الفصل 62:التعويذة [1]
الفصل 62:التعويذة [1]
“كما هو متوقع منكِ يا آويف. عمل رائع.”
«هل فقد هذا الرجل عقله؟»
عبست فجأة.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
أطلقت صوتًا غريبًا دون وعي.
شاركت الآخرين نفس الأفكار.
إنه بالكاد يغير تعابير وجهه. علاوة على ذلك، بدا دائمًا معارضًا لنكاتي.
«هذا الرجل يعض أكثر مما يستطيع مضغه.»
حتى أنا نظرت إليه.
أي ممثل كوميدي؟
“نعم.”
إنه بالكاد يغير تعابير وجهه. علاوة على ذلك، بدا دائمًا معارضًا لنكاتي.
أومأ ليون برأسه. هل كان الأمر يبدو غريبًا، أم أنني أنا فقط شعرت بذلك؟
شخص بلا حس فكاهي، كيف يمكنه أن يكون كوميديا؟
“ليون…؟”
“هل لدى أحد أي اعتراض؟”
استمرت المحاضرة.
ساد الصمت في الفصل من تلك اللحظة. لم يبدُ أن أحدًا لديه اعتراضات. والسبب الرئيسي كان أن ليون هو من تطوع.
نظرًا لأن صوته كان منخفضًا جدًا، كان من الصعب فهم ما يحاول قوله.
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
عبست فجأة.
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
كان الصوت المفاجئ لتصفيق الأيدي ما أخرجني من دوامة أفكاري. نظرت إلى الأعلى لأرى الأستاذة بريجيت تبتسم وهي تنظر إلى الساعة على الجانب الأيمن من الفصل.
لكنها سرعان ما شعرت بسعادة غامرة.
كان الصوت المفاجئ لتصفيق الأيدي ما أخرجني من دوامة أفكاري. نظرت إلى الأعلى لأرى الأستاذة بريجيت تبتسم وهي تنظر إلى الساعة على الجانب الأيمن من الفصل.
“إذا كنت أنت، فسيكون الأمر رائعًا! بفضل سمعتك ومظهرك، ستمتلئ المقاعد في لمح البصر.”
ما الذي يتحدث عنه هذا الرجل؟
“….آه، نعم.”
عبست فجأة.
أومأ ليون برأسه. هل كان الأمر يبدو غريبًا، أم أنني أنا فقط شعرت بذلك؟
ظل تعبيره كما هو.
«لحظة…؟»
هل يمكنني تعلم تعويذات متوسطة التصنيف وأنا لا أزال متدربًا؟ إذا كان الأمر كذلك…
فجأة، راودتني فكرة وشعرت بحاجبيّ ينعقدان.
الفصل 62:التعويذة [1]
التفت لأنظر إلى الأستاذة التي كانت تهمس لنفسها.
شعرت بالذهول.
“نعم، هذا رائع… سأخبر المنظمين حتى يتم إضافته إلى القائمة…”
ثم أدركت الأمر فجأة.
“أستاذة.”
“ترقية التعويذة؟”
قاطعت أفكارها.
**فرقعة–!**
فجأة شعرت بعيون الجميع في المكان تتجه نحوي.
“نعم، وماذا بعد؟”
“جوليان؟ هل هناك شيء تود إضافته؟”
“ترقية التعويذة؟”
“نعم.”
“نعم، هذا رائع… سأخبر المنظمين حتى يتم إضافته إلى القائمة…”
أومأت برأسي والتفتت لأنظر إلى ليون الذي بدأت عيناه تتسعان قليلًا.
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
“…..أنا فقط أشك قليلاً. هل هو قادر على إلقاء النكات؟ أود أن أسمع شيئًا من–”
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
**فرقعة–**
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
قُطعت كلماتي بصوت فرقعة صغيرة. وعندما نظرت، لاحظت أن القلم في يد ليون قد انكسر إلى نصفين.
أي ممثل كوميدي؟
ظل تعبيره كما هو.
ترجمة: TIFA
“ليون…؟”
“سأقوم بذلك.”
عندما خاطبته الأستاذة بريجيت، تغيّر تعبيره قليلًا وهو ينظر إلى قلمه.
بدأت الحصة.
“لقد انكسر.”
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
“أستطيع أن أرى ذلك.”
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
“لغز.”
رفعت يد مرة أخرى.
ما الذي يتحدث عنه هذا الرجل؟
كنت أتعلم الكثير من الأشياء، لكن ليس كل شيء.
كان على وشك قول شيء آخر عندما قاطعته.
**فرقعة–!**
“لكن جوليان لديه نقطة. هل لديك شيء لتشاركه؟ نموذج صغير؟”
“صحيح.”
أضفت المزيد من الوقود على النار.
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
“سأكون مستعدًا لأخذ مكانه إذا لم يكن يرغب–”
لكن الأستاذة تابعت.
**فرقعة–!**
“بما أن الجميع يعرف الأساسيات، سأطرح سؤالًا مختلفًا.”
القلم انكسر إلى قطع أصغر.
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
“سأقوم بذلك.”
عندما خاطبته الأستاذة بريجيت، تغيّر تعبيره قليلًا وهو ينظر إلى قلمه.
تمسكت بمعدتي. كان يتشنج لسبب ما.
لكن الأستاذة تابعت.
“كخ.”
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
“هذا رائع.”
بعد أن نظرت إلى الوقت وإلى الأستاذة، قررت أن أغمر نفسي تمامًا في تعويذتي.
بدت الأستاذة أكثر حماسة. **تصفيق–! تصفيق–!** صَفّقت مرتين لجذب انتباه الجميع في الفصل.
على الرغم من أنني في التصنيف الأول، ما زلت مصنفًا كساحر مبتدئ. لكي أصبح ساحرًا متمكنًا، أحتاج إلى الوصول إلى التصنيف الثالث.
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
“كما هو متوقع منكِ يا آويف. عمل رائع.”
ساد الصمت في الفصل حينها.
يا له من هراء.
كانت كل العيون موجهة نحو ليون الذي وقف بثبات في مكانه.
“آه.”
حتى أنا نظرت إليه.
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
كنت فضوليًا. كان دائمًا يسخر من نكاتي. ما مدى جودة نكاته ليعتقد ذلك؟
استمعت بعناية إلى الكلمات التي قيلت. رغم أنني كنت أعرف ذلك، إلا أنه لا يزال مهمًا.
“أنا…”
لم يتحدث أحد عن الموقف منذ ذلك الحين.
ابتلع ريقه بهدوء قبل أن ينظر حوله.
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
«…لقد سرق نكتتي.»
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
نظرًا لأن صوته كان منخفضًا جدًا، كان من الصعب فهم ما يحاول قوله.
“جوليان؟ هل هناك شيء تود إضافته؟”
“لم أسمع جيدًا. ماذا قلت؟”
“ليون…؟”
“…..”
«…..لقد أفسد طريقة إلقائها.»
راقبت فكّ ليون وهو يشتد تحت كلمات الأستاذة.
ثم، كما لو أنه استسلم لمصيره، قال:
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
قاطعت أفكارها.
شعرت بأن عينيّ اتسعتا فجأة.
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
لا يمكن أن يكون…
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
“…..فش.”
ساد الفصل صمت غريب، واتسعت عيون الجميع الحاضرين.
“….”
“تغيرت الطريقة التي نظر بها بعض الناس إلى ليون. خاصة الأستاذة بريجيت التي بدت مذهولة.
“…..”
لماذا…؟
ساد الفصل صمت غريب، واتسعت عيون الجميع الحاضرين.
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
“تغيرت الطريقة التي نظر بها بعض الناس إلى ليون. خاصة الأستاذة بريجيت التي بدت مذهولة.
“آه، هذا…”
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
“…..أنا فقط أشك قليلاً. هل هو قادر على إلقاء النكات؟ أود أن أسمع شيئًا من–”
“همم.”
«هل فقد هذا الرجل عقله؟»
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
ساد الفصل صمت غريب، واتسعت عيون الجميع الحاضرين.
هذا الرجل…
“…..فش.”
«…لقد سرق نكتتي.»
“أستاذة.”
يا له من هراء.
كانت واحدة من نكاتي المفضلة أيضًا.
“نعم، وماذا بعد؟”
“آه، هذا…”
التفت لأنظر إلى الأستاذة التي كانت تهمس لنفسها.
بعد الصمت المحرج الذي خيم على الفصل، أجبرت الأستاذة بريجيت نفسها على الابتسام.
**أيدي المرض —المستوى 1 [18%]** **سلاسل ألاكانتريا —المستوى 1 [0%]**
“حسنًا، لقد كانت محاولة جيدة.”
كانت كل العيون موجهة نحو ليون الذي وقف بثبات في مكانه.
بدت كلماتها هي الأخرى متكلفة إلى حد ما.
فجأة، راودتني فكرة وشعرت بحاجبيّ ينعقدان.
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
“نعم، وماذا بعد؟”
“…نعم.”
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
أومأ ليون برأسه بهدوء قبل أن يجلس. أخذت لحظة لأتفحص من حولي. كان الجميع يحدقون في ليون بتعابير معقدة.
“همم.”
كان الأمر كما لو أنهم لم يصدقوا أنه فعل ما فعله.
“كخ.”
شعرت بالذهول.
واصلت آويف تقديم شرح مفصل:
«هل كانت النكتة سيئة…؟»
ساد الصمت في الفصل حينها.
“آه.”
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
ثم فهمت.
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
الإلقاء.
“…نعم.”
«…..لقد أفسد طريقة إلقائها.»
“نعم، وماذا بعد؟”
**فرقعة–!**
هل كان السبب مجرد أن **المجال العاطفي** مختلف؟ لكن إذا كان الأمر كذلك…
م:م: العنه عليك وعلى نكتك لا تكتب نكاتب بعد الان
المشكله انه لديه ثقه بنكته السامجه
«لحظة…؟»
***
شعرت بالذهول.
استمرت الحصة بعد ذلك. في الوقت الحالي، تركت الأستاذة بريجيت قائمة اختيارات مهرجان المواهب على المنصة قائلة شيئًا مثل: «سنحل هذا لاحقًا… سأتحدث مع الأقسام الأخرى. بإمكانكم تعبئتها في أي وقت، حتى بعد الحصة.»
“…..أنا فقط أشك قليلاً. هل هو قادر على إلقاء النكات؟ أود أن أسمع شيئًا من–”
لم يتحدث أحد عن الموقف منذ ذلك الحين.
لكن الأستاذة تابعت.
بدأت الحصة.
بدت كلماتها هي الأخرى متكلفة إلى حد ما.
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
“نعم، وماذا بعد؟”
رفعت يد على الفور بمجرد أن طرحت الأستاذة السؤال. لم أكن بحاجة إلى الالتفات لأعرف من تكون.
ابتلع ريقه بهدوء قبل أن ينظر حوله.
“آويف.”
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
من غيرها يمكن أن تكون؟
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
مع درجات مذهلة في كل شيء تقريبًا، كانت ستصبح النجمة السوداء لو لم أكن أنا وليون موجودين.
“آه، هذا…”
“كما نعلم، هناك خمس مراحل للتعويذة: مبتدئة، متوسطة، متقدمة، فائقة، ومكتملة.”
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
“نعم، وماذا بعد؟”
حتى أنا نظرت إليه.
“يكمن الاختلاف بين فئات التعويذات في عدد الرونية التي تحتويها. التعويذات المبتدئة تحتوي على اثني عشر رونًا، بينما تضم التعويذات المتوسطة ثمانية عشر. التعويذات المتقدمة تحتوي على أربعة وعشرين رونًا. التعويذات الفائقة تحتوي على ثلاثين رونًا، وأخيرًا التعويذات المكتملة تحتوي على أربعين رونًا بالضبط.”
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
استمعت بعناية إلى الكلمات التي قيلت. رغم أنني كنت أعرف ذلك، إلا أنه لا يزال مهمًا.
تمسكت بمعدتي. كان يتشنج لسبب ما.
“صحيح.”
لكن الأستاذة تابعت.
صفقت الأستاذة بريجيت بحماس.
“…..”
“كما هو متوقع منكِ يا آويف. عمل رائع.”
نظرًا لأن صوته كان منخفضًا جدًا، كان من الصعب فهم ما يحاول قوله.
حينها، عندما التفت، رأيت بالكاد زاوية شفتي آويف ترتفع قليلاً. حاولت إخفاء ذلك، لكن كان من الواضح أنها سعيدة بالإطراء.
“تغيرت الطريقة التي نظر بها بعض الناس إلى ليون. خاصة الأستاذة بريجيت التي بدت مذهولة.
كان ذلك لطيفًا نوعًا ما.
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
“حسنًا إذن…”
“سأكون مستعدًا لأخذ مكانه إذا لم يكن يرغب–”
استمرت المحاضرة.
“من هنا يمكنه إخباري بالشروط اللازمة لتعلم تعويذة متوسطة المستوى وما فوق؟”
“بما أن الجميع يعرف الأساسيات، سأطرح سؤالًا مختلفًا.”
“هل لدى أحد أي اعتراض؟”
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
أومأ ليون برأسه بهدوء قبل أن يجلس. أخذت لحظة لأتفحص من حولي. كان الجميع يحدقون في ليون بتعابير معقدة.
“من هنا يمكنه إخباري بالشروط اللازمة لتعلم تعويذة متوسطة المستوى وما فوق؟”
لا يمكن أن يكون…
رفعت يد مرة أخرى.
«لحظة…؟»
كانت آويف مجددًا.
“حسنًا، لقد كانت محاولة جيدة.”
“….آويف.”
أضفت المزيد من الوقود على النار.
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
“إذا كنت أنت، فسيكون الأمر رائعًا! بفضل سمعتك ومظهرك، ستمتلئ المقاعد في لمح البصر.”
واصلت آويف تقديم شرح مفصل:
“سأقوم بذلك.”
“يُمنع المتدرب من تعلم التعويذات من النوع المبتدئ فقط بسبب سعة المانا المحدودة لديه. يمكن للساحر الماجستير التقدم لتعلم التعويذات ذات التصنيف المتوسط. السحرة الكبار مؤهلون لتعلم التعويذات المتقدمة. السحرة العظماء يمكنهم الوصول إلى التعويذات الفائقة، بينما لا يمكن استخدام التعويذات المكتملة إلا من قِبَل الملك الساحر.”
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
عبست فجأة.
“حسنًا إذن…”
كان هناك شيء ما في شرحها لم يكن منطقيًا بالنسبة لي.
ثم فهمت.
وجاءت كلماتها التالية لتثبت ذلك.
“…نعم.”
“من المهم عدم إضاعة الكثير من الوقت في تعلم عدد كبير جدًا من التعويذات. في النهاية، إتقان تعويذة واحدة فقط يتطلب استثمارًا كبيرًا من الوقت، ومع تقدمك، يزداد عدد التعويذات التي ستحتاج إلى تعلمها.”
استمرت المحاضرة.
أي نوع من…
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
كنت أتعلم الكثير من الأشياء، لكن ليس كل شيء.
“من المهم عدم إضاعة الكثير من الوقت في تعلم عدد كبير جدًا من التعويذات. في النهاية، إتقان تعويذة واحدة فقط يتطلب استثمارًا كبيرًا من الوقت، ومع تقدمك، يزداد عدد التعويذات التي ستحتاج إلى تعلمها.”
لهذا السبب رفعت يدي فجأة. كان هناك شيء يزعجني.
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
كنت فضوليًا. كان دائمًا يسخر من نكاتي. ما مدى جودة نكاته ليعتقد ذلك؟
“…..نعم.”
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
وبينما كنت أرتب أفكاري، سألت فجأة:
ساد الصمت في الفصل حينها.
“هل يمكن ترقية التعويذات؟”
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
المسألة هي…
“لغز.”
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
“….آه، نعم.”
**[الحزن]**
كانت كل العيون موجهة نحو ليون الذي وقف بثبات في مكانه.
على الرغم من أنني في التصنيف الأول، ما زلت مصنفًا كساحر مبتدئ. لكي أصبح ساحرًا متمكنًا، أحتاج إلى الوصول إلى التصنيف الثالث.
“….هذا غير ممكن. لا يمكنك ترقية تعويذة من مبتدئة إلى متوسطة. كما تعلم، تحتوي التعاويذ على مجموعات مختلفة من الرونية. الرونية. جميع الرونية متصلة وتشكل توازنا مثاليا. إضافة المزيد من شأنه ببساطة أن يدمر التعويذة.”
هل كان السبب مجرد أن **المجال العاطفي** مختلف؟ لكن إذا كان الأمر كذلك…
“آه.”
**أيدي المرض —المستوى 1 [18%]**
**سلاسل ألاكانتريا —المستوى 1 [0%]**
“كما نعلم، هناك خمس مراحل للتعويذة: مبتدئة، متوسطة، متقدمة، فائقة، ومكتملة.”
لماذا…؟
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
هل يمكن أن يكون…
بدت الأستاذة أكثر حماسة. **تصفيق–! تصفيق–!** صَفّقت مرتين لجذب انتباه الجميع في الفصل.
“ترقية التعويذة؟”
“نعم.”
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
“…..نعم.”
كان البعض يعبسون، بينما كان الآخرون ينظرون إلي وكأنني غريب الأطوار.
لهذا السبب رفعت يدي فجأة. كان هناك شيء يزعجني.
عرفت الإجابة حينها.
“أستاذة.”
لكن الأستاذة تابعت.
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
“….هذا غير ممكن. لا يمكنك ترقية تعويذة من مبتدئة إلى متوسطة. كما تعلم، تحتوي التعاويذ على مجموعات مختلفة من الرونية. الرونية. جميع الرونية متصلة وتشكل توازنا مثاليا. إضافة المزيد من شأنه ببساطة أن يدمر التعويذة.”
“…..أنا فقط أشك قليلاً. هل هو قادر على إلقاء النكات؟ أود أن أسمع شيئًا من–”
“آه.”
“…..”
أطلقت صوتًا غريبًا دون وعي.
من غيرها يمكن أن تكون؟
ثم أدركت الأمر فجأة.
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
تعويذاتي…
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
“أفهم، شكرًا.”
استمرت المحاضرة.
كنت قادرًا على ترقيتها.
“….هذا غير ممكن. لا يمكنك ترقية تعويذة من مبتدئة إلى متوسطة. كما تعلم، تحتوي التعاويذ على مجموعات مختلفة من الرونية. الرونية. جميع الرونية متصلة وتشكل توازنا مثاليا. إضافة المزيد من شأنه ببساطة أن يدمر التعويذة.”
«هذا…»
هذه العملية ستستغرق وقتًا.
شعرت بدقات قلبي تتسارع مع هذه الفكرة، وغرقت كل الأصوات من حولي.
الإلقاء.
«لم أركز كثيرًا على هذا بسبب كل ما كنت أتعلمه، لكن تعويذاتي… يمكن ترقيتها. وأنا الوحيد الذي يمكنه فعل ذلك…»
لماذا…؟
**ماذا يعني ذلك؟ لماذا أنا؟**
فجأة، راودتني فكرة وشعرت بحاجبيّ ينعقدان.
وماذا سيحدث إذا تمت ترقية التعويذات؟
هل ستتغير على مستوى أساسي، أم ستظل كما هي ولكن أقوى؟
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
تعويذة الحزن تطورت من العمل فقط عند اللمس إلى العمل باستخدام صوتي فقط.
ماذا سيحدث إذا تمت ترقيتها أكثر؟
كانت آويف مجددًا.
“همم.”
“من هنا يمكنه إخباري بالشروط اللازمة لتعلم تعويذة متوسطة المستوى وما فوق؟”
أثقلت هذه الفكرة أنفاسي فجأة.
كان هناك شيء ما في شرحها لم يكن منطقيًا بالنسبة لي.
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
هل يمكنني تعلم تعويذات متوسطة التصنيف وأنا لا أزال متدربًا؟ إذا كان الأمر كذلك…
“ليون…؟”
ابتلعت ريقي بصمت.
راقبت فكّ ليون وهو يشتد تحت كلمات الأستاذة.
**تصفيق—! تصفيق—!**
ثم فهمت.
كان الصوت المفاجئ لتصفيق الأيدي ما أخرجني من دوامة أفكاري. نظرت إلى الأعلى لأرى الأستاذة بريجيت تبتسم وهي تنظر إلى الساعة على الجانب الأيمن من الفصل.
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
“تبقى لدينا ثلاثون دقيقة من الحصة. أعتقد أن هذا يكفي لليوم. سأترك الثلاثين دقيقة المتبقية لتتمرنوا على تعاويذكم بأنفسكم. سأراقب من هنا، وإذا كان لديكم أي أسئلة فلا تترددوا في سؤالها.”
فجأة شعرت بعيون الجميع في المكان تتجه نحوي.
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
“….آويف.”
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
“…..فش.”
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
عبست فجأة.
**[سلاسل ألاكانترا]*
“…نعم.”
كنت أحاول فتحها طوال الشهر الماضي، وفشلت في كل مرة. كان بإمكاني التدرب على **[أيدي المرض]** لترقيتها إلى المستوى المتوسط، لكنني استبعدت الفكرة بعد التفكير مليًا.
م:م: العنه عليك وعلى نكتك لا تكتب نكاتب بعد الان المشكله انه لديه ثقه بنكته السامجه
هذه العملية ستستغرق وقتًا.
“….هذا غير ممكن. لا يمكنك ترقية تعويذة من مبتدئة إلى متوسطة. كما تعلم، تحتوي التعاويذ على مجموعات مختلفة من الرونية. الرونية. جميع الرونية متصلة وتشكل توازنا مثاليا. إضافة المزيد من شأنه ببساطة أن يدمر التعويذة.”
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
“هل لدى أحد أي اعتراض؟”
كنت أشعر بذلك.
“إذا كنت أنت، فسيكون الأمر رائعًا! بفضل سمعتك ومظهرك، ستمتلئ المقاعد في لمح البصر.”
“…..”
هذا الرجل…
بعد أن نظرت إلى الوقت وإلى الأستاذة، قررت أن أغمر نفسي تمامًا في تعويذتي.
“همم.”
حان الوقت لأتعلم هذه التعويذة أخيرًا.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
“همم.”
_______
ساد الصمت في الفصل من تلك اللحظة. لم يبدُ أن أحدًا لديه اعتراضات. والسبب الرئيسي كان أن ليون هو من تطوع.
ترجمة: TIFA
كان هناك شيء ما في شرحها لم يكن منطقيًا بالنسبة لي.
حان الوقت لأتعلم هذه التعويذة أخيرًا.
