الفصل 62:التعويذة [1]
الفصل 62:التعويذة [1]
شعرت بأن عينيّ اتسعتا فجأة.
«هل فقد هذا الرجل عقله؟»
كانت آويف مجددًا.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
كان الصوت المفاجئ لتصفيق الأيدي ما أخرجني من دوامة أفكاري. نظرت إلى الأعلى لأرى الأستاذة بريجيت تبتسم وهي تنظر إلى الساعة على الجانب الأيمن من الفصل.
شاركت الآخرين نفس الأفكار.
القلم انكسر إلى قطع أصغر.
«هذا الرجل يعض أكثر مما يستطيع مضغه.»
“نعم، وماذا بعد؟”
أي ممثل كوميدي؟
كان هناك شيء ما في شرحها لم يكن منطقيًا بالنسبة لي.
إنه بالكاد يغير تعابير وجهه. علاوة على ذلك، بدا دائمًا معارضًا لنكاتي.
“لكن جوليان لديه نقطة. هل لديك شيء لتشاركه؟ نموذج صغير؟”
شخص بلا حس فكاهي، كيف يمكنه أن يكون كوميديا؟
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
“هل لدى أحد أي اعتراض؟”
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
ساد الصمت في الفصل من تلك اللحظة. لم يبدُ أن أحدًا لديه اعتراضات. والسبب الرئيسي كان أن ليون هو من تطوع.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
استمرت الحصة بعد ذلك. في الوقت الحالي، تركت الأستاذة بريجيت قائمة اختيارات مهرجان المواهب على المنصة قائلة شيئًا مثل: «سنحل هذا لاحقًا… سأتحدث مع الأقسام الأخرى. بإمكانكم تعبئتها في أي وقت، حتى بعد الحصة.»
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
الإلقاء.
لكنها سرعان ما شعرت بسعادة غامرة.
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
“إذا كنت أنت، فسيكون الأمر رائعًا! بفضل سمعتك ومظهرك، ستمتلئ المقاعد في لمح البصر.”
“ترقية التعويذة؟”
“….آه، نعم.”
صفقت الأستاذة بريجيت بحماس.
أومأ ليون برأسه. هل كان الأمر يبدو غريبًا، أم أنني أنا فقط شعرت بذلك؟
تمسكت بمعدتي. كان يتشنج لسبب ما.
«لحظة…؟»
**[الحزن]**
فجأة، راودتني فكرة وشعرت بحاجبيّ ينعقدان.
مع درجات مذهلة في كل شيء تقريبًا، كانت ستصبح النجمة السوداء لو لم أكن أنا وليون موجودين.
التفت لأنظر إلى الأستاذة التي كانت تهمس لنفسها.
شخص بلا حس فكاهي، كيف يمكنه أن يكون كوميديا؟
“نعم، هذا رائع… سأخبر المنظمين حتى يتم إضافته إلى القائمة…”
“همم.”
“أستاذة.”
وماذا سيحدث إذا تمت ترقية التعويذات؟ هل ستتغير على مستوى أساسي، أم ستظل كما هي ولكن أقوى؟
قاطعت أفكارها.
“آويف.”
فجأة شعرت بعيون الجميع في المكان تتجه نحوي.
“لقد انكسر.”
“جوليان؟ هل هناك شيء تود إضافته؟”
“ليون…؟”
“نعم.”
“ليون…؟”
أومأت برأسي والتفتت لأنظر إلى ليون الذي بدأت عيناه تتسعان قليلًا.
عبست فجأة.
“…..أنا فقط أشك قليلاً. هل هو قادر على إلقاء النكات؟ أود أن أسمع شيئًا من–”
كنت أشعر بذلك.
**فرقعة–**
“….آويف.”
قُطعت كلماتي بصوت فرقعة صغيرة. وعندما نظرت، لاحظت أن القلم في يد ليون قد انكسر إلى نصفين.
“….آه، نعم.”
ظل تعبيره كما هو.
وجاءت كلماتها التالية لتثبت ذلك.
“ليون…؟”
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
عندما خاطبته الأستاذة بريجيت، تغيّر تعبيره قليلًا وهو ينظر إلى قلمه.
فجأة، راودتني فكرة وشعرت بحاجبيّ ينعقدان.
“لقد انكسر.”
مع درجات مذهلة في كل شيء تقريبًا، كانت ستصبح النجمة السوداء لو لم أكن أنا وليون موجودين.
“أستطيع أن أرى ذلك.”
بدت كلماتها هي الأخرى متكلفة إلى حد ما.
“لغز.”
بدت كلماتها هي الأخرى متكلفة إلى حد ما.
ما الذي يتحدث عنه هذا الرجل؟
كان على وشك قول شيء آخر عندما قاطعته.
كان على وشك قول شيء آخر عندما قاطعته.
ثم فهمت.
“لكن جوليان لديه نقطة. هل لديك شيء لتشاركه؟ نموذج صغير؟”
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
أضفت المزيد من الوقود على النار.
“ليون…؟”
“سأكون مستعدًا لأخذ مكانه إذا لم يكن يرغب–”
الإلقاء.
**فرقعة–!**
**ماذا يعني ذلك؟ لماذا أنا؟**
القلم انكسر إلى قطع أصغر.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
“سأقوم بذلك.”
م:م: العنه عليك وعلى نكتك لا تكتب نكاتب بعد الان المشكله انه لديه ثقه بنكته السامجه
تمسكت بمعدتي. كان يتشنج لسبب ما.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
“كخ.”
«…..لقد أفسد طريقة إلقائها.»
“هذا رائع.”
**تصفيق—! تصفيق—!**
بدت الأستاذة أكثر حماسة. **تصفيق–! تصفيق–!** صَفّقت مرتين لجذب انتباه الجميع في الفصل.
قاطعت أفكارها.
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
وبينما كنت أرتب أفكاري، سألت فجأة:
ساد الصمت في الفصل حينها.
كان هناك شيء ما في شرحها لم يكن منطقيًا بالنسبة لي.
كانت كل العيون موجهة نحو ليون الذي وقف بثبات في مكانه.
من غيرها يمكن أن تكون؟
حتى أنا نظرت إليه.
“آه، هذا…”
كنت فضوليًا. كان دائمًا يسخر من نكاتي. ما مدى جودة نكاته ليعتقد ذلك؟
ترجمة: TIFA
“أنا…”
هل كان السبب مجرد أن **المجال العاطفي** مختلف؟ لكن إذا كان الأمر كذلك…
ابتلع ريقه بهدوء قبل أن ينظر حوله.
ساد الفصل صمت غريب، واتسعت عيون الجميع الحاضرين.
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
أومأت برأسي والتفتت لأنظر إلى ليون الذي بدأت عيناه تتسعان قليلًا.
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
يا له من هراء.
نظرًا لأن صوته كان منخفضًا جدًا، كان من الصعب فهم ما يحاول قوله.
بدت كلماتها هي الأخرى متكلفة إلى حد ما.
“لم أسمع جيدًا. ماذا قلت؟”
أومأت برأسي والتفتت لأنظر إلى ليون الذي بدأت عيناه تتسعان قليلًا.
“…..”
المسألة هي…
راقبت فكّ ليون وهو يشتد تحت كلمات الأستاذة.
على الرغم من أنني في التصنيف الأول، ما زلت مصنفًا كساحر مبتدئ. لكي أصبح ساحرًا متمكنًا، أحتاج إلى الوصول إلى التصنيف الثالث.
ثم، كما لو أنه استسلم لمصيره، قال:
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
تعويذاتي…
شعرت بأن عينيّ اتسعتا فجأة.
كانت واحدة من نكاتي المفضلة أيضًا.
لا يمكن أن يكون…
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
“…..فش.”
حينها، عندما التفت، رأيت بالكاد زاوية شفتي آويف ترتفع قليلاً. حاولت إخفاء ذلك، لكن كان من الواضح أنها سعيدة بالإطراء.
“….”
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
“…..”
عندما خاطبته الأستاذة بريجيت، تغيّر تعبيره قليلًا وهو ينظر إلى قلمه.
ساد الفصل صمت غريب، واتسعت عيون الجميع الحاضرين.
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
“تغيرت الطريقة التي نظر بها بعض الناس إلى ليون. خاصة الأستاذة بريجيت التي بدت مذهولة.
“همم.”
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
“همم.”
«هذا…»
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
ما الذي يتحدث عنه هذا الرجل؟
هذا الرجل…
“يكمن الاختلاف بين فئات التعويذات في عدد الرونية التي تحتويها. التعويذات المبتدئة تحتوي على اثني عشر رونًا، بينما تضم التعويذات المتوسطة ثمانية عشر. التعويذات المتقدمة تحتوي على أربعة وعشرين رونًا. التعويذات الفائقة تحتوي على ثلاثين رونًا، وأخيرًا التعويذات المكتملة تحتوي على أربعين رونًا بالضبط.”
«…لقد سرق نكتتي.»
«لم أركز كثيرًا على هذا بسبب كل ما كنت أتعلمه، لكن تعويذاتي… يمكن ترقيتها. وأنا الوحيد الذي يمكنه فعل ذلك…»
يا له من هراء.
«لم أركز كثيرًا على هذا بسبب كل ما كنت أتعلمه، لكن تعويذاتي… يمكن ترقيتها. وأنا الوحيد الذي يمكنه فعل ذلك…»
كانت واحدة من نكاتي المفضلة أيضًا.
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
“آه، هذا…”
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
بعد الصمت المحرج الذي خيم على الفصل، أجبرت الأستاذة بريجيت نفسها على الابتسام.
“هذا رائع.”
“حسنًا، لقد كانت محاولة جيدة.”
“أستطيع أن أرى ذلك.”
بدت كلماتها هي الأخرى متكلفة إلى حد ما.
حتى أنا نظرت إليه.
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
**ماذا يعني ذلك؟ لماذا أنا؟**
“…نعم.”
“سأقوم بذلك.”
أومأ ليون برأسه بهدوء قبل أن يجلس. أخذت لحظة لأتفحص من حولي. كان الجميع يحدقون في ليون بتعابير معقدة.
أي نوع من…
كان الأمر كما لو أنهم لم يصدقوا أنه فعل ما فعله.
“نعم.”
شعرت بالذهول.
لا يمكن أن يكون…
«هل كانت النكتة سيئة…؟»
«هذا…»
“آه.”
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
ثم فهمت.
شعرت بأن عينيّ اتسعتا فجأة.
الإلقاء.
عبست فجأة.
«…..لقد أفسد طريقة إلقائها.»
كانت واحدة من نكاتي المفضلة أيضًا.
**فرقعة–!**
أضفت المزيد من الوقود على النار.
م:م: العنه عليك وعلى نكتك لا تكتب نكاتب بعد الان
المشكله انه لديه ثقه بنكته السامجه
على الرغم من أنني في التصنيف الأول، ما زلت مصنفًا كساحر مبتدئ. لكي أصبح ساحرًا متمكنًا، أحتاج إلى الوصول إلى التصنيف الثالث.
***
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
استمرت الحصة بعد ذلك. في الوقت الحالي، تركت الأستاذة بريجيت قائمة اختيارات مهرجان المواهب على المنصة قائلة شيئًا مثل: «سنحل هذا لاحقًا… سأتحدث مع الأقسام الأخرى. بإمكانكم تعبئتها في أي وقت، حتى بعد الحصة.»
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
لم يتحدث أحد عن الموقف منذ ذلك الحين.
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
بدأت الحصة.
“….آويف.”
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
أي نوع من…
رفعت يد على الفور بمجرد أن طرحت الأستاذة السؤال. لم أكن بحاجة إلى الالتفات لأعرف من تكون.
أي ممثل كوميدي؟
“آويف.”
الفصل 62:التعويذة [1]
من غيرها يمكن أن تكون؟
“أفهم، شكرًا.”
مع درجات مذهلة في كل شيء تقريبًا، كانت ستصبح النجمة السوداء لو لم أكن أنا وليون موجودين.
بعد أن نظرت إلى الوقت وإلى الأستاذة، قررت أن أغمر نفسي تمامًا في تعويذتي.
“كما نعلم، هناك خمس مراحل للتعويذة: مبتدئة، متوسطة، متقدمة، فائقة، ومكتملة.”
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
“نعم، وماذا بعد؟”
“يُمنع المتدرب من تعلم التعويذات من النوع المبتدئ فقط بسبب سعة المانا المحدودة لديه. يمكن للساحر الماجستير التقدم لتعلم التعويذات ذات التصنيف المتوسط. السحرة الكبار مؤهلون لتعلم التعويذات المتقدمة. السحرة العظماء يمكنهم الوصول إلى التعويذات الفائقة، بينما لا يمكن استخدام التعويذات المكتملة إلا من قِبَل الملك الساحر.”
“يكمن الاختلاف بين فئات التعويذات في عدد الرونية التي تحتويها. التعويذات المبتدئة تحتوي على اثني عشر رونًا، بينما تضم التعويذات المتوسطة ثمانية عشر. التعويذات المتقدمة تحتوي على أربعة وعشرين رونًا. التعويذات الفائقة تحتوي على ثلاثين رونًا، وأخيرًا التعويذات المكتملة تحتوي على أربعين رونًا بالضبط.”
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
استمعت بعناية إلى الكلمات التي قيلت. رغم أنني كنت أعرف ذلك، إلا أنه لا يزال مهمًا.
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
“صحيح.”
تمسكت بمعدتي. كان يتشنج لسبب ما.
صفقت الأستاذة بريجيت بحماس.
كان على وشك قول شيء آخر عندما قاطعته.
“كما هو متوقع منكِ يا آويف. عمل رائع.”
“كما هو متوقع منكِ يا آويف. عمل رائع.”
حينها، عندما التفت، رأيت بالكاد زاوية شفتي آويف ترتفع قليلاً. حاولت إخفاء ذلك، لكن كان من الواضح أنها سعيدة بالإطراء.
«لم أركز كثيرًا على هذا بسبب كل ما كنت أتعلمه، لكن تعويذاتي… يمكن ترقيتها. وأنا الوحيد الذي يمكنه فعل ذلك…»
كان ذلك لطيفًا نوعًا ما.
ثم فهمت.
“حسنًا إذن…”
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
استمرت المحاضرة.
الفصل 62:التعويذة [1]
“بما أن الجميع يعرف الأساسيات، سأطرح سؤالًا مختلفًا.”
**ماذا يعني ذلك؟ لماذا أنا؟**
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
«…لقد سرق نكتتي.»
“من هنا يمكنه إخباري بالشروط اللازمة لتعلم تعويذة متوسطة المستوى وما فوق؟”
من غيرها يمكن أن تكون؟
رفعت يد مرة أخرى.
رفعت يد مرة أخرى.
كانت آويف مجددًا.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
“….آويف.”
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
ثم، كما لو أنه استسلم لمصيره، قال:
واصلت آويف تقديم شرح مفصل:
“من هنا يمكنه إخباري بالشروط اللازمة لتعلم تعويذة متوسطة المستوى وما فوق؟”
“يُمنع المتدرب من تعلم التعويذات من النوع المبتدئ فقط بسبب سعة المانا المحدودة لديه. يمكن للساحر الماجستير التقدم لتعلم التعويذات ذات التصنيف المتوسط. السحرة الكبار مؤهلون لتعلم التعويذات المتقدمة. السحرة العظماء يمكنهم الوصول إلى التعويذات الفائقة، بينما لا يمكن استخدام التعويذات المكتملة إلا من قِبَل الملك الساحر.”
إنه بالكاد يغير تعابير وجهه. علاوة على ذلك، بدا دائمًا معارضًا لنكاتي.
عبست فجأة.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
كان هناك شيء ما في شرحها لم يكن منطقيًا بالنسبة لي.
“هل لدى أحد أي اعتراض؟”
وجاءت كلماتها التالية لتثبت ذلك.
الفصل 62:التعويذة [1]
“من المهم عدم إضاعة الكثير من الوقت في تعلم عدد كبير جدًا من التعويذات. في النهاية، إتقان تعويذة واحدة فقط يتطلب استثمارًا كبيرًا من الوقت، ومع تقدمك، يزداد عدد التعويذات التي ستحتاج إلى تعلمها.”
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
أي نوع من…
“نعم، هذا رائع… سأخبر المنظمين حتى يتم إضافته إلى القائمة…”
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
ثم، كما لو أنه استسلم لمصيره، قال:
كنت أتعلم الكثير من الأشياء، لكن ليس كل شيء.
“سأقوم بذلك.”
لهذا السبب رفعت يدي فجأة. كان هناك شيء يزعجني.
**[سلاسل ألاكانترا]*
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
“…..نعم.”
استمعت بعناية إلى الكلمات التي قيلت. رغم أنني كنت أعرف ذلك، إلا أنه لا يزال مهمًا.
وبينما كنت أرتب أفكاري، سألت فجأة:
**ماذا يعني ذلك؟ لماذا أنا؟**
“هل يمكن ترقية التعويذات؟”
مع درجات مذهلة في كل شيء تقريبًا، كانت ستصبح النجمة السوداء لو لم أكن أنا وليون موجودين.
المسألة هي…
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
ثم فهمت.
**[الحزن]**
إنه بالكاد يغير تعابير وجهه. علاوة على ذلك، بدا دائمًا معارضًا لنكاتي.
على الرغم من أنني في التصنيف الأول، ما زلت مصنفًا كساحر مبتدئ. لكي أصبح ساحرًا متمكنًا، أحتاج إلى الوصول إلى التصنيف الثالث.
فجأة، راودتني فكرة وشعرت بحاجبيّ ينعقدان.
هل كان السبب مجرد أن **المجال العاطفي** مختلف؟ لكن إذا كان الأمر كذلك…
“ترقية التعويذة؟”
**أيدي المرض —المستوى 1 [18%]**
**سلاسل ألاكانتريا —المستوى 1 [0%]**
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
لماذا…؟
“أنا…”
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
هل يمكن أن يكون…
«هل كانت النكتة سيئة…؟»
“ترقية التعويذة؟”
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
“لم أسمع جيدًا. ماذا قلت؟”
كان البعض يعبسون، بينما كان الآخرون ينظرون إلي وكأنني غريب الأطوار.
كان ذلك لطيفًا نوعًا ما.
عرفت الإجابة حينها.
**فرقعة–!**
لكن الأستاذة تابعت.
م:م: العنه عليك وعلى نكتك لا تكتب نكاتب بعد الان المشكله انه لديه ثقه بنكته السامجه
“….هذا غير ممكن. لا يمكنك ترقية تعويذة من مبتدئة إلى متوسطة. كما تعلم، تحتوي التعاويذ على مجموعات مختلفة من الرونية. الرونية. جميع الرونية متصلة وتشكل توازنا مثاليا. إضافة المزيد من شأنه ببساطة أن يدمر التعويذة.”
كان البعض يعبسون، بينما كان الآخرون ينظرون إلي وكأنني غريب الأطوار.
“آه.”
“كما هو متوقع منكِ يا آويف. عمل رائع.”
أطلقت صوتًا غريبًا دون وعي.
شخص بلا حس فكاهي، كيف يمكنه أن يكون كوميديا؟
ثم أدركت الأمر فجأة.
**[الحزن]**
تعويذاتي…
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
“أفهم، شكرًا.”
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
كنت قادرًا على ترقيتها.
**تصفيق—! تصفيق—!**
«هذا…»
“آويف.”
شعرت بدقات قلبي تتسارع مع هذه الفكرة، وغرقت كل الأصوات من حولي.
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
«لم أركز كثيرًا على هذا بسبب كل ما كنت أتعلمه، لكن تعويذاتي… يمكن ترقيتها. وأنا الوحيد الذي يمكنه فعل ذلك…»
كنت فضوليًا. كان دائمًا يسخر من نكاتي. ما مدى جودة نكاته ليعتقد ذلك؟
**ماذا يعني ذلك؟ لماذا أنا؟**
ساد الفصل صمت غريب، واتسعت عيون الجميع الحاضرين.
وماذا سيحدث إذا تمت ترقية التعويذات؟
هل ستتغير على مستوى أساسي، أم ستظل كما هي ولكن أقوى؟
“…..”
تعويذة الحزن تطورت من العمل فقط عند اللمس إلى العمل باستخدام صوتي فقط.
ماذا سيحدث إذا تمت ترقيتها أكثر؟
“لكن جوليان لديه نقطة. هل لديك شيء لتشاركه؟ نموذج صغير؟”
“همم.”
هل يمكنني تعلم تعويذات متوسطة التصنيف وأنا لا أزال متدربًا؟ إذا كان الأمر كذلك…
أثقلت هذه الفكرة أنفاسي فجأة.
ثم فهمت.
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
«هذا…»
هل يمكنني تعلم تعويذات متوسطة التصنيف وأنا لا أزال متدربًا؟ إذا كان الأمر كذلك…
“…نعم.”
ابتلعت ريقي بصمت.
إنه بالكاد يغير تعابير وجهه. علاوة على ذلك، بدا دائمًا معارضًا لنكاتي.
**تصفيق—! تصفيق—!**
“جوليان؟ هل هناك شيء تود إضافته؟”
كان الصوت المفاجئ لتصفيق الأيدي ما أخرجني من دوامة أفكاري. نظرت إلى الأعلى لأرى الأستاذة بريجيت تبتسم وهي تنظر إلى الساعة على الجانب الأيمن من الفصل.
“حسنًا إذن…”
“تبقى لدينا ثلاثون دقيقة من الحصة. أعتقد أن هذا يكفي لليوم. سأترك الثلاثين دقيقة المتبقية لتتمرنوا على تعاويذكم بأنفسكم. سأراقب من هنا، وإذا كان لديكم أي أسئلة فلا تترددوا في سؤالها.”
يا له من هراء.
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
كنت أتعلم الكثير من الأشياء، لكن ليس كل شيء.
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
ساد الصمت في الفصل حينها.
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
“آه.”
**[سلاسل ألاكانترا]*
كانت كل العيون موجهة نحو ليون الذي وقف بثبات في مكانه.
كنت أحاول فتحها طوال الشهر الماضي، وفشلت في كل مرة. كان بإمكاني التدرب على **[أيدي المرض]** لترقيتها إلى المستوى المتوسط، لكنني استبعدت الفكرة بعد التفكير مليًا.
لهذا السبب رفعت يدي فجأة. كان هناك شيء يزعجني.
هذه العملية ستستغرق وقتًا.
أومأت برأسي والتفتت لأنظر إلى ليون الذي بدأت عيناه تتسعان قليلًا.
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
على الرغم من أنني في التصنيف الأول، ما زلت مصنفًا كساحر مبتدئ. لكي أصبح ساحرًا متمكنًا، أحتاج إلى الوصول إلى التصنيف الثالث.
كنت أشعر بذلك.
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
“…..”
“آه.”
بعد أن نظرت إلى الوقت وإلى الأستاذة، قررت أن أغمر نفسي تمامًا في تعويذتي.
لكن الأستاذة تابعت.
حان الوقت لأتعلم هذه التعويذة أخيرًا.
**ماذا يعني ذلك؟ لماذا أنا؟**
ابتلع ريقه بهدوء قبل أن ينظر حوله.
_______
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
ترجمة: TIFA
«لم أركز كثيرًا على هذا بسبب كل ما كنت أتعلمه، لكن تعويذاتي… يمكن ترقيتها. وأنا الوحيد الذي يمكنه فعل ذلك…»
كان ذلك لطيفًا نوعًا ما.
