الفصل 99 - اختبارات منتصف الفصل [3]
الفصل 99 – اختبارات منتصف الفصل [3]
«هذه الكرة ستقيس رتبتكم الحالية، لذلك عندما أنادي اسمكم، يرجى وضع أيديكم على الكرة. وبعد أن تقيس الكرة رتبتكم، سيتم تعيينكم في مستوى صعوبة الزنزانة المناسب لكم…»
—بيب! —بيب!
…يبدو أن الكرة كانت تحب أن تعبث معي.
في منطقة نائية من الأكاديمية، وقفت مجموعة من الطلاب أمام بوابة كبيرة، وهم يحدقون بتوتر في الأستاذ الواقف أمامهم.
بمجرد أن وضعت يدي على الكرة، شعرت بقوة امتصاص غريبة قادمة منها. وبعد فترة وجيزة، ومن دون أن أضطر إلى فعل أي شيء، بدأت المانا داخل جسدي بالدوران.
«أيها الطلاب، يرجى تشكيل صف واحد.»
—C : وردي
وبينما كان الأستاذ يتحدث، انبعثت موجة كثيفة من الطاقة السحرية المتبقية من البوابة الزرقاء التي كانت على بُعد بضعة أمتار خلفه. ورغم أنها لم تكن طاغية، إلا أنها جعلت كل طالب حاضر يشعر بنوع من الضغط.
لحسن الحظ، وبما أن الجهاز لم يكن دقيقًا جدًا، لم يكن قادرًا إلا على قياس تقدير تقريبي نسبي لرتبتي. ما يعني أن الناس كانوا يعرفون فقط أنني من الرتبة F، لكنهم لم يعرفوا ما إذا كنت الرتبة F- أو الرتبة F أو الرتبة F+.
[كهف الإزهار الأبدي]
رتبة لا ينبغي لأي طالب في السنة الأولى أن يقترب منها على الإطلاق. على الأقل ليس حتى نهاية السنة الأولى.
كان ذلك اسم الزنزانة الموجودة أمامنا.
لم يهتم كيفن بالاهتمام الذي كان يحظى به، فأومأ للأستاذ واتجه عائدًا إلى حيث كان الطلاب.
كانت زنزانة متعددة المستويات، ما يعني أن لها مستويات مختلفة من الصعوبة، وكان أعلاها الرتبة C وأدناها الرتبة G.
كانت تلك الألوان التي تمثل رتب الأشخاص. وأي شيء أعلى من الرتبة C كان يتطلب أداة قياس مختلفة، لأن كرة التعرف لم تكن سوى أداة تقيس رتبة الشخص التقريبية. ولم تكن دقيقة بالفعل.
وبسبب امتلاك الزنزانة مستويات مختلفة، قاتلت الأكاديمية بشدة من أجل امتلاكها.
«لكن احذروا…»
كانت المكان المثالي لتدريب الطلاب.
«الطالب صاحب الرتبة 3، جين هورتون، يرجى التقدم.»
وبما أن الزنزانة تمتلك التخطيط نفسه بغض النظر عن مستوى الصعوبة، فقد كانت زنزانة مثالية لتقييم أداء الطلاب.
[كهف الإزهار الأبدي]
علاوة على ذلك، كانت قادرة أيضًا على تقييم الطلاب بعدل بغض النظر عن رتبهم. فإذا كنت من الرتبة G، فعليك دخول الزنزانة على مستوى صعوبة G، وهكذا مع الرتب الأعلى…
أومأ برأسه، وتحت أنظار جميع الطلاب المترقبة، وضع كيفن يده على الكرة.
وبهذه الطريقة، لم يكن هناك أي عنصر من عدم الإنصاف، لأن الوحوش والتخطيط كانا متطابقين في كل مستوى من مستويات صعوبة الزنزانة.
وبما أن الزنزانة تمتلك التخطيط نفسه بغض النظر عن مستوى الصعوبة، فقد كانت زنزانة مثالية لتقييم أداء الطلاب.
وهكذا، كان هذا الاختبار في الواقع يُستخدم لتقييم القدرة القتالية للطالب بدلًا من موهبته.
الرتبة D.
«حسنًا، يرجى من الجميع الانتباه جيدًا إلى ما سأقوله، فالسلامة تأتي دائمًا أولًا.»
وقف الأستاذ بجانب البوابة، واستعاد انتباه الجميع إليه، ثم تحدث.
«الطالب صاحب الرتبة 3، جين هورتون، يرجى التقدم.»
«الزنزانة الواقفة خلفي هي الزنزانة التي ستُستخدم لامتحانكم العملي في اختبارات منتصف الفصل. وكما يعرف معظمكم، تُسمى الزنزانة كهف الإزهار الأبدي، وهي زنزانة خاصة بأكاديميتنا…»
وبعد بضع ثوانٍ، استعاد الأستاذ رباطة جأشه وتحدث:
توقف الأستاذ ونظر إلى الطلاب أمامه، ثم تابع:
وهكذا، كان هذا الاختبار في الواقع يُستخدم لتقييم القدرة القتالية للطالب بدلًا من موهبته.
«بالنسبة إلى تقييمكم العملي، كل ما عليكم فعله من أجل النجاح هو الوصول إلى الجانب الآخر من الزنزانة. الأمر بهذه البساطة… مجرد العبور يُعتبر نجاحًا.»
وبسبب امتلاك الزنزانة مستويات مختلفة، قاتلت الأكاديمية بشدة من أجل امتلاكها.
«لكن بالنسبة إلى درجتكم، سيتم تقييمكم بناءً على أمرين.»
…على عكس كيفن الذي كشف للجميع بلا تردد أنه وصل إلى الرتبة D.
رفع الأستاذ إصبعين، وأصبحت نبرته حازمة.
لهذا السبب بالضبط لم أحب كشف قوتي.
«الوقت الذي تستغرقونه للوصول إلى نهاية الزنزانة، وعدد الوحوش التي تقتلونها طوال الغارة. مقابل كل وحش إضافي تقتلونه، ستحصلون على نقطة إضافية، وهكذا.»
«الزنزانة الواقفة خلفي هي الزنزانة التي ستُستخدم لامتحانكم العملي في اختبارات منتصف الفصل. وكما يعرف معظمكم، تُسمى الزنزانة كهف الإزهار الأبدي، وهي زنزانة خاصة بأكاديميتنا…»
توقف مرة أخرى للتأكد من أن الجميع قد فهم، وبعد بضع ثوانٍ تابع الأستاذ.
—F : أصفر
«سيكون هناك طلاب من السنة الثانية والثالثة مختبئون داخل الزنزانة. وهذا حتى يتمكنوا من مساعدتكم بسرعة في حال وجدتم أنفسكم في مأزق. هذا إجراء احترازي اتخذته المدرسة للتأكد من ألا يموت أيٌّ منكم.»
قطعة أثرية خاصة تقيس رتبة الشخص.
نظر الأستاذ إلى الطلاب أمامه، وأصبحت نبرته جادة.
—بيب! —بيب!
«لكن احذروا…»
كان ذلك اسم الزنزانة الموجودة أمامنا.
«إذا أُجبر طلاب السنة الثانية والثالثة على التدخل، فإما أن تُخصم نقاط من مجموع درجاتكم، أو سترسبون في الامتحان تلقائيًا…»
توقف الأستاذ ونظر إلى الطلاب أمامه، ثم تابع:
«…لذلك لا تظنوا أنه لمجرد أن حياتكم ليست في خطر، فلا ينبغي لكم بذل جهد في الغارة. إذا أهملتم، فقد ضاعت درجتكم.»
—بلع!
«أيها الطلاب، يرجى تشكيل صف واحد.»
بعد أن أنهى الأستاذ ما أراد قوله، لاحظ أن العديد من الطلاب ابتلعوا ريقهم. كان من الواضح أن معظمهم كانوا متوترين.
وقفت على بُعد بضعة أمتار من الأستاذ، واتجهت عيناي نحو الكرة التي كان يمسكها.
ولم يبالِ بذلك، فقد اعتاد مثل هذه المواقف. فأخرج كرة شفافة من فضائه البُعدي، وقدمها أمام الجميع.
عندما أفكر في الأمر، أعتقد أن هذه كانت النقطة التي بدأ فيها أمثال جيلبرت والطلاب الغيورون الآخرون باستهدافه فعلًا.
«هذه الكرة ستقيس رتبتكم الحالية، لذلك عندما أنادي اسمكم، يرجى وضع أيديكم على الكرة. وبعد أن تقيس الكرة رتبتكم، سيتم تعيينكم في مستوى صعوبة الزنزانة المناسب لكم…»
—C : وردي
وقفت على بُعد بضعة أمتار من الأستاذ، واتجهت عيناي نحو الكرة التي كان يمسكها.
تسك.
«كرة التعرف.»
كان هذا جيدًا…
قطعة أثرية خاصة تقيس رتبة الشخص.
كان ذلك اسم الزنزانة الموجودة أمامنا.
صُنعت باستخدام نواة وحش قديمة وجافة، وكانت تقيس رتبة الشخص بشكل أساسي من خلال تدفق المانا.
«يرجى وضع يدك على الكرة.»
لن أتعمق كثيرًا في كيفية قياسها لإحصاءات الشخص، لكن باختصار، كانت الكرة تضيء بألوان مختلفة بحسب الرتبة.
رفع الأستاذ إصبعين، وأصبحت نبرته حازمة.
—G : أزرق
بعد أن أنهى الأستاذ ما أراد قوله، لاحظ أن العديد من الطلاب ابتلعوا ريقهم. كان من الواضح أن معظمهم كانوا متوترين.
—F : أصفر
.
—E : أخضر
«الطالب صاحب الرتبة 2، ميليسا هول، يرجى التقدم.»
—D : أحمر
وقبل لحظات فقط من تحول الوهج إلى اللون الأصفر، وبمجرد أن غطى الوهج الأخضر المكان، لم يستطع بعض الأشخاص من حولي إلا أن يطلقوا شهقة صدمة.
—C : وردي
كان يجب ملاحظة أن اللون الأخضر يرمز إلى الرتبة E. وبالنسبة إليّ، وأنا شخص غير معروف نسبيًا، فإن ظهوري فجأة بإحصاءات الرتبة E كان سيفاجئ الجميع بالتأكيد.
كانت تلك الألوان التي تمثل رتب الأشخاص. وأي شيء أعلى من الرتبة C كان يتطلب أداة قياس مختلفة، لأن كرة التعرف لم تكن سوى أداة تقيس رتبة الشخص التقريبية. ولم تكن دقيقة بالفعل.
«لكن بالنسبة إلى درجتكم، سيتم تقييمكم بناءً على أمرين.»
أمسك الأستاذ بجهاز لوحي أسود، ودوّى صوته الحازم في المكان.
.
«الطالب صاحب الرتبة 1، كيفن فوس، يرجى التقدم.»
وقفت على بُعد بضعة أمتار من الأستاذ، واتجهت عيناي نحو الكرة التي كان يمسكها.
بعد أن نودي عليه، سار كيفن ببطء في اتجاه الأستاذ. وعندما وصل أمام الكرة، نظر كيفن إلى الأستاذ وسأل:
«لكن احذروا…»
«هل أضع يدي على الكرة؟»
هذا ما كان يرمز إليه اللون الأحمر.
«نعم.»
—فووووووام!
أومأ برأسه، وتحت أنظار جميع الطلاب المترقبة، وضع كيفن يده على الكرة.
بعد أن نودي عليه، سار كيفن ببطء في اتجاه الأستاذ. وعندما وصل أمام الكرة، نظر كيفن إلى الأستاذ وسأل:
—فووووووام!
لهذا السبب بالضبط لم أحب كشف قوتي.
على نحو غير مفاجئ، بمجرد أن وضع كيفن يده على الكرة، غطى وهج أحمر هائل المنطقة المحيطة.
وبما أن الزنزانة تمتلك التخطيط نفسه بغض النظر عن مستوى الصعوبة، فقد كانت زنزانة مثالية لتقييم أداء الطلاب.
الرتبة D.
وقف الأستاذ بجانب البوابة، واستعاد انتباه الجميع إليه، ثم تحدث.
هذا ما كان يرمز إليه اللون الأحمر.
كانت المكان المثالي لتدريب الطلاب.
رتبة لا ينبغي لأي طالب في السنة الأولى أن يقترب منها على الإطلاق. على الأقل ليس حتى نهاية السنة الأولى.
بمجرد أن وضعت يدي على الكرة، شعرت بقوة امتصاص غريبة قادمة منها. وبعد فترة وجيزة، ومن دون أن أضطر إلى فعل أي شيء، بدأت المانا داخل جسدي بالدوران.
نظرت حولي، وتمكنت من رؤية جميع الطلاب الحاضرين وهم يحدقون في ظهر كيفن بصدمة. والمثير للدهشة أن أهدأ شخص كان جين بالفعل، الذي لم يبدُ مهتمًا بحقيقة أن كيفن كان من الرتبة D.
تسك.
…كنت بصراحة مسرورًا بهذا التطور.
لحسن الحظ، وبما أن الجهاز لم يكن دقيقًا جدًا، لم يكن قادرًا إلا على قياس تقدير تقريبي نسبي لرتبتي. ما يعني أن الناس كانوا يعرفون فقط أنني من الرتبة F، لكنهم لم يعرفوا ما إذا كنت الرتبة F- أو الرتبة F أو الرتبة F+.
عادةً، كان جين سيجز على أسنانه بالفعل ويحدق في كيفن وكأن الغد لن يأتي… لكن يبدو أنه تغير فعلًا، كما أخبرني كيفن في هولبرغ.
بعد أن نودي عليه، سار كيفن ببطء في اتجاه الأستاذ. وعندما وصل أمام الكرة، نظر كيفن إلى الأستاذ وسأل:
«انتهيت.»
.
بعد وقت قصير من رفع كيفن يده عن الكرة، خيّم الصمت على المكان. كان الجميع يحدق فيه بصدمة مطلقة. حتى الأستاذ.
.
وبعد بضع ثوانٍ، استعاد الأستاذ رباطة جأشه وتحدث:
لهذا السبب بالضبط لم أحب كشف قوتي.
«الرتبة D… الطالب كيفن فوس سيتوجه إلى قسم الرتبة D من الزنزانة.»
متاعب كثيرة…
لم يهتم كيفن بالاهتمام الذي كان يحظى به، فأومأ للأستاذ واتجه عائدًا إلى حيث كان الطلاب.
باستثناء ميليسا، التي كانت رتبتها F، تم تعيين جين وأماندا وإيما على التوالي في مستوى صعوبة الرتبة E من الزنزانة.
حدق الأستاذ في هيئة كيفن لبضع ثوانٍ، ثم أفاق من ذهوله، ونظر إلى جهازه اللوحي وتابع:
…وهكذا، تم قياس رتبة الجميع.
«الطالب صاحب الرتبة 2، ميليسا هول، يرجى التقدم.»
كان ذلك اسم الزنزانة الموجودة أمامنا.
.
.
.
وبينما كان الأستاذ يتحدث، انبعثت موجة كثيفة من الطاقة السحرية المتبقية من البوابة الزرقاء التي كانت على بُعد بضعة أمتار خلفه. ورغم أنها لم تكن طاغية، إلا أنها جعلت كل طالب حاضر يشعر بنوع من الضغط.
.
تسك.
«الطالب صاحب الرتبة 3، جين هورتون، يرجى التقدم.»
أومأ برأسه، وتحت أنظار جميع الطلاب المترقبة، وضع كيفن يده على الكرة.
.
—فووووووام!
.
عبس الأستاذ قليلًا، وهز رأسه وقال:
.
…وأنا أحببت أن يبقى الأمر على هذا النحو.
…وهكذا، تم قياس رتبة الجميع.
على نحو غير مفاجئ، بمجرد أن وضع كيفن يده على الكرة، غطى وهج أحمر هائل المنطقة المحيطة.
باستثناء ميليسا، التي كانت رتبتها F، تم تعيين جين وأماندا وإيما على التوالي في مستوى صعوبة الرتبة E من الزنزانة.
—فووووووام!
«الطالب صاحب الرتبة 1550، رين دوفر، يرجى التقدم.»
لن أتعمق كثيرًا في كيفية قياسها لإحصاءات الشخص، لكن باختصار، كانت الكرة تضيء بألوان مختلفة بحسب الرتبة.
وأخيرًا، جاء دوري.
.
لم أبالِ بنظرات بعض الأفراد الموجهة نحوي، وتقدمت نحو الأستاذ الذي كان يحمل الكرة.
وبسبب امتلاك الزنزانة مستويات مختلفة، قاتلت الأكاديمية بشدة من أجل امتلاكها.
«يرجى وضع يدك على الكرة.»
—بيب! —بيب!
أومأت برأسي، ووضعت راحة يدي ببطء على الكرة.
وقف الأستاذ بجانب البوابة، واستعاد انتباه الجميع إليه، ثم تحدث.
—فوووووام!
قطعة أثرية خاصة تقيس رتبة الشخص.
بمجرد أن وضعت يدي على الكرة، شعرت بقوة امتصاص غريبة قادمة منها. وبعد فترة وجيزة، ومن دون أن أضطر إلى فعل أي شيء، بدأت المانا داخل جسدي بالدوران.
«حسنًا.»
وبعد بضع ثوانٍ من دوران المانا داخل جسدي، غطى وهج أخضر المكان.
هذا ما كان يرمز إليه اللون الأحمر.
لكن بعد ثوانٍ قليلة من ظهور الوهج الأخضر على الكرة، استُبدل بوهج أصفر باهت.
لن أتعمق كثيرًا في كيفية قياسها لإحصاءات الشخص، لكن باختصار، كانت الكرة تضيء بألوان مختلفة بحسب الرتبة.
وقبل لحظات فقط من تحول الوهج إلى اللون الأصفر، وبمجرد أن غطى الوهج الأخضر المكان، لم يستطع بعض الأشخاص من حولي إلا أن يطلقوا شهقة صدمة.
في منطقة نائية من الأكاديمية، وقفت مجموعة من الطلاب أمام بوابة كبيرة، وهم يحدقون بتوتر في الأستاذ الواقف أمامهم.
كان يجب ملاحظة أن اللون الأخضر يرمز إلى الرتبة E. وبالنسبة إليّ، وأنا شخص غير معروف نسبيًا، فإن ظهوري فجأة بإحصاءات الرتبة E كان سيفاجئ الجميع بالتأكيد.
وأخيرًا، جاء دوري.
…لكن الوهج الأخضر سرعان ما تحول إلى الأصفر، مشيرًا إلى أنني كنت من الرتبة F.
…كنت بصراحة مسرورًا بهذا التطور.
وبما أن هذه لم تكن المرة الأولى التي يحدث فيها هذا الأمر، سرعان ما استعاد الجميع هدوءهم، مما سمح لي بالتنهد بارتياح.
توقف مرة أخرى للتأكد من أن الجميع قد فهم، وبعد بضع ثوانٍ تابع الأستاذ.
…يبدو أن الكرة كانت تحب أن تعبث معي.
لم أبالِ بنظرات بعض الأفراد الموجهة نحوي، وتقدمت نحو الأستاذ الذي كان يحمل الكرة.
عبس الأستاذ قليلًا، وهز رأسه وقال:
هذا ما كان يرمز إليه اللون الأحمر.
«الطالب رين دوفر، يرجى التوجه إلى منطقة F.»
تسك.
«حسنًا.»
كانت تلك الألوان التي تمثل رتب الأشخاص. وأي شيء أعلى من الرتبة C كان يتطلب أداة قياس مختلفة، لأن كرة التعرف لم تكن سوى أداة تقيس رتبة الشخص التقريبية. ولم تكن دقيقة بالفعل.
أومأت للأستاذ، وعدت إلى حيث كان الطلاب مجتمعين.
رتبة لا ينبغي لأي طالب في السنة الأولى أن يقترب منها على الإطلاق. على الأقل ليس حتى نهاية السنة الأولى.
لحسن الحظ، وبما أن الجهاز لم يكن دقيقًا جدًا، لم يكن قادرًا إلا على قياس تقدير تقريبي نسبي لرتبتي. ما يعني أن الناس كانوا يعرفون فقط أنني من الرتبة F، لكنهم لم يعرفوا ما إذا كنت الرتبة F- أو الرتبة F أو الرتبة F+.
عندما أفكر في الأمر، أعتقد أن هذه كانت النقطة التي بدأ فيها أمثال جيلبرت والطلاب الغيورون الآخرون باستهدافه فعلًا.
…وأنا أحببت أن يبقى الأمر على هذا النحو.
كانت المكان المثالي لتدريب الطلاب.
رغم أن وصولي إلى الرتبة F- كان لا يزال غير منطقي نوعًا ما، فإنه لم يكن غير واقعي بقدر وصولي إلى الرتبة F+. خصوصًا أنني كنت من الرتبة G- قبل بضعة أشهر.
…على عكس كيفن الذي كشف للجميع بلا تردد أنه وصل إلى الرتبة D.
كان هذا جيدًا…
لم أبالِ بنظرات بعض الأفراد الموجهة نحوي، وتقدمت نحو الأستاذ الذي كان يحمل الكرة.
رغم أنني جذبت المزيد من الانتباه إلى نفسي، فإنه لم يكن من السيئ أن أجعل الناس يعتقدون أنني أضعف مما أنا عليه فعلًا. بهذه الطريقة، كان لا يزال بإمكاني جعل الناس يستخفون بي.
«لكن بالنسبة إلى درجتكم، سيتم تقييمكم بناءً على أمرين.»
…على عكس كيفن الذي كشف للجميع بلا تردد أنه وصل إلى الرتبة D.
أومأت برأسي، ووضعت راحة يدي ببطء على الكرة.
عندما أفكر في الأمر، أعتقد أن هذه كانت النقطة التي بدأ فيها أمثال جيلبرت والطلاب الغيورون الآخرون باستهدافه فعلًا.
علاوة على ذلك، كانت قادرة أيضًا على تقييم الطلاب بعدل بغض النظر عن رتبهم. فإذا كنت من الرتبة G، فعليك دخول الزنزانة على مستوى صعوبة G، وهكذا مع الرتب الأعلى…
تسك.
.
لهذا السبب بالضبط لم أحب كشف قوتي.
…لكن الوهج الأخضر سرعان ما تحول إلى الأصفر، مشيرًا إلى أنني كنت من الرتبة F.
متاعب كثيرة…
وبينما كان الأستاذ يتحدث، انبعثت موجة كثيفة من الطاقة السحرية المتبقية من البوابة الزرقاء التي كانت على بُعد بضعة أمتار خلفه. ورغم أنها لم تكن طاغية، إلا أنها جعلت كل طالب حاضر يشعر بنوع من الضغط.
لم أبالِ بنظرات بعض الأفراد الموجهة نحوي، وتقدمت نحو الأستاذ الذي كان يحمل الكرة.
