الفصل 62:التعويذة [1]
الفصل 62:التعويذة [1]
“كما هو متوقع منكِ يا آويف. عمل رائع.”
«هل فقد هذا الرجل عقله؟»
“حسنًا، لقد كانت محاولة جيدة.”
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
قاطعت أفكارها.
شاركت الآخرين نفس الأفكار.
“هل لدى أحد أي اعتراض؟”
«هذا الرجل يعض أكثر مما يستطيع مضغه.»
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
أي ممثل كوميدي؟
“همم.”
إنه بالكاد يغير تعابير وجهه. علاوة على ذلك، بدا دائمًا معارضًا لنكاتي.
**[سلاسل ألاكانترا]*
شخص بلا حس فكاهي، كيف يمكنه أن يكون كوميديا؟
“نعم، وماذا بعد؟”
“هل لدى أحد أي اعتراض؟”
**[الحزن]**
ساد الصمت في الفصل من تلك اللحظة. لم يبدُ أن أحدًا لديه اعتراضات. والسبب الرئيسي كان أن ليون هو من تطوع.
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
هل كان السبب مجرد أن **المجال العاطفي** مختلف؟ لكن إذا كان الأمر كذلك…
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
أي ممثل كوميدي؟
لكنها سرعان ما شعرت بسعادة غامرة.
«هل كانت النكتة سيئة…؟»
“إذا كنت أنت، فسيكون الأمر رائعًا! بفضل سمعتك ومظهرك، ستمتلئ المقاعد في لمح البصر.”
بعد أن نظرت إلى الوقت وإلى الأستاذة، قررت أن أغمر نفسي تمامًا في تعويذتي.
“….آه، نعم.”
«…لقد سرق نكتتي.»
أومأ ليون برأسه. هل كان الأمر يبدو غريبًا، أم أنني أنا فقط شعرت بذلك؟
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
«لحظة…؟»
رفعت يد على الفور بمجرد أن طرحت الأستاذة السؤال. لم أكن بحاجة إلى الالتفات لأعرف من تكون.
فجأة، راودتني فكرة وشعرت بحاجبيّ ينعقدان.
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
التفت لأنظر إلى الأستاذة التي كانت تهمس لنفسها.
ابتلعت ريقي بصمت.
“نعم، هذا رائع… سأخبر المنظمين حتى يتم إضافته إلى القائمة…”
بدأت الحصة.
“أستاذة.”
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
قاطعت أفكارها.
“…..”
فجأة شعرت بعيون الجميع في المكان تتجه نحوي.
“….آه، نعم.”
“جوليان؟ هل هناك شيء تود إضافته؟”
كان البعض يعبسون، بينما كان الآخرون ينظرون إلي وكأنني غريب الأطوار.
“نعم.”
“…..نعم.”
أومأت برأسي والتفتت لأنظر إلى ليون الذي بدأت عيناه تتسعان قليلًا.
“همم.”
“…..أنا فقط أشك قليلاً. هل هو قادر على إلقاء النكات؟ أود أن أسمع شيئًا من–”
“…..نعم.”
**فرقعة–**
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
قُطعت كلماتي بصوت فرقعة صغيرة. وعندما نظرت، لاحظت أن القلم في يد ليون قد انكسر إلى نصفين.
أي نوع من…
ظل تعبيره كما هو.
الفصل 62:التعويذة [1]
“ليون…؟”
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
عندما خاطبته الأستاذة بريجيت، تغيّر تعبيره قليلًا وهو ينظر إلى قلمه.
لماذا…؟
“لقد انكسر.”
ثم أدركت الأمر فجأة.
“أستطيع أن أرى ذلك.”
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
“لغز.”
حتى أنا نظرت إليه.
ما الذي يتحدث عنه هذا الرجل؟
كنت قادرًا على ترقيتها.
كان على وشك قول شيء آخر عندما قاطعته.
“بما أن الجميع يعرف الأساسيات، سأطرح سؤالًا مختلفًا.”
“لكن جوليان لديه نقطة. هل لديك شيء لتشاركه؟ نموذج صغير؟”
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
أضفت المزيد من الوقود على النار.
هل يمكنني تعلم تعويذات متوسطة التصنيف وأنا لا أزال متدربًا؟ إذا كان الأمر كذلك…
“سأكون مستعدًا لأخذ مكانه إذا لم يكن يرغب–”
ساد الصمت في الفصل من تلك اللحظة. لم يبدُ أن أحدًا لديه اعتراضات. والسبب الرئيسي كان أن ليون هو من تطوع.
**فرقعة–!**
كنت أتعلم الكثير من الأشياء، لكن ليس كل شيء.
القلم انكسر إلى قطع أصغر.
شعرت بأن عينيّ اتسعتا فجأة.
“سأقوم بذلك.”
أومأ ليون برأسه بهدوء قبل أن يجلس. أخذت لحظة لأتفحص من حولي. كان الجميع يحدقون في ليون بتعابير معقدة.
تمسكت بمعدتي. كان يتشنج لسبب ما.
ثم فهمت.
“كخ.”
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
“هذا رائع.”
“سأكون مستعدًا لأخذ مكانه إذا لم يكن يرغب–”
بدت الأستاذة أكثر حماسة. **تصفيق–! تصفيق–!** صَفّقت مرتين لجذب انتباه الجميع في الفصل.
“أنا…”
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
ساد الصمت في الفصل حينها.
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
كانت كل العيون موجهة نحو ليون الذي وقف بثبات في مكانه.
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
حتى أنا نظرت إليه.
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
كنت فضوليًا. كان دائمًا يسخر من نكاتي. ما مدى جودة نكاته ليعتقد ذلك؟
وماذا سيحدث إذا تمت ترقية التعويذات؟ هل ستتغير على مستوى أساسي، أم ستظل كما هي ولكن أقوى؟
“أنا…”
قُطعت كلماتي بصوت فرقعة صغيرة. وعندما نظرت، لاحظت أن القلم في يد ليون قد انكسر إلى نصفين.
ابتلع ريقه بهدوء قبل أن ينظر حوله.
“أفهم، شكرًا.”
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
“…..أنا فقط أشك قليلاً. هل هو قادر على إلقاء النكات؟ أود أن أسمع شيئًا من–”
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
“….آويف.”
نظرًا لأن صوته كان منخفضًا جدًا، كان من الصعب فهم ما يحاول قوله.
“….”
“لم أسمع جيدًا. ماذا قلت؟”
“سأقوم بذلك.”
“…..”
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
راقبت فكّ ليون وهو يشتد تحت كلمات الأستاذة.
وبينما كنت أرتب أفكاري، سألت فجأة:
ثم، كما لو أنه استسلم لمصيره، قال:
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
استمعت بعناية إلى الكلمات التي قيلت. رغم أنني كنت أعرف ذلك، إلا أنه لا يزال مهمًا.
شعرت بأن عينيّ اتسعتا فجأة.
تعويذة الحزن تطورت من العمل فقط عند اللمس إلى العمل باستخدام صوتي فقط. ماذا سيحدث إذا تمت ترقيتها أكثر؟
لا يمكن أن يكون…
هل يمكنني تعلم تعويذات متوسطة التصنيف وأنا لا أزال متدربًا؟ إذا كان الأمر كذلك…
“…..فش.”
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
“….”
“همم.”
“…..”
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
ساد الفصل صمت غريب، واتسعت عيون الجميع الحاضرين.
«هل فقد هذا الرجل عقله؟»
“تغيرت الطريقة التي نظر بها بعض الناس إلى ليون. خاصة الأستاذة بريجيت التي بدت مذهولة.
**[سلاسل ألاكانترا]*
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
لماذا…؟
“همم.”
كنت فضوليًا. كان دائمًا يسخر من نكاتي. ما مدى جودة نكاته ليعتقد ذلك؟
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
“آويف.”
هذا الرجل…
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
«…لقد سرق نكتتي.»
“سأكون مستعدًا لأخذ مكانه إذا لم يكن يرغب–”
يا له من هراء.
“همم.”
كانت واحدة من نكاتي المفضلة أيضًا.
ساد الصمت في الفصل من تلك اللحظة. لم يبدُ أن أحدًا لديه اعتراضات. والسبب الرئيسي كان أن ليون هو من تطوع.
“آه، هذا…”
قاطعت أفكارها.
بعد الصمت المحرج الذي خيم على الفصل، أجبرت الأستاذة بريجيت نفسها على الابتسام.
لكنها سرعان ما شعرت بسعادة غامرة.
“حسنًا، لقد كانت محاولة جيدة.”
وجاءت كلماتها التالية لتثبت ذلك.
بدت كلماتها هي الأخرى متكلفة إلى حد ما.
“….آويف.”
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
“…نعم.”
ظل تعبيره كما هو.
أومأ ليون برأسه بهدوء قبل أن يجلس. أخذت لحظة لأتفحص من حولي. كان الجميع يحدقون في ليون بتعابير معقدة.
هل يمكنني تعلم تعويذات متوسطة التصنيف وأنا لا أزال متدربًا؟ إذا كان الأمر كذلك…
كان الأمر كما لو أنهم لم يصدقوا أنه فعل ما فعله.
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
شعرت بالذهول.
شعرت بالذهول.
«هل كانت النكتة سيئة…؟»
“…نعم.”
“آه.”
بعد أن نظرت إلى الوقت وإلى الأستاذة، قررت أن أغمر نفسي تمامًا في تعويذتي.
ثم فهمت.
“ترقية التعويذة؟”
الإلقاء.
لكنها سرعان ما شعرت بسعادة غامرة.
«…..لقد أفسد طريقة إلقائها.»
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
**فرقعة–!**
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
م:م: العنه عليك وعلى نكتك لا تكتب نكاتب بعد الان
المشكله انه لديه ثقه بنكته السامجه
“تغيرت الطريقة التي نظر بها بعض الناس إلى ليون. خاصة الأستاذة بريجيت التي بدت مذهولة.
***
صفقت الأستاذة بريجيت بحماس.
استمرت الحصة بعد ذلك. في الوقت الحالي، تركت الأستاذة بريجيت قائمة اختيارات مهرجان المواهب على المنصة قائلة شيئًا مثل: «سنحل هذا لاحقًا… سأتحدث مع الأقسام الأخرى. بإمكانكم تعبئتها في أي وقت، حتى بعد الحصة.»
كنت قادرًا على ترقيتها.
لم يتحدث أحد عن الموقف منذ ذلك الحين.
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
بدأت الحصة.
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
استمرت الحصة بعد ذلك. في الوقت الحالي، تركت الأستاذة بريجيت قائمة اختيارات مهرجان المواهب على المنصة قائلة شيئًا مثل: «سنحل هذا لاحقًا… سأتحدث مع الأقسام الأخرى. بإمكانكم تعبئتها في أي وقت، حتى بعد الحصة.»
رفعت يد على الفور بمجرد أن طرحت الأستاذة السؤال. لم أكن بحاجة إلى الالتفات لأعرف من تكون.
أومأ ليون برأسه. هل كان الأمر يبدو غريبًا، أم أنني أنا فقط شعرت بذلك؟
“آويف.”
“نعم، هذا رائع… سأخبر المنظمين حتى يتم إضافته إلى القائمة…”
من غيرها يمكن أن تكون؟
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
مع درجات مذهلة في كل شيء تقريبًا، كانت ستصبح النجمة السوداء لو لم أكن أنا وليون موجودين.
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
“كما نعلم، هناك خمس مراحل للتعويذة: مبتدئة، متوسطة، متقدمة، فائقة، ومكتملة.”
“…..”
“نعم، وماذا بعد؟”
“من المهم عدم إضاعة الكثير من الوقت في تعلم عدد كبير جدًا من التعويذات. في النهاية، إتقان تعويذة واحدة فقط يتطلب استثمارًا كبيرًا من الوقت، ومع تقدمك، يزداد عدد التعويذات التي ستحتاج إلى تعلمها.”
“يكمن الاختلاف بين فئات التعويذات في عدد الرونية التي تحتويها. التعويذات المبتدئة تحتوي على اثني عشر رونًا، بينما تضم التعويذات المتوسطة ثمانية عشر. التعويذات المتقدمة تحتوي على أربعة وعشرين رونًا. التعويذات الفائقة تحتوي على ثلاثين رونًا، وأخيرًا التعويذات المكتملة تحتوي على أربعين رونًا بالضبط.”
“…نعم.”
استمعت بعناية إلى الكلمات التي قيلت. رغم أنني كنت أعرف ذلك، إلا أنه لا يزال مهمًا.
أي ممثل كوميدي؟
“صحيح.”
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
صفقت الأستاذة بريجيت بحماس.
فجأة شعرت بعيون الجميع في المكان تتجه نحوي.
“كما هو متوقع منكِ يا آويف. عمل رائع.”
“صحيح.”
حينها، عندما التفت، رأيت بالكاد زاوية شفتي آويف ترتفع قليلاً. حاولت إخفاء ذلك، لكن كان من الواضح أنها سعيدة بالإطراء.
واصلت آويف تقديم شرح مفصل:
كان ذلك لطيفًا نوعًا ما.
“نعم.”
“حسنًا إذن…”
كانت آويف مجددًا.
استمرت المحاضرة.
شعرت بدقات قلبي تتسارع مع هذه الفكرة، وغرقت كل الأصوات من حولي.
“بما أن الجميع يعرف الأساسيات، سأطرح سؤالًا مختلفًا.”
“سأكون مستعدًا لأخذ مكانه إذا لم يكن يرغب–”
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
الفصل 62:التعويذة [1]
“من هنا يمكنه إخباري بالشروط اللازمة لتعلم تعويذة متوسطة المستوى وما فوق؟”
التفت لأنظر إلى الأستاذة التي كانت تهمس لنفسها.
رفعت يد مرة أخرى.
“حسنًا إذن…”
كانت آويف مجددًا.
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
“….آويف.”
“أنا…”
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
شخص بلا حس فكاهي، كيف يمكنه أن يكون كوميديا؟
واصلت آويف تقديم شرح مفصل:
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
“يُمنع المتدرب من تعلم التعويذات من النوع المبتدئ فقط بسبب سعة المانا المحدودة لديه. يمكن للساحر الماجستير التقدم لتعلم التعويذات ذات التصنيف المتوسط. السحرة الكبار مؤهلون لتعلم التعويذات المتقدمة. السحرة العظماء يمكنهم الوصول إلى التعويذات الفائقة، بينما لا يمكن استخدام التعويذات المكتملة إلا من قِبَل الملك الساحر.”
لماذا…؟
عبست فجأة.
تعويذاتي…
كان هناك شيء ما في شرحها لم يكن منطقيًا بالنسبة لي.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
وجاءت كلماتها التالية لتثبت ذلك.
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
“من المهم عدم إضاعة الكثير من الوقت في تعلم عدد كبير جدًا من التعويذات. في النهاية، إتقان تعويذة واحدة فقط يتطلب استثمارًا كبيرًا من الوقت، ومع تقدمك، يزداد عدد التعويذات التي ستحتاج إلى تعلمها.”
بدأت الحصة.
أي نوع من…
هل يمكن أن يكون…
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
«هل كانت النكتة سيئة…؟»
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
كنت أتعلم الكثير من الأشياء، لكن ليس كل شيء.
“صحيح.”
لهذا السبب رفعت يدي فجأة. كان هناك شيء يزعجني.
كان على وشك قول شيء آخر عندما قاطعته.
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
“سأكون مستعدًا لأخذ مكانه إذا لم يكن يرغب–”
“…..نعم.”
“أستاذة.”
وبينما كنت أرتب أفكاري، سألت فجأة:
م:م: العنه عليك وعلى نكتك لا تكتب نكاتب بعد الان المشكله انه لديه ثقه بنكته السامجه
“هل يمكن ترقية التعويذات؟”
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
المسألة هي…
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
وبينما كنت أرتب أفكاري، سألت فجأة:
**[الحزن]**
“أستاذة.”
على الرغم من أنني في التصنيف الأول، ما زلت مصنفًا كساحر مبتدئ. لكي أصبح ساحرًا متمكنًا، أحتاج إلى الوصول إلى التصنيف الثالث.
ابتلعت ريقي بصمت.
هل كان السبب مجرد أن **المجال العاطفي** مختلف؟ لكن إذا كان الأمر كذلك…
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
**أيدي المرض —المستوى 1 [18%]**
**سلاسل ألاكانتريا —المستوى 1 [0%]**
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
لماذا…؟
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
“…..”
هل يمكن أن يكون…
“أستطيع أن أرى ذلك.”
“ترقية التعويذة؟”
الفصل 62:التعويذة [1]
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
م:م: العنه عليك وعلى نكتك لا تكتب نكاتب بعد الان المشكله انه لديه ثقه بنكته السامجه
كان البعض يعبسون، بينما كان الآخرون ينظرون إلي وكأنني غريب الأطوار.
أطلقت صوتًا غريبًا دون وعي.
عرفت الإجابة حينها.
“إذا كنت أنت، فسيكون الأمر رائعًا! بفضل سمعتك ومظهرك، ستمتلئ المقاعد في لمح البصر.”
لكن الأستاذة تابعت.
«…..لقد أفسد طريقة إلقائها.»
“….هذا غير ممكن. لا يمكنك ترقية تعويذة من مبتدئة إلى متوسطة. كما تعلم، تحتوي التعاويذ على مجموعات مختلفة من الرونية. الرونية. جميع الرونية متصلة وتشكل توازنا مثاليا. إضافة المزيد من شأنه ببساطة أن يدمر التعويذة.”
المسألة هي…
“آه.”
“همم.”
أطلقت صوتًا غريبًا دون وعي.
**فرقعة–**
ثم أدركت الأمر فجأة.
«هل كانت النكتة سيئة…؟»
تعويذاتي…
***
“أفهم، شكرًا.”
ساد الفصل صمت غريب، واتسعت عيون الجميع الحاضرين.
كنت قادرًا على ترقيتها.
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
«هذا…»
“آه، هذا…”
شعرت بدقات قلبي تتسارع مع هذه الفكرة، وغرقت كل الأصوات من حولي.
“حسنًا إذن…”
«لم أركز كثيرًا على هذا بسبب كل ما كنت أتعلمه، لكن تعويذاتي… يمكن ترقيتها. وأنا الوحيد الذي يمكنه فعل ذلك…»
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
**ماذا يعني ذلك؟ لماذا أنا؟**
“نعم.”
وماذا سيحدث إذا تمت ترقية التعويذات؟
هل ستتغير على مستوى أساسي، أم ستظل كما هي ولكن أقوى؟
“آه.”
تعويذة الحزن تطورت من العمل فقط عند اللمس إلى العمل باستخدام صوتي فقط.
ماذا سيحدث إذا تمت ترقيتها أكثر؟
“كما نعلم، هناك خمس مراحل للتعويذة: مبتدئة، متوسطة، متقدمة، فائقة، ومكتملة.”
“همم.”
***
أثقلت هذه الفكرة أنفاسي فجأة.
**أيدي المرض —المستوى 1 [18%]** **سلاسل ألاكانتريا —المستوى 1 [0%]**
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
هل يمكنني تعلم تعويذات متوسطة التصنيف وأنا لا أزال متدربًا؟ إذا كان الأمر كذلك…
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
ابتلعت ريقي بصمت.
كان على وشك قول شيء آخر عندما قاطعته.
**تصفيق—! تصفيق—!**
ابتلعت ريقي بصمت.
كان الصوت المفاجئ لتصفيق الأيدي ما أخرجني من دوامة أفكاري. نظرت إلى الأعلى لأرى الأستاذة بريجيت تبتسم وهي تنظر إلى الساعة على الجانب الأيمن من الفصل.
**فرقعة–!**
“تبقى لدينا ثلاثون دقيقة من الحصة. أعتقد أن هذا يكفي لليوم. سأترك الثلاثين دقيقة المتبقية لتتمرنوا على تعاويذكم بأنفسكم. سأراقب من هنا، وإذا كان لديكم أي أسئلة فلا تترددوا في سؤالها.”
“هل يمكن ترقية التعويذات؟”
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
التفت لأنظر إلى الأستاذة التي كانت تهمس لنفسها.
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
**[سلاسل ألاكانترا]*
“…..”
كنت أحاول فتحها طوال الشهر الماضي، وفشلت في كل مرة. كان بإمكاني التدرب على **[أيدي المرض]** لترقيتها إلى المستوى المتوسط، لكنني استبعدت الفكرة بعد التفكير مليًا.
“كخ.”
هذه العملية ستستغرق وقتًا.
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
كنت أشعر بذلك.
“لكن جوليان لديه نقطة. هل لديك شيء لتشاركه؟ نموذج صغير؟”
“…..”
**[سلاسل ألاكانترا]*
بعد أن نظرت إلى الوقت وإلى الأستاذة، قررت أن أغمر نفسي تمامًا في تعويذتي.
واصلت آويف تقديم شرح مفصل:
حان الوقت لأتعلم هذه التعويذة أخيرًا.
كانت كل العيون موجهة نحو ليون الذي وقف بثبات في مكانه.
استمرت الحصة بعد ذلك. في الوقت الحالي، تركت الأستاذة بريجيت قائمة اختيارات مهرجان المواهب على المنصة قائلة شيئًا مثل: «سنحل هذا لاحقًا… سأتحدث مع الأقسام الأخرى. بإمكانكم تعبئتها في أي وقت، حتى بعد الحصة.»
_______
“حسنًا إذن…”
ترجمة: TIFA
“…..نعم.”
