الفصل 62:التعويذة [1]
الفصل 62:التعويذة [1]
“ترقية التعويذة؟”
«هل فقد هذا الرجل عقله؟»
كان الصوت المفاجئ لتصفيق الأيدي ما أخرجني من دوامة أفكاري. نظرت إلى الأعلى لأرى الأستاذة بريجيت تبتسم وهي تنظر إلى الساعة على الجانب الأيمن من الفصل.
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
نظرًا لأن صوته كان منخفضًا جدًا، كان من الصعب فهم ما يحاول قوله.
شاركت الآخرين نفس الأفكار.
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
«هذا الرجل يعض أكثر مما يستطيع مضغه.»
“….آه، نعم.”
أي ممثل كوميدي؟
“كخ.”
إنه بالكاد يغير تعابير وجهه. علاوة على ذلك، بدا دائمًا معارضًا لنكاتي.
لهذا السبب رفعت يدي فجأة. كان هناك شيء يزعجني.
شخص بلا حس فكاهي، كيف يمكنه أن يكون كوميديا؟
«…لقد سرق نكتتي.»
“هل لدى أحد أي اعتراض؟”
شعرت بأن عينيّ اتسعتا فجأة.
ساد الصمت في الفصل من تلك اللحظة. لم يبدُ أن أحدًا لديه اعتراضات. والسبب الرئيسي كان أن ليون هو من تطوع.
***
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
لكنها سرعان ما شعرت بسعادة غامرة.
عندما خاطبته الأستاذة بريجيت، تغيّر تعبيره قليلًا وهو ينظر إلى قلمه.
“إذا كنت أنت، فسيكون الأمر رائعًا! بفضل سمعتك ومظهرك، ستمتلئ المقاعد في لمح البصر.”
“….آه، نعم.”
“….آه، نعم.”
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
أومأ ليون برأسه. هل كان الأمر يبدو غريبًا، أم أنني أنا فقط شعرت بذلك؟
ثم أدركت الأمر فجأة.
«لحظة…؟»
كنت أتعلم الكثير من الأشياء، لكن ليس كل شيء.
فجأة، راودتني فكرة وشعرت بحاجبيّ ينعقدان.
“….”
التفت لأنظر إلى الأستاذة التي كانت تهمس لنفسها.
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
“نعم، هذا رائع… سأخبر المنظمين حتى يتم إضافته إلى القائمة…”
شعرت بالذهول.
“أستاذة.”
«…لقد سرق نكتتي.»
قاطعت أفكارها.
“كما نعلم، هناك خمس مراحل للتعويذة: مبتدئة، متوسطة، متقدمة، فائقة، ومكتملة.”
فجأة شعرت بعيون الجميع في المكان تتجه نحوي.
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
“جوليان؟ هل هناك شيء تود إضافته؟”
“ترقية التعويذة؟”
“نعم.”
عبست فجأة.
أومأت برأسي والتفتت لأنظر إلى ليون الذي بدأت عيناه تتسعان قليلًا.
فجأة، راودتني فكرة وشعرت بحاجبيّ ينعقدان.
“…..أنا فقط أشك قليلاً. هل هو قادر على إلقاء النكات؟ أود أن أسمع شيئًا من–”
“هل لدى أحد أي اعتراض؟”
**فرقعة–**
“….آويف.”
قُطعت كلماتي بصوت فرقعة صغيرة. وعندما نظرت، لاحظت أن القلم في يد ليون قد انكسر إلى نصفين.
“همم.”
ظل تعبيره كما هو.
أومأ ليون برأسه بهدوء قبل أن يجلس. أخذت لحظة لأتفحص من حولي. كان الجميع يحدقون في ليون بتعابير معقدة.
“ليون…؟”
“من المهم عدم إضاعة الكثير من الوقت في تعلم عدد كبير جدًا من التعويذات. في النهاية، إتقان تعويذة واحدة فقط يتطلب استثمارًا كبيرًا من الوقت، ومع تقدمك، يزداد عدد التعويذات التي ستحتاج إلى تعلمها.”
عندما خاطبته الأستاذة بريجيت، تغيّر تعبيره قليلًا وهو ينظر إلى قلمه.
“يكمن الاختلاف بين فئات التعويذات في عدد الرونية التي تحتويها. التعويذات المبتدئة تحتوي على اثني عشر رونًا، بينما تضم التعويذات المتوسطة ثمانية عشر. التعويذات المتقدمة تحتوي على أربعة وعشرين رونًا. التعويذات الفائقة تحتوي على ثلاثين رونًا، وأخيرًا التعويذات المكتملة تحتوي على أربعين رونًا بالضبط.”
“لقد انكسر.”
قُطعت كلماتي بصوت فرقعة صغيرة. وعندما نظرت، لاحظت أن القلم في يد ليون قد انكسر إلى نصفين.
“أستطيع أن أرى ذلك.”
“ترقية التعويذة؟”
“لغز.”
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
ما الذي يتحدث عنه هذا الرجل؟
“من هنا يمكنه إخباري بالشروط اللازمة لتعلم تعويذة متوسطة المستوى وما فوق؟”
كان على وشك قول شيء آخر عندما قاطعته.
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
“لكن جوليان لديه نقطة. هل لديك شيء لتشاركه؟ نموذج صغير؟”
“….آويف.”
أضفت المزيد من الوقود على النار.
بعد الصمت المحرج الذي خيم على الفصل، أجبرت الأستاذة بريجيت نفسها على الابتسام.
“سأكون مستعدًا لأخذ مكانه إذا لم يكن يرغب–”
«هذا…»
**فرقعة–!**
كانت واحدة من نكاتي المفضلة أيضًا.
القلم انكسر إلى قطع أصغر.
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
“سأقوم بذلك.”
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
تمسكت بمعدتي. كان يتشنج لسبب ما.
ما الذي يتحدث عنه هذا الرجل؟
“كخ.”
هذه العملية ستستغرق وقتًا.
“هذا رائع.”
“أستاذة.”
بدت الأستاذة أكثر حماسة. **تصفيق–! تصفيق–!** صَفّقت مرتين لجذب انتباه الجميع في الفصل.
أي نوع من…
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
ساد الصمت في الفصل حينها.
هل كان السبب مجرد أن **المجال العاطفي** مختلف؟ لكن إذا كان الأمر كذلك…
كانت كل العيون موجهة نحو ليون الذي وقف بثبات في مكانه.
“حسنًا، لقد كانت محاولة جيدة.”
حتى أنا نظرت إليه.
“صحيح.”
كنت فضوليًا. كان دائمًا يسخر من نكاتي. ما مدى جودة نكاته ليعتقد ذلك؟
“إذا كنت أنت، فسيكون الأمر رائعًا! بفضل سمعتك ومظهرك، ستمتلئ المقاعد في لمح البصر.”
“أنا…”
واصلت آويف تقديم شرح مفصل:
ابتلع ريقه بهدوء قبل أن ينظر حوله.
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
“…..”
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
ما الذي يتحدث عنه هذا الرجل؟
نظرًا لأن صوته كان منخفضًا جدًا، كان من الصعب فهم ما يحاول قوله.
**أيدي المرض —المستوى 1 [18%]** **سلاسل ألاكانتريا —المستوى 1 [0%]**
“لم أسمع جيدًا. ماذا قلت؟”
بدت كلماتها هي الأخرى متكلفة إلى حد ما.
“…..”
كان البعض يعبسون، بينما كان الآخرون ينظرون إلي وكأنني غريب الأطوار.
راقبت فكّ ليون وهو يشتد تحت كلمات الأستاذة.
“يُمنع المتدرب من تعلم التعويذات من النوع المبتدئ فقط بسبب سعة المانا المحدودة لديه. يمكن للساحر الماجستير التقدم لتعلم التعويذات ذات التصنيف المتوسط. السحرة الكبار مؤهلون لتعلم التعويذات المتقدمة. السحرة العظماء يمكنهم الوصول إلى التعويذات الفائقة، بينما لا يمكن استخدام التعويذات المكتملة إلا من قِبَل الملك الساحر.”
ثم، كما لو أنه استسلم لمصيره، قال:
لهذا السبب رفعت يدي فجأة. كان هناك شيء يزعجني.
“ماذا تسمي سمكة بلا عيون؟”
يا له من هراء.
شعرت بأن عينيّ اتسعتا فجأة.
تمسكت بمعدتي. كان يتشنج لسبب ما.
لا يمكن أن يكون…
مع درجات مذهلة في كل شيء تقريبًا، كانت ستصبح النجمة السوداء لو لم أكن أنا وليون موجودين.
“…..فش.”
«هل كانت النكتة سيئة…؟»
“….”
حينها، عندما التفت، رأيت بالكاد زاوية شفتي آويف ترتفع قليلاً. حاولت إخفاء ذلك، لكن كان من الواضح أنها سعيدة بالإطراء.
“…..”
“لغز.”
ساد الفصل صمت غريب، واتسعت عيون الجميع الحاضرين.
«هل فقد هذا الرجل عقله؟»
“تغيرت الطريقة التي نظر بها بعض الناس إلى ليون. خاصة الأستاذة بريجيت التي بدت مذهولة.
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
“همم.”
ظل تعبيره كما هو.
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
هذا الرجل…
صفقت الأستاذة بريجيت بحماس.
«…لقد سرق نكتتي.»
لا يمكن أن يكون…
يا له من هراء.
أي ممثل كوميدي؟
كانت واحدة من نكاتي المفضلة أيضًا.
كان ذلك لطيفًا نوعًا ما.
“آه، هذا…”
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
بعد الصمت المحرج الذي خيم على الفصل، أجبرت الأستاذة بريجيت نفسها على الابتسام.
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
“حسنًا، لقد كانت محاولة جيدة.”
**فرقعة–**
بدت كلماتها هي الأخرى متكلفة إلى حد ما.
**فرقعة–**
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
**فرقعة–**
“…نعم.”
ثم، كما لو أنه استسلم لمصيره، قال:
أومأ ليون برأسه بهدوء قبل أن يجلس. أخذت لحظة لأتفحص من حولي. كان الجميع يحدقون في ليون بتعابير معقدة.
ساد الصمت في الفصل حينها.
كان الأمر كما لو أنهم لم يصدقوا أنه فعل ما فعله.
ابتلعت ريقي بصمت.
شعرت بالذهول.
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
«هل كانت النكتة سيئة…؟»
“آه.”
“آه.”
**أيدي المرض —المستوى 1 [18%]** **سلاسل ألاكانتريا —المستوى 1 [0%]**
ثم فهمت.
“سأقوم بذلك.”
الإلقاء.
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
«…..لقد أفسد طريقة إلقائها.»
لماذا…؟
**فرقعة–!**
أومأ ليون برأسه. هل كان الأمر يبدو غريبًا، أم أنني أنا فقط شعرت بذلك؟
م:م: العنه عليك وعلى نكتك لا تكتب نكاتب بعد الان
المشكله انه لديه ثقه بنكته السامجه
في الصمت الذي أعقب نكتته، وجدت نفسي أعبس بشدة. شعرت فجأة بشعور بالأزمة.
***
ظل تعبيره كما هو.
استمرت الحصة بعد ذلك. في الوقت الحالي، تركت الأستاذة بريجيت قائمة اختيارات مهرجان المواهب على المنصة قائلة شيئًا مثل: «سنحل هذا لاحقًا… سأتحدث مع الأقسام الأخرى. بإمكانكم تعبئتها في أي وقت، حتى بعد الحصة.»
استمرت الحصة بعد ذلك. في الوقت الحالي، تركت الأستاذة بريجيت قائمة اختيارات مهرجان المواهب على المنصة قائلة شيئًا مثل: «سنحل هذا لاحقًا… سأتحدث مع الأقسام الأخرى. بإمكانكم تعبئتها في أي وقت، حتى بعد الحصة.»
لم يتحدث أحد عن الموقف منذ ذلك الحين.
الفصل 62:التعويذة [1]
بدأت الحصة.
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
رفعت يد على الفور بمجرد أن طرحت الأستاذة السؤال. لم أكن بحاجة إلى الالتفات لأعرف من تكون.
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
“آويف.”
تمسكت بمعدتي. كان يتشنج لسبب ما.
من غيرها يمكن أن تكون؟
استمعت بعناية إلى الكلمات التي قيلت. رغم أنني كنت أعرف ذلك، إلا أنه لا يزال مهمًا.
مع درجات مذهلة في كل شيء تقريبًا، كانت ستصبح النجمة السوداء لو لم أكن أنا وليون موجودين.
“…..أنا فقط أشك قليلاً. هل هو قادر على إلقاء النكات؟ أود أن أسمع شيئًا من–”
“كما نعلم، هناك خمس مراحل للتعويذة: مبتدئة، متوسطة، متقدمة، فائقة، ومكتملة.”
كنت قادرًا على ترقيتها.
“نعم، وماذا بعد؟”
قُطعت كلماتي بصوت فرقعة صغيرة. وعندما نظرت، لاحظت أن القلم في يد ليون قد انكسر إلى نصفين.
“يكمن الاختلاف بين فئات التعويذات في عدد الرونية التي تحتويها. التعويذات المبتدئة تحتوي على اثني عشر رونًا، بينما تضم التعويذات المتوسطة ثمانية عشر. التعويذات المتقدمة تحتوي على أربعة وعشرين رونًا. التعويذات الفائقة تحتوي على ثلاثين رونًا، وأخيرًا التعويذات المكتملة تحتوي على أربعين رونًا بالضبط.”
“آويف.”
استمعت بعناية إلى الكلمات التي قيلت. رغم أنني كنت أعرف ذلك، إلا أنه لا يزال مهمًا.
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
“صحيح.”
المسألة هي…
صفقت الأستاذة بريجيت بحماس.
**[سلاسل ألاكانترا]*
“كما هو متوقع منكِ يا آويف. عمل رائع.”
الفصل 62:التعويذة [1]
حينها، عندما التفت، رأيت بالكاد زاوية شفتي آويف ترتفع قليلاً. حاولت إخفاء ذلك، لكن كان من الواضح أنها سعيدة بالإطراء.
كانت كل العيون موجهة نحو ليون الذي وقف بثبات في مكانه.
كان ذلك لطيفًا نوعًا ما.
لماذا…؟
“حسنًا إذن…”
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
استمرت المحاضرة.
**فرقعة–!**
“بما أن الجميع يعرف الأساسيات، سأطرح سؤالًا مختلفًا.”
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
“لم أسمع جيدًا. ماذا قلت؟”
“من هنا يمكنه إخباري بالشروط اللازمة لتعلم تعويذة متوسطة المستوى وما فوق؟”
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
رفعت يد مرة أخرى.
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
كانت آويف مجددًا.
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
“….آويف.”
“…..فش.”
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
“كما نعلم، هناك خمس مراحل للتعويذة: مبتدئة، متوسطة، متقدمة، فائقة، ومكتملة.”
واصلت آويف تقديم شرح مفصل:
ابتلعت ريقي بصمت.
“يُمنع المتدرب من تعلم التعويذات من النوع المبتدئ فقط بسبب سعة المانا المحدودة لديه. يمكن للساحر الماجستير التقدم لتعلم التعويذات ذات التصنيف المتوسط. السحرة الكبار مؤهلون لتعلم التعويذات المتقدمة. السحرة العظماء يمكنهم الوصول إلى التعويذات الفائقة، بينما لا يمكن استخدام التعويذات المكتملة إلا من قِبَل الملك الساحر.”
“آه.”
عبست فجأة.
كان هناك شيء ما في شرحها لم يكن منطقيًا بالنسبة لي.
أومأت برأسي والتفتت لأنظر إلى ليون الذي بدأت عيناه تتسعان قليلًا.
وجاءت كلماتها التالية لتثبت ذلك.
“يُمنع المتدرب من تعلم التعويذات من النوع المبتدئ فقط بسبب سعة المانا المحدودة لديه. يمكن للساحر الماجستير التقدم لتعلم التعويذات ذات التصنيف المتوسط. السحرة الكبار مؤهلون لتعلم التعويذات المتقدمة. السحرة العظماء يمكنهم الوصول إلى التعويذات الفائقة، بينما لا يمكن استخدام التعويذات المكتملة إلا من قِبَل الملك الساحر.”
“من المهم عدم إضاعة الكثير من الوقت في تعلم عدد كبير جدًا من التعويذات. في النهاية، إتقان تعويذة واحدة فقط يتطلب استثمارًا كبيرًا من الوقت، ومع تقدمك، يزداد عدد التعويذات التي ستحتاج إلى تعلمها.”
وماذا سيحدث إذا تمت ترقية التعويذات؟ هل ستتغير على مستوى أساسي، أم ستظل كما هي ولكن أقوى؟
أي نوع من…
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
الكثير من المعلومات التي ذكرتها كنت أعرفها. لكن هذا لا يعني أنني أعرف كل شيء.
ثم أدركت الأمر فجأة.
كنت أتعلم الكثير من الأشياء، لكن ليس كل شيء.
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
لهذا السبب رفعت يدي فجأة. كان هناك شيء يزعجني.
وبينما كنت أرتب أفكاري، سألت فجأة:
“جوليان؟ هل لديك سؤال؟”
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
“…..نعم.”
**فرقعة–!**
وبينما كنت أرتب أفكاري، سألت فجأة:
“أستطيع أن أرى ذلك.”
“هل يمكن ترقية التعويذات؟”
كان ذلك لطيفًا نوعًا ما.
المسألة هي…
حتى أنا نظرت إليه.
في الواقع، كنت بالفعل قادرًا على استخدام تعويذة متوسطة المستوى.
“…ماذا… نسمي… عيون… السمكة…”
**[الحزن]**
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
على الرغم من أنني في التصنيف الأول، ما زلت مصنفًا كساحر مبتدئ. لكي أصبح ساحرًا متمكنًا، أحتاج إلى الوصول إلى التصنيف الثالث.
“إذا كان بإمكان الجميع أن يهدأوا قليلاً. أود أن نستمع إلى نموذج.”
هل كان السبب مجرد أن **المجال العاطفي** مختلف؟ لكن إذا كان الأمر كذلك…
أما ليون، فحاول جاهدًا الحفاظ على تعبير وجهه ثابتًا.
**أيدي المرض —المستوى 1 [18%]**
**سلاسل ألاكانتريا —المستوى 1 [0%]**
تعويذاتي…
لماذا…؟
“صحيح.”
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
“الشرط يتوافق مع مستواك.”
هل يمكن أن يكون…
شعرت بالذهول.
“ترقية التعويذة؟”
راقبت فكّ ليون وهو يشتد تحت كلمات الأستاذة.
قطعت أفكاري كلمات الأستاذة التي أمالت رأسها ونظرت إليّ بغرابة. لم تكن الوحيدة التي نظرت إلي بهذه الطريقة. نصف الفصل كان يفعل الشيء ذاته.
“هل يمكن ترقية التعويذات؟”
كان البعض يعبسون، بينما كان الآخرون ينظرون إلي وكأنني غريب الأطوار.
كنت قادرًا على ترقيتها.
عرفت الإجابة حينها.
كنت أتعلم الكثير من الأشياء، لكن ليس كل شيء.
لكن الأستاذة تابعت.
“…..”
“….هذا غير ممكن. لا يمكنك ترقية تعويذة من مبتدئة إلى متوسطة. كما تعلم، تحتوي التعاويذ على مجموعات مختلفة من الرونية. الرونية. جميع الرونية متصلة وتشكل توازنا مثاليا. إضافة المزيد من شأنه ببساطة أن يدمر التعويذة.”
هذا الرجل…
“آه.”
استمرت المحاضرة.
أطلقت صوتًا غريبًا دون وعي.
ابتلعت ريقي بصمت.
ثم أدركت الأمر فجأة.
“أستطيع أن أرى ذلك.”
تعويذاتي…
“إذا كنت أنت، فسيكون الأمر رائعًا! بفضل سمعتك ومظهرك، ستمتلئ المقاعد في لمح البصر.”
“أفهم، شكرًا.”
“…..”
كنت قادرًا على ترقيتها.
“….آويف.”
«هذا…»
نظرت الأستاذة بريجيت حول الفصل.
شعرت بدقات قلبي تتسارع مع هذه الفكرة، وغرقت كل الأصوات من حولي.
استمرت الحصة بعد ذلك. في الوقت الحالي، تركت الأستاذة بريجيت قائمة اختيارات مهرجان المواهب على المنصة قائلة شيئًا مثل: «سنحل هذا لاحقًا… سأتحدث مع الأقسام الأخرى. بإمكانكم تعبئتها في أي وقت، حتى بعد الحصة.»
«لم أركز كثيرًا على هذا بسبب كل ما كنت أتعلمه، لكن تعويذاتي… يمكن ترقيتها. وأنا الوحيد الذي يمكنه فعل ذلك…»
الفصل 62:التعويذة [1]
**ماذا يعني ذلك؟ لماذا أنا؟**
“سأقوم بذلك.”
وماذا سيحدث إذا تمت ترقية التعويذات؟
هل ستتغير على مستوى أساسي، أم ستظل كما هي ولكن أقوى؟
قُطعت كلماتي بصوت فرقعة صغيرة. وعندما نظرت، لاحظت أن القلم في يد ليون قد انكسر إلى نصفين.
تعويذة الحزن تطورت من العمل فقط عند اللمس إلى العمل باستخدام صوتي فقط.
ماذا سيحدث إذا تمت ترقيتها أكثر؟
كان الأمر كما لو أنهم لم يصدقوا أنه فعل ما فعله.
“همم.”
“هل يمكن ترقية التعويذات؟”
أثقلت هذه الفكرة أنفاسي فجأة.
“آويف.”
استدعيت نافذة الحالة بهدوء لأفحصها، ثم خطرت لي فكرة أخرى فجأة.
وماذا سيحدث إذا تمت ترقية التعويذات؟ هل ستتغير على مستوى أساسي، أم ستظل كما هي ولكن أقوى؟
هل يمكنني تعلم تعويذات متوسطة التصنيف وأنا لا أزال متدربًا؟ إذا كان الأمر كذلك…
“إذن، سأقوم بالتحدث إلى نادي الكوميديا. سنرى… كيف ستسير الأمور من هناك. سأعلمك حينها، حسنًا؟”
ابتلعت ريقي بصمت.
بدت الأستاذة أكثر حماسة. **تصفيق–! تصفيق–!** صَفّقت مرتين لجذب انتباه الجميع في الفصل.
**تصفيق—! تصفيق—!**
شعرت بحاجبي ينعقدان أكثر.
كان الصوت المفاجئ لتصفيق الأيدي ما أخرجني من دوامة أفكاري. نظرت إلى الأعلى لأرى الأستاذة بريجيت تبتسم وهي تنظر إلى الساعة على الجانب الأيمن من الفصل.
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
“تبقى لدينا ثلاثون دقيقة من الحصة. أعتقد أن هذا يكفي لليوم. سأترك الثلاثين دقيقة المتبقية لتتمرنوا على تعاويذكم بأنفسكم. سأراقب من هنا، وإذا كان لديكم أي أسئلة فلا تترددوا في سؤالها.”
كانت هذه هي أفكار الجميع في الفصل وهم يحدقون في ليون، الذي وقف فجأة ليغتنم فرصة المشاركة كفنان كوميدي في عرض المواهب.
واصلت الأستاذة ترتيب بعض الوثائق على المنصة.
شعرت بدقات قلبي تتسارع مع هذه الفكرة، وغرقت كل الأصوات من حولي.
حدقت فيها للحظة، ثم خفضت رأسي.
ثم، مشددًا قبضتيه، خفض رأسه ليهمس بشيء ما.
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
ما زالت هناك تعويذة لم أفتحها بعد.
**[سلاسل ألاكانترا]*
على الجانب الآخر من الفصل، بدت الأستاذة بريجيت مصدومة من قرار ليون المفاجئ بتولي هذا الدور.
كنت أحاول فتحها طوال الشهر الماضي، وفشلت في كل مرة. كان بإمكاني التدرب على **[أيدي المرض]** لترقيتها إلى المستوى المتوسط، لكنني استبعدت الفكرة بعد التفكير مليًا.
“آه.”
هذه العملية ستستغرق وقتًا.
المسألة هي…
من ناحية أخرى، كنت قريبًا جدًا من فتح تعويذتي الأخيرة.
يمكن القول إن صوته كان له تأثير أكبر من صوتي.
كنت أشعر بذلك.
“حسنًا إذن…”
“…..”
“ترقية التعويذة؟”
بعد أن نظرت إلى الوقت وإلى الأستاذة، قررت أن أغمر نفسي تمامًا في تعويذتي.
“التعاويذ. ماذا نعرف عن التعاويذ؟”
حان الوقت لأتعلم هذه التعويذة أخيرًا.
ما الذي يتحدث عنه هذا الرجل؟
كان على وشك قول شيء آخر عندما قاطعته.
_______
لماذا كانت هناك كلمة “المستوى. 1” مكتوبة بجانب التعويذتين؟ لا، بجانب كل تعويذاتي…؟
ترجمة: TIFA
شخص بلا حس فكاهي، كيف يمكنه أن يكون كوميديا؟
راقبت فكّ ليون وهو يشتد تحت كلمات الأستاذة.
