واجب الطالب (2)
– واجب الطالب (2) –
القط الذي خفتت همهمته من الإرهاق، والإنسان الذي لم يعد قادرًا حتى على تحريك جفنيه من التعب، تبادلا نظراتٍ وابتسما بضعف.
“بعد شهر تبدأ العطلة، أليس كذلك؟ إذن في هذا الأسبوع أو الذي يليه سيجري زيبيدي اختبارًا مفاجئًا قصيرًا في كتابة الصيغ السحرية.”
كان بيهيموث، الذي لم يكن يعلّق حتى ذرة أمل على تلميذه، قد غيّر موقفه تمامًا عندما حفظ كليو الفصل الأول من 『الكتاب الشامل للسحر』 خلال ساعات قليلة بعد أن أحضره الخادم.
“حقًا؟”
ماهو رايكم بترجمة فصل هل لذيكم ملاحظات.
“زيبيدي يكره المذاكرة في اللحظة الأخيرة، لذلك يجري دائمًا تقييمات مباغتة. وغدٌ سيئ الطبع.”
“أوه، لست واثقًا من قدرتي على كتابة النصوص….”
“إذًا كيف أستعد؟”
“رأيتُ العميد زيبيدي يستخدم السحر. نشر دائرة، وأظهر صيغة سحرية، وقال [أوقف تسرب الحياة] فتوقف النزيف فورًا.”
“فخه أنه يُدخل في الاختبار صيغًا سحرية غير موجودة في الكتاب المدرسي. إن حفظتَ المجلد الأول من 『الكتاب الشامل للسحر』، فمهما كان السؤال الذي يضعه زيبيدي في منهج السنة الأولى ستحصل على الدرجة الكاملة.”
“هيييه، ألن ترد فعلًا؟”
“『الكتاب الشامل للسحر』؟ هل أستعيره من المكتبة؟”
“نعم!”
“أي مكتبة؟! ألا تزال لم تشترِ الكتاب المساعد الإلزامي؟ استدعِ خادمًا فورًا. واشترِ المجلدات الثلاثة كاملةً بالطبعة الجديدة.”
وفوق ذلك، يحتاج إلى وقتٍ للتفعيل ولا يعمل إلا داخل نطاق الدائرة، لذا ففائدته كبيرة للأبحاث، لكنها محدودة في القتال.
“بما أنك تعرف التفاصيل هكذا، ألا يمكنك أن تطلع على ورقة الأسئلة فحسب وتعود؟”
ارتفعت زاوية فم كليو قليلًا.
فنال لكمة قط مباشرة.
“…….”
“أتبحث عن طريقٍ آثم؟! ثم إنك، حتى لو رأيتَ الأسئلة، أكنت ستفهمها؟ لنبدأ من الأساسيات. هل تعرف أصلًا ما الصيغة السحرية والتعويذة؟”
“لا. إطلاقًا. لا شيء.”
“رأيتُ العميد زيبيدي يستخدم السحر. نشر دائرة، وأظهر صيغة سحرية، وقال [أوقف تسرب الحياة] فتوقف النزيف فورًا.”
لكن كانت هناك نتيجة.
“راقبتَ جيدًا. تلك إحدى تخصصاته. وهل أدركتَ كيف تعمل؟”
كانت العقوبة المقررة للصبيين هي نقل الكتب والوثائق المتراكمة منذ عقود إلى الخارج ثم تنظيف المخزن.
“لا. إطلاقًا. لا شيء.”
لكن آرثر انتزعها فورًا وألقاها إلى الخلف. طارت بقوسٍ في الهواء كأنها كرة بيسبول، من شدة قوته.
“تحاول الحفظ وأنت لا تعرف حتى لماذا يجب حفظ الصيغ السحرية!؟”
بفضل وظيفة 「الذاكرة」، كان كليو يتلو نص الكتاب المدرسي حرفًا بحرف دون خطأ، وبيهيموث يراقبه بدهشة واضحة.
نظر بيهيموث إلى السقف مرة، ثم إلى الأرض مرة، ثم إلى زجاجة النبيذ الفارغة، واستعاد هدوءه. كان لقوة الرشوة أثرٌ عظيم.
.
“حسنًا، سأشرح. ‘الصيغة السحرية تُحدد مضمون السحر. إنها شكلٌ مقدس يمسك بالإيثر ويجعله يخدم أوامر الساحر، ولا يستطيع البشر استحداثه من جديد. أما التعويذة فتُفعّل الأثير المرتَّب وفق الصيغة السحرية. هذه هي آلية عمل السحر.’”
كانت العقوبة المقررة للصبيين هي نقل الكتب والوثائق المتراكمة منذ عقود إلى الخارج ثم تنظيف المخزن.
بفضل وظيفة 「الذاكرة」، كان كليو يتلو نص الكتاب المدرسي حرفًا بحرف دون خطأ، وبيهيموث يراقبه بدهشة واضحة.
استمع بارتياح إلى زفرات الضيق المتصاعدة من أنحاء القاعة، وهو يملأ ورقة الأسئلة بخطٍّ متتابع.
“لكن مجرد حفظ هذا لا يعني أنك تعرف كيف تستخدم السحر.”
حتى في المخطوطة، لم يُذكر سحرة كثيرون سوى زيبيدي الذي يستخدم سحر الشفاء.
حتى في المخطوطة، لم يُذكر سحرة كثيرون سوى زيبيدي الذي يستخدم سحر الشفاء.
كان بيهيموث، الذي لم يكن يعلّق حتى ذرة أمل على تلميذه، قد غيّر موقفه تمامًا عندما حفظ كليو الفصل الأول من 『الكتاب الشامل للسحر』 خلال ساعات قليلة بعد أن أحضره الخادم.
السحر قدرة هائلة، لكن صعوبة اكتسابه كانت المشكلة.
القط الذي خفتت همهمته من الإرهاق، والإنسان الذي لم يعد قادرًا حتى على تحريك جفنيه من التعب، تبادلا نظراتٍ وابتسما بضعف.
وفوق ذلك، يحتاج إلى وقتٍ للتفعيل ولا يعمل إلا داخل نطاق الدائرة، لذا ففائدته كبيرة للأبحاث، لكنها محدودة في القتال.
“ولهذا! توجد مادة الكلاسيكيات! الساحر البارع لا بد أن يكون متمكنًا من اللغة. فالكلمات ذات البناء الجميل تسكنها قوة أكبر. إن صغتَ التعويذة بإتقان، فحتى لو استخدم ساحران بالمستوى نفسه الصيغة ذاتها، قد يختلف التأثير إلى الضعف! قوة الإطلاق تختلف.”
“هاااه، لا أدري هل أنت غبي أم ذكي. سأشرح أبسط. لِنُشبّه الأمر ببندقية. تحميل الصيغة السحرية كالتعمير، والتعويذة كإطلاق النار. لا تطلق بندقية بلا رصاص. حتى أنت تفهم هذا، أليس كذلك؟”
.
“نعم!”
“إذًا، بعد استراحة عشر دقائق سنجري اختبارًا في الصيغ السحرية في الحصة التالية. الأسئلة عشرة. الشعبة الثانية، طلاب السحر، الدرجة الكاملة لمن يجيب عن العشرة. الشعبة الأولى، طلاب السيف، الدرجة الكاملة لمن يكتب ثلاثة. يُحتسب هذا الاختبار القصير بنسبة 30% من الدرجة النهائية. انتهى.”
“إذًا كيف تصنع الرصاصة؟ حين تحفظ شكل الصيغة السحرية حفظًا كاملًا بحيث تستطيع كتابتها على ورقةٍ بيضاء من الذاكرة، عندها تصبح تلك رصاصتك.”
“بعد شهر تبدأ العطلة، أليس كذلك؟ إذن في هذا الأسبوع أو الذي يليه سيجري زيبيدي اختبارًا مفاجئًا قصيرًا في كتابة الصيغ السحرية.”
“ألا توجد طريقة أخرى؟”
لكن آرثر انتزعها فورًا وألقاها إلى الخلف. طارت بقوسٍ في الهواء كأنها كرة بيسبول، من شدة قوته.
“لا. لا بد من الحفظ. حتى وإن كان طلاب السنة الأولى لا يستطيعون فتح دائرة، فإنهم يُجبرون على حفظ الصيغ مسبقًا ليستخدموها فور فتح الدائرة.”
“الصيغ السحرية جاءت من خارج هذا العالم، وما ورد في الكتاب الشامل هو كل ما يوجد منها. أما التعويذات فيصوغها كل ساحر بطريقته.”
“فهمت!”
“…….”
“إن حاولتَ الحفظ لاحقًا فسيكون الأوان قد فات. عليك حفظ المئة صيغة الواردة في المجلد الأول من 『الكتاب الشامل للسحر』 كي يُقال إنك تقلّد السحرة. وتمضي السنة الأولى كلها وأنت تحفظها.”
كلما داهمه النعاس، انهالت كفُّ القط على ظاهر يده.
“مئة… حسنًا.”
تكدست حروفٌ ذهبية حول يد آرثر اليمنى.
ارتفعت زاوية فم كليو قليلًا.
كانت وصمةً واضحة ترسم مخطط ‘المسرح الدائري’ من الأعلى.
هذا المقدار يمكنه فعله.
“يا إلهي.”
كان قد جرّب أثناء قراءة الكتاب المدرسي.
كانت فرحة أداء الاختبار جيدًا قصيرة الأمد.
الأشياء ذات الطابع الفني كلوحات الرسامين لم يستطع تقليدها، لكن مجموعات الأشكال والحروف كالصيغ السحرية، ما إن ينسخها بيده مرة حتى تُخزَّن في رأسه كما هي.
في مرآة المغسلة، كانت الهالات السوداء قد هبطت حتى وجنتيه.
ما دام يُدخلها، فإن 「الذاكرة」 كانت متعددة القدرات.
“لا. لا بد من الحفظ. حتى وإن كان طلاب السنة الأولى لا يستطيعون فتح دائرة، فإنهم يُجبرون على حفظ الصيغ مسبقًا ليستخدموها فور فتح الدائرة.”
‘عملٌ شاق، لكنه ليس صعبًا. المشكلة أنني لم أكن أعرف من أين أبدأ وكيف أحفظ.’
ما دام يُدخلها، فإن 「الذاكرة」 كانت متعددة القدرات.
“إذًا سؤال آخر. التعويذات غير موجودة في الكتاب المدرسي، أليس كذلك؟ هل عليّ الرجوع إلى 『الكتاب الشامل للسحر』 أيضًا؟”
المستخدم: آرثر ريونيان
“الصيغ السحرية جاءت من خارج هذا العالم، وما ورد في الكتاب الشامل هو كل ما يوجد منها. أما التعويذات فيصوغها كل ساحر بطريقته.”
السحر قدرة هائلة، لكن صعوبة اكتسابه كانت المشكلة.
“أوه، لست واثقًا من قدرتي على كتابة النصوص….”
“لا، فعلت شيئًا. لا أعلم بالضبط ماذا، لكن هذا دليلٌ قاطع على ما فعلته ذلك اليوم.”
“ولهذا! توجد مادة الكلاسيكيات! الساحر البارع لا بد أن يكون متمكنًا من اللغة. فالكلمات ذات البناء الجميل تسكنها قوة أكبر. إن صغتَ التعويذة بإتقان، فحتى لو استخدم ساحران بالمستوى نفسه الصيغة ذاتها، قد يختلف التأثير إلى الضعف! قوة الإطلاق تختلف.”
حتى بعد تناول الغداء والنوم بعمق، كانت أربع ساعات قليلة. نحو الرابعة عصرًا، أيقظته المشرفة ريوبا قائلة إن عليه الذهاب لأداء خدمة المدرسة.
“لهذا لا يهتف الأستاذ زيبيدي بـ [إيقاف النزيف] بل يقول [أوقف تسرب الحياة]؟”
“ألا يمكن نسخ تعويذة شخصٍ آخر؟”
“بالضبط. اسم تلك الصيغة في الأصل [إيقاف النزيف]، اسم بلا ذوق. وبالطبع تعمل الصيغة حتى لو هتفتَ باسمها هكذا.”
على ظهر يد آرثر برز نقشٌ بحجم نصف شبر.
“!!!”
“الصيغ السحرية جاءت من خارج هذا العالم، وما ورد في الكتاب الشامل هو كل ما يوجد منها. أما التعويذات فيصوغها كل ساحر بطريقته.”
تذكر كليو اللحظتين اللتين انطلق فيهما سحر الدفاع منه. في المرتين كان قد صرخ قبلها مباشرةً ‘أنقذني’ و‘النجدة’.
“لا، فعلت شيئًا. لا أعلم بالضبط ماذا، لكن هذا دليلٌ قاطع على ما فعلته ذلك اليوم.”
‘كانت تلك تعويذة؟!’
وفوق ذلك، يحتاج إلى وقتٍ للتفعيل ولا يعمل إلا داخل نطاق الدائرة، لذا ففائدته كبيرة للأبحاث، لكنها محدودة في القتال.
“لكن لو استُخدم الاسم الحرفي فقط، فلن يستطيع حتى زيبيدي معالجة شخصين في آنٍ واحد. بفضل تعبير ‘تسرب الحياة’ ازدادت القوة.”
“فهمت!”
“إذًا مثلًا، في سحر الدفاع، بدل [أنقذني] ينبغي أن أقول [يا جدار الحماية احمني]، شيء متكلف كهذا ليكون التأثير أفضل؟”
القط الذي خفتت همهمته من الإرهاق، والإنسان الذي لم يعد قادرًا حتى على تحريك جفنيه من التعب، تبادلا نظراتٍ وابتسما بضعف.
“طبعًا.”
***
“ألا يمكن نسخ تعويذة شخصٍ آخر؟”
– واجب الطالب (2) –
“الاستفادة من النصوص الكلاسيكية كسندٍ أمرٌ مُستحسن. لكن عليك تغيير حرفٍ واحد على الأقل في الترتيب أو الصياغة لتصبح تعويذتك. أبناء الحكام التي منحت البشر السحر صارمون في الأناشيد والشعر. تكرار التعويذة ذاتها يخفّض قوة السحر إلى النصف.”
“لم أفعل شيئًا.”
“يا إلهي.”
أظلم وجه كليو أكثر وهو ينظر إلى أكوام الكتب والغبار ورزم الأوراق المكدسة أعلى من قامته.
‘أليست هذه إعدادات متحيزة للكاتب أكثر مما ينبغي؟ آه، ليس كل دارسٍ للآداب سواء. كان ينبغي أن أدرس الأدب لا التاريخ، لكان ذلك أنفع هنا.’
“هل سأضربك؟ لماذا هذا الدفاع المفرط؟ الذي نزف بغزارة كنتُ أنا. انظر جيدًا، ظهر شيء هنا.”
***
استمع بارتياح إلى زفرات الضيق المتصاعدة من أنحاء القاعة، وهو يملأ ورقة الأسئلة بخطٍّ متتابع.
في النهاية لم ينم ولو لحظة.
لكن آرثر انتزعها فورًا وألقاها إلى الخلف. طارت بقوسٍ في الهواء كأنها كرة بيسبول، من شدة قوته.
كلما داهمه النعاس، انهالت كفُّ القط على ظاهر يده.
كان قد جرّب أثناء قراءة الكتاب المدرسي.
كان بيهيموث، الذي لم يكن يعلّق حتى ذرة أمل على تلميذه، قد غيّر موقفه تمامًا عندما حفظ كليو الفصل الأول من 『الكتاب الشامل للسحر』 خلال ساعات قليلة بعد أن أحضره الخادم.
‘إن نقلتُ هذا كله بجسدي فسأسقط طريحًا. ربما يمكنني استخدام صيغة [تفكيك]. عليّ أن أتعلم تفعيل السحر بأسرع ما يمكن.’
وهكذا سهر كليو الليل كله وهو يتلقى الضربات من كفّي القط الأمامية والخلفية.
عدد الداخلين الممكن: 4 أشخاص بما فيهم المستخدم]
لكن كانت هناك نتيجة.
[مهارة فريدة: ‘تجسيد المشهد’
“أحسنت. لديك أهلية لأن تكون تلميذي. بما أنك حفظتَ المجلد الأول من 『الكتاب الشامل للسحر』 في يومٍ واحد، لم يبقَ إلا رفع مستوى الأثير. سأجعلك تتجاوز المستوى الثالث خلال الأسابيع الأربعة القادمة. وبعدها….”
القط الذي خفتت همهمته من الإرهاق، والإنسان الذي لم يعد قادرًا حتى على تحريك جفنيه من التعب، تبادلا نظراتٍ وابتسما بضعف.
“على مهل، أيها الأستاذ موث، روح العلم السامية.”
كانت وصمةً واضحة ترسم مخطط ‘المسرح الدائري’ من الأعلى.
أشرق ضوء الفجر.
“…….”
القط الذي خفتت همهمته من الإرهاق، والإنسان الذي لم يعد قادرًا حتى على تحريك جفنيه من التعب، تبادلا نظراتٍ وابتسما بضعف.
‘كانت تلك تعويذة؟!’
ثم خرجا كما هما، فمشى كليو وركض حول المدرسة دورةً واحدة، وبدّل زيه بزيٍّ احتياطي، ودخل الصف.
كلما داهمه النعاس، انهالت كفُّ القط على ظاهر يده.
لما جرّب أن يبقى مستيقظًا للمرة الأولى، سمع همساتٍ في مكانٍ ما من القاعة عن طالب قبولٍ فاسد ومحاولة انتحار، لكنه تجاهلها ما دامت لا تُوجَّه إليه مباشرة.
“يا إلهي.”
ركّز كليو في الدرس بحرارةٍ تفوق أيام سنته الأخيرة في الثانوية. كان قد حضّر مسبقًا ما دُرس أمس، ومع عرض الأستاذ العملي المباشر صار الفهم يتسلل بسلاسة.
“هل سأضربك؟ لماذا هذا الدفاع المفرط؟ الذي نزف بغزارة كنتُ أنا. انظر جيدًا، ظهر شيء هنا.”
وفي الحصة الثالثة، وبعد أن أنهى زيبيدي محاضرتي أساسيات السحر السابقتين، ألقى إعلانًا مدويًا.
“إذًا، بعد استراحة عشر دقائق سنجري اختبارًا في الصيغ السحرية في الحصة التالية. الأسئلة عشرة. الشعبة الثانية، طلاب السحر، الدرجة الكاملة لمن يجيب عن العشرة. الشعبة الأولى، طلاب السيف، الدرجة الكاملة لمن يكتب ثلاثة. يُحتسب هذا الاختبار القصير بنسبة 30% من الدرجة النهائية. انتهى.”
‘حتى التكوين جاء كما توقع بيهيموث. أربعة أسئلة مأخوذة من 『الكتاب الشامل للسحر』.’
ضجّت القاعة بالهمهمة. أغلب الطلاب ارتبكوا. باستثناء آرثر من الشعبة الأولى الذي ما زال ينوي تسليم ورقةٍ بيضاء، وكليو من الشعبة الثانية الذي يملك ما يعتمد عليه.
نظر بيهيموث إلى السقف مرة، ثم إلى الأرض مرة، ثم إلى زجاجة النبيذ الفارغة، واستعاد هدوءه. كان لقوة الرشوة أثرٌ عظيم.
‘هذا اللعين بيهيموث، قطٌّ مبارك حقًا. قطٌّ رائع تمامًا.’
“فخه أنه يُدخل في الاختبار صيغًا سحرية غير موجودة في الكتاب المدرسي. إن حفظتَ المجلد الأول من 『الكتاب الشامل للسحر』، فمهما كان السؤال الذي يضعه زيبيدي في منهج السنة الأولى ستحصل على الدرجة الكاملة.”
كان كليو يغطي فمه وهو يتثاءب مرارًا، ويخفي ابتسامته في كفّه.
لما جرّب أن يبقى مستيقظًا للمرة الأولى، سمع همساتٍ في مكانٍ ما من القاعة عن طالب قبولٍ فاسد ومحاولة انتحار، لكنه تجاهلها ما دامت لا تُوجَّه إليه مباشرة.
‘استثمار 600 دينار كان ناجحًا.’
تكدست حروفٌ ذهبية حول يد آرثر اليمنى.
لم يكن فقط يفهم محتوى الدرس بسهولة، بل إن حلّ الأسئلة العشرة في الاختبار القصير لم يكن بالأمر الصعب.
لكن كانت هناك نتيجة.
استمع بارتياح إلى زفرات الضيق المتصاعدة من أنحاء القاعة، وهو يملأ ورقة الأسئلة بخطٍّ متتابع.
“إذًا كيف تصنع الرصاصة؟ حين تحفظ شكل الصيغة السحرية حفظًا كاملًا بحيث تستطيع كتابتها على ورقةٍ بيضاء من الذاكرة، عندها تصبح تلك رصاصتك.”
‘حتى التكوين جاء كما توقع بيهيموث. أربعة أسئلة مأخوذة من 『الكتاب الشامل للسحر』.’
كان كليو يغطي فمه وهو يتثاءب مرارًا، ويخفي ابتسامته في كفّه.
كان آرثر، الذي لا شك أنه كتب اسمه فقط وسلّم ورقةً بيضاء، أول من غادر القاعة.
المستخدم: آرثر ريونيان
ثانيًا نهض نيبو، وقد بدا كأنه تخلّى عن الاختبار.
المساعد تمتم بنقرة لسانٍ مسموعة، كأنه يظن أن كليو أيضًا استسلم للاختبار، لكنه لم يبالِ.
أما الثالث فكان كليو، الذي سلّم ورقته الممتلئة تمامًا وعاد إلى السكن بقلبٍ خفيف.
بدلًا من الإجابة، ارتدى كليو القفازات التي أعطاها له أمين المكتبة ورفع أقرب رزمة وثائق.
المساعد تمتم بنقرة لسانٍ مسموعة، كأنه يظن أن كليو أيضًا استسلم للاختبار، لكنه لم يبالِ.
كان كليو يغطي فمه وهو يتثاءب مرارًا، ويخفي ابتسامته في كفّه.
‘دعهم يصححون أولًا ثم نتكلم.’
‘دعهم يصححون أولًا ثم نتكلم.’
.
“بما أنك تعرف التفاصيل هكذا، ألا يمكنك أن تطلع على ورقة الأسئلة فحسب وتعود؟”
.
دائرةٌ صغيرة في الوسط، يحيط بها من الخارج ثلثاها بطبقاتٍ من أشكالٍ مروحية، ومستطيلٌ طويل أسفل الدائرة.
.
كلما داهمه النعاس، انهالت كفُّ القط على ظاهر يده.
كانت فرحة أداء الاختبار جيدًا قصيرة الأمد.
‘دعهم يصححون أولًا ثم نتكلم.’
حتى بعد تناول الغداء والنوم بعمق، كانت أربع ساعات قليلة. نحو الرابعة عصرًا، أيقظته المشرفة ريوبا قائلة إن عليه الذهاب لأداء خدمة المدرسة.
‘إن نقلتُ هذا كله بجسدي فسأسقط طريحًا. ربما يمكنني استخدام صيغة [تفكيك]. عليّ أن أتعلم تفعيل السحر بأسرع ما يمكن.’
في مرآة المغسلة، كانت الهالات السوداء قد هبطت حتى وجنتيه.
لما جرّب أن يبقى مستيقظًا للمرة الأولى، سمع همساتٍ في مكانٍ ما من القاعة عن طالب قبولٍ فاسد ومحاولة انتحار، لكنه تجاهلها ما دامت لا تُوجَّه إليه مباشرة.
‘يقولون إن الحياة حلوة ومالحة. لكن هذا سينتهي قريبًا. ما إن تبدأ العطلة… سأغادر المدرسة ولن أعود أبدًا.’
“أحسنت. لديك أهلية لأن تكون تلميذي. بما أنك حفظتَ المجلد الأول من 『الكتاب الشامل للسحر』 في يومٍ واحد، لم يبقَ إلا رفع مستوى الأثير. سأجعلك تتجاوز المستوى الثالث خلال الأسابيع الأربعة القادمة. وبعدها….”
توجه كليو إلى المكتبة.
‘عملٌ شاق، لكنه ليس صعبًا. المشكلة أنني لم أكن أعرف من أين أبدأ وكيف أحفظ.’
الورود على السياج، التي كانت براعم الأسبوع الماضي، قد تفتحت، والطقس لا يزال جميلًا. ومع ذلك، بدا له الأسبوع الذي قضاه مستلقيًا ينام ويلهو ويشرب نهارًا، كأنه زمنٌ يعود إلى العام الماضي.
لم يكن فقط يفهم محتوى الدرس بسهولة، بل إن حلّ الأسئلة العشرة في الاختبار القصير لم يكن بالأمر الصعب.
لوّح آرثر بيده عند مدخل المكتبة، لكنه تجاهله. لم تكن لديه أي رغبة في تبادل الحديث.
“إذًا، بعد استراحة عشر دقائق سنجري اختبارًا في الصيغ السحرية في الحصة التالية. الأسئلة عشرة. الشعبة الثانية، طلاب السحر، الدرجة الكاملة لمن يجيب عن العشرة. الشعبة الأولى، طلاب السيف، الدرجة الكاملة لمن يكتب ثلاثة. يُحتسب هذا الاختبار القصير بنسبة 30% من الدرجة النهائية. انتهى.”
اصطحب أمين المكتبة كليو وآرثر إلى مخزنٍ خلف الملحق.
ضجّت القاعة بالهمهمة. أغلب الطلاب ارتبكوا. باستثناء آرثر من الشعبة الأولى الذي ما زال ينوي تسليم ورقةٍ بيضاء، وكليو من الشعبة الثانية الذي يملك ما يعتمد عليه.
كانت العقوبة المقررة للصبيين هي نقل الكتب والوثائق المتراكمة منذ عقود إلى الخارج ثم تنظيف المخزن.
ظل يبتسم، لكن عيني آرثر صارتا مخيفتين على نحوٍ غريب، واقترب بخطواتٍ واسعة وهو يخلع قفازيه.
أظلم وجه كليو أكثر وهو ينظر إلى أكوام الكتب والغبار ورزم الأوراق المكدسة أعلى من قامته.
“هاااه، لا أدري هل أنت غبي أم ذكي. سأشرح أبسط. لِنُشبّه الأمر ببندقية. تحميل الصيغة السحرية كالتعمير، والتعويذة كإطلاق النار. لا تطلق بندقية بلا رصاص. حتى أنت تفهم هذا، أليس كذلك؟”
‘إن نقلتُ هذا كله بجسدي فسأسقط طريحًا. ربما يمكنني استخدام صيغة [تفكيك]. عليّ أن أتعلم تفعيل السحر بأسرع ما يمكن.’
“أوه، لست واثقًا من قدرتي على كتابة النصوص….”
سواء بدا كليو مكتئبًا أم لا، كان ذاك الثرثار يتكلم وحده بصوت عالٍ.
“راقبتَ جيدًا. تلك إحدى تخصصاته. وهل أدركتَ كيف تعمل؟”
“هيييه، ألن ترد فعلًا؟”
“فخه أنه يُدخل في الاختبار صيغًا سحرية غير موجودة في الكتاب المدرسي. إن حفظتَ المجلد الأول من 『الكتاب الشامل للسحر』، فمهما كان السؤال الذي يضعه زيبيدي في منهج السنة الأولى ستحصل على الدرجة الكاملة.”
“…….”
ثانيًا نهض نيبو، وقد بدا كأنه تخلّى عن الاختبار.
بدلًا من الإجابة، ارتدى كليو القفازات التي أعطاها له أمين المكتبة ورفع أقرب رزمة وثائق.
“لم أفعل شيئًا.”
لكن آرثر انتزعها فورًا وألقاها إلى الخلف. طارت بقوسٍ في الهواء كأنها كرة بيسبول، من شدة قوته.
على ظهر يد آرثر برز نقشٌ بحجم نصف شبر.
“ألن تجيبني؟”
أما الثالث فكان كليو، الذي سلّم ورقته الممتلئة تمامًا وعاد إلى السكن بقلبٍ خفيف.
ظل يبتسم، لكن عيني آرثر صارتا مخيفتين على نحوٍ غريب، واقترب بخطواتٍ واسعة وهو يخلع قفازيه.
على ظهر يد آرثر برز نقشٌ بحجم نصف شبر.
تراجع كليو بضع خطوات بدافع غريزة الخطر.
توجه كليو إلى المكتبة.
‘هل يخلع القفازات الآن كي يضربني دون أن يتلطخ بالدم؟’
“الصيغ السحرية جاءت من خارج هذا العالم، وما ورد في الكتاب الشامل هو كل ما يوجد منها. أما التعويذات فيصوغها كل ساحر بطريقته.”
حتى في المخطوطة السابقة، كان آرثر في السابعة عشرة بمستوى الأثير 4، يمتلك شجاعة مبارزٍ متوسط. وفي هذا الصف النهائي كان قد بدأ يستخدم هالة السيف. إن تلقى ضربة فلن ينجو بعظامه.
وفي الحصة الثالثة، وبعد أن أنهى زيبيدي محاضرتي أساسيات السحر السابقتين، ألقى إعلانًا مدويًا.
‘هل أستطيع الصمود بسحر الدفاع؟ لا أستطيع فتح الدائرة بإرادتي بعد.’
كانت العقوبة المقررة للصبيين هي نقل الكتب والوثائق المتراكمة منذ عقود إلى الخارج ثم تنظيف المخزن.
وأمام كليو المنكمش، امتدت فجأة يد آرثر اليمنى. اليد التي سال منها الدم بعد فشل تنفيذ ‘صلاحية المحرر’ الأسبوع الماضي.
لما جرّب أن يبقى مستيقظًا للمرة الأولى، سمع همساتٍ في مكانٍ ما من القاعة عن طالب قبولٍ فاسد ومحاولة انتحار، لكنه تجاهلها ما دامت لا تُوجَّه إليه مباشرة.
“هل سأضربك؟ لماذا هذا الدفاع المفرط؟ الذي نزف بغزارة كنتُ أنا. انظر جيدًا، ظهر شيء هنا.”
لكن آرثر انتزعها فورًا وألقاها إلى الخلف. طارت بقوسٍ في الهواء كأنها كرة بيسبول، من شدة قوته.
“ماذا ظهر؟ لقد التأم كل شيء بلا جرح….”
“الاستفادة من النصوص الكلاسيكية كسندٍ أمرٌ مُستحسن. لكن عليك تغيير حرفٍ واحد على الأقل في الترتيب أو الصياغة لتصبح تعويذتك. أبناء الحكام التي منحت البشر السحر صارمون في الأناشيد والشعر. تكرار التعويذة ذاتها يخفّض قوة السحر إلى النصف.”
“ألا ترى هذا؟ ها، سأُجنّ. رغم أنه باهت، هناك أثر. أنت من صنعه، أليس من المفترض أن تراه.”
فنال لكمة قط مباشرة.
“لم أفعل شيئًا.”
“بما أنك تعرف التفاصيل هكذا، ألا يمكنك أن تطلع على ورقة الأسئلة فحسب وتعود؟”
“لا، فعلت شيئًا. لا أعلم بالضبط ماذا، لكن هذا دليلٌ قاطع على ما فعلته ذلك اليوم.”
“إذًا، بعد استراحة عشر دقائق سنجري اختبارًا في الصيغ السحرية في الحصة التالية. الأسئلة عشرة. الشعبة الثانية، طلاب السحر، الدرجة الكاملة لمن يجيب عن العشرة. الشعبة الأولى، طلاب السيف، الدرجة الكاملة لمن يكتب ثلاثة. يُحتسب هذا الاختبار القصير بنسبة 30% من الدرجة النهائية. انتهى.”
‘دليل-على-ما-فعلته.’
كانت فرحة أداء الاختبار جيدًا قصيرة الأمد.
اشتغلت العبارة كمفتاح تشغيل. انبعث من ‘الوعد’ الملبوس في يد كليو اليسرى ضوءٌ لامع حتى ظهر خارج القفاز.
“ألا توجد طريقة أخرى؟”
شعر كليو بقلبه يخفق فجأة بعنف.
“إذًا مثلًا، في سحر الدفاع، بدل [أنقذني] ينبغي أن أقول [يا جدار الحماية احمني]، شيء متكلف كهذا ليكون التأثير أفضل؟”
[مقتنى شخصي: وعد □□□]
اشتغلت العبارة كمفتاح تشغيل. انبعث من ‘الوعد’ الملبوس في يد كليو اليسرى ضوءٌ لامع حتى ظهر خارج القفاز.
[-بارتفاع درجة تدخّل المستخدم في السرد، يُفتح المستوى الثاني من وظيفة ‘الوعد’.]
لم يكن فقط يفهم محتوى الدرس بسهولة، بل إن حلّ الأسئلة العشرة في الاختبار القصير لم يكن بالأمر الصعب.
[-يمكن 「فهم」 عناصر السرد بعمق.]
أشرق ضوء الفجر.
تكدست حروفٌ ذهبية حول يد آرثر اليمنى.
‘استثمار 600 دينار كان ناجحًا.’
لم يستطع كليو تحمّل سيل المعلومات المفاجئ فترنح.
“زيبيدي يكره المذاكرة في اللحظة الأخيرة، لذلك يجري دائمًا تقييمات مباغتة. وغدٌ سيئ الطبع.”
على ظهر يد آرثر برز نقشٌ بحجم نصف شبر.
“لكن لو استُخدم الاسم الحرفي فقط، فلن يستطيع حتى زيبيدي معالجة شخصين في آنٍ واحد. بفضل تعبير ‘تسرب الحياة’ ازدادت القوة.”
الآن أصبح واضحًا في عيني كليو أيضًا.
الوقت المحدد: 00:00:40
دائرةٌ صغيرة في الوسط، يحيط بها من الخارج ثلثاها بطبقاتٍ من أشكالٍ مروحية، ومستطيلٌ طويل أسفل الدائرة.
دائرةٌ صغيرة في الوسط، يحيط بها من الخارج ثلثاها بطبقاتٍ من أشكالٍ مروحية، ومستطيلٌ طويل أسفل الدائرة.
خطوطٌ معدنية فريدة، تبدو كصدفةٍ للوهلة الأولى.
دائرةٌ صغيرة في الوسط، يحيط بها من الخارج ثلثاها بطبقاتٍ من أشكالٍ مروحية، ومستطيلٌ طويل أسفل الدائرة.
كانت وصمةً واضحة ترسم مخطط ‘المسرح الدائري’ من الأعلى.
[-يمكن 「فهم」 عناصر السرد بعمق.]
[مهارة فريدة: ‘تجسيد المشهد’
“لا. لا بد من الحفظ. حتى وإن كان طلاب السنة الأولى لا يستطيعون فتح دائرة، فإنهم يُجبرون على حفظ الصيغ مسبقًا ليستخدموها فور فتح الدائرة.”
-تُنشئ فضاءً فرعيًا لا يمكن انتهاكه بأي قوةٍ جسدية أو سحرية.
[-يمكن 「فهم」 عناصر السرد بعمق.]
-تنقل المستخدم ومن يحدده من الأشخاص إلى الفضاء الفرعي، معزولين عن الحدث والخلفية. ? يزداد زمن بقاء الفضاء وعدد الداخلين الممكنين بنسبة مستوى الأثير المستخدم.
“بعد شهر تبدأ العطلة، أليس كذلك؟ إذن في هذا الأسبوع أو الذي يليه سيجري زيبيدي اختبارًا مفاجئًا قصيرًا في كتابة الصيغ السحرية.”
المستخدم: آرثر ريونيان
“إذًا كيف تصنع الرصاصة؟ حين تحفظ شكل الصيغة السحرية حفظًا كاملًا بحيث تستطيع كتابتها على ورقةٍ بيضاء من الذاكرة، عندها تصبح تلك رصاصتك.”
الوقت المحدد: 00:00:40
‘استثمار 600 دينار كان ناجحًا.’
عدد الداخلين الممكن: 4 أشخاص بما فيهم المستخدم]
***
كانت تلك الوصمة، وفق المخطوطة السابقة، مهارةً فريدة مُنحت لآرثر كمكافأة بعد اجتيازه زنزانة ‘المسرح الدائري’.
السحر قدرة هائلة، لكن صعوبة اكتسابه كانت المشكلة.
‘لماذا ظهرت هذه الآن لدى آرثر؟!’
دائرةٌ صغيرة في الوسط، يحيط بها من الخارج ثلثاها بطبقاتٍ من أشكالٍ مروحية، ومستطيلٌ طويل أسفل الدائرة.
***
المستخدم: آرثر ريونيان
ماهو رايكم بترجمة فصل هل لذيكم ملاحظات.
حتى في المخطوطة السابقة، كان آرثر في السابعة عشرة بمستوى الأثير 4، يمتلك شجاعة مبارزٍ متوسط. وفي هذا الصف النهائي كان قد بدأ يستخدم هالة السيف. إن تلقى ضربة فلن ينجو بعظامه.
[-بارتفاع درجة تدخّل المستخدم في السرد، يُفتح المستوى الثاني من وظيفة ‘الوعد’.]
