصفر، وبمجرد أن غطى الوهج الأخضر المكان، لم يستطع بعض الأشخاص من حولي إلا أن يطلقوا شهقة صدمة.
بعد أن أنهى الأستاذ ما أراد قوله، لاحظ أن العديد من الطلاب ابتلعوا ريقهم. كان من الواضح أن معظمهم كانوا متوترين.
كان يجب ملاحظة أن اللون الأخضر يرمز إلى الرتبة E. وبالنسبة إليّ، وأنا شخص غير معروف نسبيًا، فإن ظهوري فجأة بإحصاءات الرتبة E كان سيفاجئ الجميع بالتأكيد.
—D : أحمر
…لكن الوهج الأخضر سرعان ما تحول إلى الأصفر، مشيرًا إلى أنني كنت من الرتبة F.
ولم يبالِ بذلك، فقد اعتاد مثل هذه المواقف. فأخرج كرة شفافة من فضائه البُعدي، وقدمها أمام الجميع.
وبما أن هذه لم تكن المرة الأولى التي يحدث فيها هذا الأمر، سرعان ما استعاد الجميع هدوءهم، مما سمح لي بالتنهد بارتياح.
—D : أحمر
…يبدو أن الكرة كانت تحب أن تعبث معي.
لم أبالِ بنظرات بعض الأفراد الموجهة نحوي، وتقدمت نحو الأستاذ الذي كان يحمل الكرة.
عبس الأستاذ قليلًا، وهز رأسه وقال:
عندما أفكر في الأمر، أعتقد أن هذه كانت النقطة التي بدأ فيها أمثال جيلبرت والطلاب الغيورون الآخرون باستهدافه فعلًا.
«الطالب رين دوفر، يرجى التوجه إلى منطقة F.»
تسك.
«حسنًا.»
—C : وردي
أومأت للأستاذ، وعدت إلى حيث كان الطلاب مجتمعين.
الرتبة D.
لحسن الحظ، وبما أن الجهاز لم يكن دقيقًا جدًا، لم يكن قادرًا إلا على قياس تقدير تقريبي نسبي لرتبتي. ما يعني أن الناس كانوا يعرفون فقط أنني من الرتبة F، لكنهم لم يعرفوا ما إذا كنت الرتبة F- أو الرتبة F أو الرتبة F+.
«يرجى وضع يدك على الكرة.»
…وأنا أحببت أن يبقى الأمر على هذا النحو.
بعد أن نودي عليه، سار كيفن ببطء في اتجاه الأستاذ. وعندما وصل أمام الكرة، نظر كيفن إلى الأستاذ وسأل:
رغم أن وصولي إلى الرتبة F- كان لا يزال غير منطقي نوعًا ما، فإنه لم يكن غير واقعي بقدر وصولي إلى الرتبة F+. خصوصًا أنني كنت من الرتبة G- قبل بضعة أشهر.
الرتبة D.
كان هذا جيدًا…
عبس الأستاذ قليلًا، وهز رأسه وقال:
رغم أنني جذبت المزيد من الانتباه إلى نفسي، فإنه لم يكن من السيئ أن أجعل الناس يعتقدون أنني أضعف مما أنا عليه فعلًا. بهذه الطريقة، كان لا يزال بإمكاني جعل الناس يستخفون بي.
رفع الأستاذ إصبعين، وأصبحت نبرته حازمة.
…على عكس كيفن الذي كشف للجميع بلا تردد أنه وصل إلى الرتبة D.
رتبة لا ينبغي لأي طالب في السنة الأولى أن يقترب منها على الإطلاق. على الأقل ليس حتى نهاية السنة الأولى.
عندما أفكر في الأمر، أعتقد أن هذه كانت النقطة التي بدأ فيها أمثال جيلبرت والطلاب الغيورون الآخرون باستهدافه فعلًا.
…كنت بصراحة مسرورًا بهذا التطور.
تسك.
وبينما كان الأستاذ يتحدث، انبعثت موجة كثيفة من الطاقة السحرية المتبقية من البوابة الزرقاء التي كانت على بُعد بضعة أمتار خلفه. ورغم أنها لم تكن طاغية، إلا أنها جعلت كل طالب حاضر يشعر بنوع من الضغط.
لهذا السبب بالضبط لم أحب كشف قوتي.
«لكن احذروا…»
متاعب كثيرة…
«لكن بالنسبة إلى درجتكم، سيتم تقييمكم بناءً على أمرين.»
عندما أفكر في الأمر، أعتقد أن هذه كانت النقطة التي بدأ فيها أمثال جيلبرت والطلاب الغيورون الآخرون باستهدافه فعلًا.
